Similar to 2011fall guidance03edup

More from Eiji Tomida

2011fall guidance03edup

• 1.
  平成23年度後学期 生徒指導論（教育学部） 03 富田英司 愛媛大学教育学部1
• 2.
  本日の内容 • インタビュー３ • 調査発表グループの確認 • キャリア教育の背景と理論2
• 3.
  調査発表グループの編成 • テーマ一覧 – トーマス・ゴードン『教師学』 • 1章・池田，2章・金井， – キャリア教育に関する中教審答申・補足資料 • 平井 – 教科教育における個に応じた指導法研究 • 担当者（日程）： – 教員採用試験・傾向と対策 • 担当者（日程）：3
• 4.
  インタビュー３• 進路を決めた理由について聞いてみよう –目指す職業は何でしょうか．その理由は何でしょう か． • １つだけ。 • インタビュー中はメモを見ない，メモしない． – 前回とは異なる２～３人の人にインタビュー • インタビュー中は筆記用具を使わない。用紙も見ない。 – 意見交換の方法 ①挨拶，②自己紹介，③依頼，④意見交換，⑤お礼 ※コツ：目が合ったら話しかける，立ち止まらない， ゆっくり動く，ゆっくり丁寧に話す，はっきり話す 4
• 5.
  キャリア教育「進路指導」のイメージ – 「将来なりたい職業」（小学校）– 就職の斡旋, 進学先の決定支援（中学・高校）いまは「キャリア教育」 – 「キャリア教育＝生き方」の教育 – 学習指導要領（H10年，中学総則） • 「生徒が自らの生き方を考え主体的に進路を選択する ことができるよう，学校の教育活動全体を通じ，計画 的，組織的な進路指導を行うこと」 – ニート予防のみならず，積極的生徒指導そのもの
• 6.
  キャリア／キャリア教育とは• キャリアとは（大辞林） –経歴。経験。 – 職業、特に専門的な知識や技術を要する職業に就いていること。 – 日本の中央官庁で、国家公務員試験 I 種合格者の俗称。• 文部科学省によるキャリアの定義・・・「仕事人生」 – 「個々人が生涯にわたって遂行する様々な立場や役割の 連鎖及びその過程における自己と働くこととの関係付け や価値付けの累積」• キャリア教育とは – 「児童生徒一人一人のキャリア発達を支援し、それぞれにふ さわしいキャリアを形成していくために必要な意欲・態度や 能力を育てる教育」ととらえ、端的には、「児童生徒一人一 人の勤労観、職業観を育てる教育」とする。 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/career/06122006.htm
• 7.
  「今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について」（答申） より →社会全体で取り組む必要生：学校はその 7
• 8.
  今回の課題 • キャリア教育に関する中教審答申を読む • 分からない部分や疑問に思った部分をツイート • 次回の内容： – 発表：ゴードン『教師学』１・２章8