小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）9加几教学设计及反思

这是一份小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）9加几教学设计及反思，共11页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课题：《9加几》
科目：小学数学
年级：一年级上册
版本：人教版（2024）
课时安排：1课时
一、教材分析
（一）教学内容
《9 加几》是 20 以内进位加法的起始课，在本单元中具有重要的地位。
教材通过主题图呈现了运动会的场景，引导学生提出数学问题，进而引出 9 加几的计算。
教材在计算方法的呈现上，突出了 “凑十法”，通过摆小棒、圈一圈等活动，帮助学生理解凑十的过程，为后续学习其他进位加法奠定基础。
（二）学情分析
一年级的学生已经掌握了 10 以内的加减法和 20 以内数的认识，具备了一定的计算基础。
这个年龄段的学生以形象思维为主，对直观的事物和活动更感兴趣。
学生在学习过程中可能会遇到凑十的理解和操作上的困难，需要教师通过具体的活动和引导来帮助他们掌握。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
理解 9 加几的算理，掌握 9 加几的计算方法。
能正确计算 9 加几的题目，提高计算能力。
培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
（二）过程与方法目标
通过摆小棒、圈一圈等活动，让学生经历 9 加几计算方法的探索过程，体会凑十法的思想。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
通过趣味游戏，增强学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和探索精神。
让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。
三、教学重难点
（一）教学重点
理解和掌握 9 加几的计算方法，尤其是凑十法。
培养学生的思维能力和计算能力。
（二）教学难点
理解凑十法的算理，能正确运用凑十法进行计算。
四、教学准备
1、教师准备
多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片等教具。
练习题单。
制作游戏道具，如数字卡片、小奖品等。
2、学生准备
小棒、练习本、铅笔。
五、教学过程
六、板书设计
《9 加几》
凑十法：
9 + 5 = 14
∧
1 4
9 + 1 = 10
10 + 4 = 14
七、教学反思
在本节课的教学中，通过创设运动会的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在具体的问题中引出 9 加几的计算。在探究新知的过程中，通过让学生摆小棒、圈一圈等活动，让学生直观地理解了凑十法的算理，掌握了 9 加几的计算方法。
教学过程中的趣味游戏环节，极大地提高了学生的参与度和学习积极性。在游戏中，学生们不仅巩固了凑十法的计算方法，还培养了团队合作精神和竞争意识。同时，通过实际生活问题的解决，让学生体会到了数学与生活的密切联系。
在教学过程中，也发现了一些不足之处。例如，部分学生在游戏中过于关注比赛结果，而忽略了对知识的掌握。在今后的教学中，将更加注重引导学生在游戏中学习，平衡好游戏的趣味性和知识性。同时，对于理解凑十法有困难的学生，将进一步加强个别辅导，提高教学效果。教学环节
教学内容
师生互动
设计意图
一、创设情境，导入新课
1. 播放运动会的视频或图片，引导学生观察场景。
2. 提出问题：运动会上有很多小朋友在参加比赛，现在有一些小朋友在跑步，其中有 9 个男生在跑，又跑来了 5 个女生，一共有多少个小朋友在跑步呢？
师：同学们，我们一起来看一段运动会的视频（或图片），大家看到了什么呀？
生：有很多小朋友在跑步、跳远、跳绳。
师：非常好！现在老师提出一个问题，跑步的小朋友中，有 9 个男生在跑，又跑来了 5 个女生，一共有多少个小朋友在跑步呢？谁能来解决这个问题？
通过创设运动会的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的问题，为后续学习做好铺垫。
二、探究新知
1. 引导学生用小棒摆一摆，解决问题。
2. 请学生上台展示摆小棒的过程，并说一说自己的想法。
3. 讲解凑十法：把 5 分成 1 和 4，先把 9 和 1 凑成 10，再加上 4 等于 14。
师：同学们，我们可以用小棒来摆一摆，看看一共有多少个小朋友在跑步。大家动手试试吧。
生摆小棒。
师：谁愿意上台来展示一下你是怎么摆小棒的呢？
生上台展示。
生：我先摆了 9 根小棒代表男生，又摆了 5 根小棒代表女生。我把 5 根小棒分成 1 根和 4 根，把 1 根小棒放到 9 根小棒那里，凑成了 10 根小棒，再加上剩下的 4 根小棒，就是 14 根小棒。
师：非常棒！这位同学用的方法就是凑十法。我们把 5 分成 1 和 4，先把 9 和 1 凑成 10，再加上 4 等于 14。
让学生通过动手操作，直观地理解 9 加几的计算过程，初步体会凑十法的思想。通过学生上台展示和讲解，培养学生的语言表达能力和思维能力。
三、趣味游戏一：数字凑十大作战
1. 把学生分成若干小组。
2. 教师出示数字卡片，如 9、3、4、6 等。
3. 小组合作，快速用这些数字进行凑十，并说出计算过程。
4. 最快完成的小组获胜，给予小奖品。
师：现在我们来玩一个游戏，叫做数字凑十大作战。大家分成小组，老师会出示一些数字卡片，你们要快速用这些数字进行凑十，并说出计算过程。哪个小组最快完成，就可以获得小奖品哦。
生分组游戏。
师：好，现在老师出示数字卡片 9 和 4，哪个小组先来？
小组代表：把 4 分成 1 和 3，先把 9 和 1 凑成 10，再加上 3 等于 13。
通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固凑十法的计算方法，提高学生的参与度和合作能力。
四、巩固练习
1. 出示一些 9 加几的练习题，如 9+3、9+4、9+6 等。
2. 让学生用凑十法进行计算，并说一说计算过程。
3. 组织学生进行小组比赛，看哪个小组算得又快又准。
师：现在我们来做一些练习题，大家用凑十法来计算这些题目。
生计算。
师：谁来说一说你是怎么计算 9+3 的呢？
生：把 3 分成 1 和 2，先把 9 和 1 凑成 10，再加上 2 等于 12。
师：非常好！下面我们来进行小组比赛，看哪个小组算得又快又准。
通过巩固练习，让学生熟练掌握 9 加几的计算方法，提高计算能力。小组比赛可以激发学生的竞争意识，提高学习积极性。
五、拓展应用
1. 出示一些实际生活中的问题，如买东西、排队等，让学生用 9 加几的知识来解决。
2. 引导学生分析问题，列出算式并解答。
师：同学们，我们来看一个实际生活中的问题。小明去超市买了 9 个苹果，又买了 7 个橘子，小明一共买了多少个水果呢？我们应该怎么解决这个问题呢？
生：用 9+7 来计算，把 7 分成 1 和 6，先把 9 和 1 凑成 10，再加上 6 等于 16。
师：非常好！大家都学会用 9 加几的知识来解决实际问题了。
通过拓展应用，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
六、趣味游戏二：凑十接力赛
1. 把学生分成两组，在教室两端设置起点和终点。
2. 起点处放置一些数字卡片和小棒。
3. 第一个学生从起点出发，抽取一张数字卡片，如 9+5，然后用小棒摆一摆，说出凑十的过程，跑到终点。
4. 终点处的学生接着抽取下一张数字卡片，重复上述过程，依次接力。
5. 最先完成所有数字卡片计算的小组获胜。
师：现在我们来玩一个凑十接力赛的游戏。大家分成两组，在教室的两端设置起点和终点。起点处有一些数字卡片和小棒，第一个同学从起点出发，抽取一张数字卡片，用小棒摆一摆，说出凑十的过程，然后跑到终点。终点处的同学接着抽取下一张数字卡片，重复这个过程，依次接力。哪个小组最先完成所有数字卡片的计算，就获胜了。
生分组游戏。
通过接力赛游戏，进一步巩固学生对 9 加几的计算方法和凑十法的掌握，同时培养学生的团队合作精神和竞争意识。
七、课堂小结
1. 引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 强调凑十法的重要性和计算方法。
师：同学们，今天我们学习了什么呢？
生：9 加几。
师：对，我们学习了 9 加几的计算方法，最重要的是凑十法。谁能来说一说凑十法是怎么计算的呢？
生：把一个数分成 1 和几，先把 9 和 1 凑成 10，再加上剩下的数。
师：非常好！大家在计算的时候要注意运用凑十法哦。
帮助学生梳理本节课的学习内容，强化对凑十法的理解和掌握。
八、布置作业
1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 回家后和家长一起用实物进行 9 加几的练习。
师：今天的作业是完成练习册上的相关练习题。回家后还可以和家长一起用实物进行 9 加几的练习。
通过布置作业，让学生巩固所学知识，同时让家长参与到学生的学习中。