Slöjd är icke industriell tillverkning av föremål ihandarbete ochmanufaktur. Slöjdföremål förknippas starkt med kulturella och individuella uttryck. Det går att särskilja olika former eller verksamheter knutna till slöjd, såsomhemslöjd och skolslöjd. Materialet utgör ofta en styrande del i ett slöjdarbete, därav materialspecifika benämningar som metallslöjd, textilslöjd, träslöjd, läderslöjd och plastslöjd.
Ordetslöjd kommer frånfornsvenskaslöghþ,[1] motsvarande adjektivetslögher, ’slug, skicklig, händig, konstfärdig’.[2]
Slöjd är iSverige ettskolämne som sedan1980 års läroplan (Lgr80) ersätter de två tidigare skolämnena textilslöjd och trä- och metallslöjd. Åren 1980–1994 delades slöjdämnet in i de två ovannämnda slöjdarterna, men iLpo94 frångick man materialvalet som indelningsgrund. ILgr11 togs materialbenämningen åter i bruk, men nu i alfabetisk ordning: metall, textil och trä, för att förtydliga de centrala slöjdmaterialen och samtidigt luckra upp tendensen att dikotomt dela upp slöjdarterna.
Slöjd är inte ett akademiskt ämne i Sverige, till skillnad mot exempelvisFinland, där områdena slöjdpedagogik och slöjdvetenskap etablerats inom högskolan. Det har dock skrivits ett flertal avhandlingar och vetenskapliga artiklar som behandlarslöjddidaktik som fält, dvs. dendidaktik som rör undervisning i skolämnet slöjd.
Begreppet slöjd finns omnämnt redan på 1300-talet, iÖstgötalagen, och står bland annat för slughet, flitighet, skicklighet, kunnighet, klokhet, och att vara händig, flink, hantverksskicklig, konstfärdig, förfaren, fyndig och påhittig. Kunskapsformen, att utifrån idéer omvandla material med hjälp av olika redskap till föremål, är både uråldrig och ständigt aktuell. Ordets pedagogiska mening stämmer än idag med kopplingen till kunskap, men också till kreativitet och problemlösning när material bearbetas till slöjdföremål i skolämnet.
Rötterna till den svenska slöjden finns i allmogekulturen, där den också har hämtat sin inspiration. Föremålen är präglade av handens arbete och kunskap om material och teknik. Inom slöjd används traditionellt naturen som materialkälla, men återbruk förekommer mer och mer. Vanliga råvaror ärtextil,trä ochmetall. I början av 1900-talet användes begreppetkonstslöjd för det som i dag kallaskonsthantverk eller industriformgivning.
Skolämnet slöjd infördes i Sverige 1878. Slöjdens fader brukar tas förOtto Salomon som skapadeSlöjdskolan på Nääs 1872 därfolkskollärare utbildades från 1872, slöjdens moder brukar tas förHulda Lundin.
Textilslöjd, ofta kallatsyslöjd, fanns som skolämne iSverige från1940-talet och fram till1980. Textil- samt trä- och metallslöjd sammanfördes då till ämnet slöjd, med två "slöjdarter".
Ämnet textilslöjd hette tidigarekvinnlig slöjd ellerflickslöjd, men från och med grundskolans införande 1962 skulle både pojkar som flickor kunna undervisas i såväl textilslöjd som trä- och metallslöjd, vilket ytterligare slogs fast i1969 års läroplan för grundskolan (Lgr69).[3]
Trä- och metallslöjd, ofta kallatträslöjd, fanns som skolämne i Sverige från 1940-talet och fram till 1980 då textilslöjd och trä- och metallslöjd sammanfördes till ett ämne med två "slöjdarter".
Ämnet hette tidigaremanlig slöjd ellergoss-/pojkslöjd, men från och med grundskolans införande 1962 skulle såväl pojkar som flickor kunna undervisas i såväl textilslöjd som trä- och metallslöjd, vilket ytterligare slogs fast ilgr 69.
I slöjdämnet från 1994 och framåt, som kan beskrivas som ett både teoretiskt och praktiskthantverksämne, lär elever sig att använda olika bearbetningsmetoder och hantera verktyg för olika former av textila material,träslag ochmetaller. Elever lär sig benämna material och verktyg och ta hänsyn till miljö och resurshushållning. Elever lär sig formgivning och design, som hur man kan åstadkomma en viss form, stil eller ergonomi i till exempel ett köksredskap, klädesplagg eller ett förvaringskärl. Det brukar även vara i slöjdämnet som elever kommer i kontakt med och får lära sig att planera ett arbete, göra ritningar, följa instruktioner och genomföra en designprocess från idé till färdig produkt.
| |||||||
