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　本研究では，中学校数学科における統合的・発展的に考察する力を育成する数学的活動を実現するために，単元末にレポート活動を位置付け，その分析を行い，学習指導への示唆を，「A数と式」領域における中3「式の利用」場面を中心に得ることを目的とする．　この目的を達成するため，統合的・発展的に考察する力に関する基本的立場について先行研究を基に捉えを明確にし，授業構想に必要な視点を定めた．さらに，定めた視点から授業構想・実践し，授業記録や生徒たちの学習感想（振り返り），ノート記述，レポート記述から指導の有効性を検証し，学習指導への示唆を得る．　研究の結果，統合的・発展的に考察する機会として単元末に設定したレポート活動は，生徒の学習の流れを捉える有効な方法であり，内容として捉えて指導と一体的に評価するものとして位置付けることが重要であることの学習指導上の示唆を得ることができた．

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