Наука
Краеведение
Тема	История
Предмет изучения	Местная история
Период зарождения	XIX век
Основные направления	Историческое краеведение
Вспомогат. дисциплины	история,археология,география,
Центры исследований	Краеведческие музеи
Медиафайлы на Викискладе

Краеве́дение (местнаяистория,локальная история) — комплексноезнание, объединяющее элементы ряданаучных дисциплин, изучение территории («края») или объекта, включаяприроду,населения, хозяйства,истории икультуры. Предметы изучения — от крупного региона до отдельного города, села или таких объектов, как предприятие, усадьба, улица, дом. Изучение проводится в основном силами местного населения^[1].

Краеведение действует с опорой намеждисциплинарные связи; в нём учитываются как теоретические научные положения, так и первичные наблюдения, житейская практика. Принимается во внимание местный исторический опыт, определяются новые тенденции в развитии с учётом местных условий и традиций. К. — комплексное знание, объединяющее элементы ряда^[1].

В соответствии с научными дисциплинами краеведение включает разделы (отрасли) — историческое, литературное, географическое краеведение и др. В качестве учебной дисциплины краеведение включается в школьные программы и преподаётся в вузах^[1].

В странах Западной Европы и США подобные краеведческим исследования, проводятся в рамках научных школлокальной истории имикроистории^[1].

Первые земские естественно-исторические (краеведческие)музеи появились в России в конце XIX века по результатам экспедицийВ. В. Докучаева.

В начале XX века под краеведением понимали изучениеприродных условий и «изыскание дополнительных местныхресурсов» того или иного края^[2].

В то же время расцвет краеведения в России в 1920-е годы был связан с новаторскимиконцепциями в исторической науке^[3]. В середине XX века всоветской России главный акцент был смещён на историческое краеведение. Советское правительство в директивном порядке поставило задачу — выявлять и охранятьпамятники истории и культуры, которые могли быть утрачены при строительных работах^[4]. Импульс развитию краеведения дало создание в 1965 годуВсероссийского общества охраны памятников истории и культуры. С 1970 годаРоссийская национальная библиотека издаёт указатель статей «Организация, методика и содержание краеведческой работы». Качество работ «новых» краеведов, однако, оказалось не на высоте: проявились тенденции к «удревнению» того или иного города, пропагандефантастических гипотез ифальсификации данных^[5].

В 1990 году был создан Союз краеведов, который возглавилС. О. Шмидт.

• Союз краеведов России^[6] (ликвидирован в 2006 году)^[7]
• Национальный союз краеведов Украины

В 2023 году статус юридического лица получила Межрегиональная общественная организация «Союз краеведов», официально объединившая краеведов России^[8].

Краеведение предусматривает усвоение ряда принципиальных положений, на которых строится работа по изучению края и использованию знаний о нём. Данные принципы носят характер самых общих указаний, правил, норм регулированияпроцесса познания и включает руководящие идеи, законы и закономерности.

Принцип научности заключается в точном обосновании объектов, явлений, процессов окружающей действительности. Кроме того, научный подход требует точного соблюдения и описания явлений, ихсистематизации и строго обоснованных фактическими данными обобщений ивыводов.

С принципом научности непосредственно связан принцип систематичности и последовательности, который вытекает как из поставленных перед краеведами целей и задач по изучению края, так и их особенностей изучаемых объектов, явлений, процессов. Последовательный сбор и накопление разнообразных сведений о крае в соответствии с основными этапами его развития облегчает работу, помогает лучше разобраться в событиях, установить закономерности, по которым развивается край, раскрыть взаимосвязи и взаимозависимости событий и явлений края с событиями и явлениями во всей стране.

• Принцип комплексности вытекает из самого определения краеведения как комплекса научных дисциплин, разных по содержанию и частным методам исследования, но ведущих в своей совокупности к научному и всестороннему познанию края.
• Плановость краеведения предусматривает изучение природы, населения и хозяйства края в соответствии с научно обоснованным планом, который связан с жизнью, задачами хозяйственного и культурного развития края. Плановое изучение края должно быть связано с современностью, конкретными практическими задачами.
• Принцип региональности базируется на учёте конкретных особенностей края и характеризует краеведение как научную дисциплину.
• Принцип массовости предполагает активное участие народных масс в изучении и популяризации знаний о крае. Массовость является отражением творческой активности населения по изучению и преобразованию края и умножению его богатства.
• Принцип объективности рассматривает историческое краеведение с точки зрения объективных закономерностей, определяющих процессы его общественно-политического развития; позволяет опираться на факты в их содержании, не искажая и не подгоняя их под заранее созданные схемы; изучать каждое явление в совокупности его положительных и отрицательных сторон независимо от отношения к ним.
• Принцип историзма требует, чтобы каждое положение рассматривалось исторически, в связи с другими положениями, с конкретным опытом истории. Данный принцип отражает необходимость рассматривать окружающий мир в тесной связи с прошлым и с учётом перспектив изменения и развития.

Под краеведением понимают комплексное изучение определённой территории и накопление знаний о ней. При этом на географической базе объединяются знания географии, экологии, истории, археологии, топонимики, топографии, геральдики, этнографии, филологии, искусствознания^[9]. Практическое применение вышеуказанных дисциплин (и зачастую именно в комплексном виде) требуется, например, от краеведов при изучении и описании значимых исторических некрополей.

Междисциплинарный характер краеведческого знания тесно связан с соединением в нём научного и ненаучного подходов. Как отмечалД. С. Лихачёв, «чрезвычайно важная и исключительно редкая особенность краеведения, в том, что у него нет „двух уровней“: для специалистов и для широкой публики. Оно само по себе популярно и существует постольку, поскольку в его создании и потреблении участвуют массы»^[10]. Однако такое вторжение массового ненаучного творчества на территорию научной дисциплины создаёт опасность подмены научного знания мифотворчеством, поэтому некоторые специалисты предлагают чётко отграничивать краеведение как публицистическую и даже беллетристическую практику отрегионоведения как подраздела исторической науки^[11].

Библиотечное краеведение — весь комплекс многоаспектной деятельности библиотечных работников по поиску, выявлению, приобретению, организации, учёту, всестороннему раскрытию содержания произведений печати (кинофонофотодокументов) и электронных изданий, библиографическому сопровождению запросов общества и его отдельных представителей, пропаганду знаний о крае библиотечными и библиографическими средствами, разработку научных проблем, в том числе библиографического ибиблиотековедческого направлений, методическое обеспечение и т. д. Этот комплекс делится на два направления. Первое направление — работа с первичными и вторичными документальными потоками (выявление, приобретение в фонд библиотеки документов, их хранение и доведение до читателя упорядоченных сведений о них через систему каталогов,картотек, библиографических указателей); краеведческое библиотечно-библиографическое обслуживание; методическое обеспечение других библиотек и др.

Второе направление библиотечного краеведения — изучение родного края, поиск ранее неизвестных сведений о нём. Библиотека выступает в этом случае в роли организатора, берёт на себя библиографическое, методическое обеспечение изучаемых проблем. Исследователями выступают краеведы и сами библиотечные работники. Конечным результатом этого направления библиотечного краеведения являются новые знания, первичные документы, новые статьи, книги^[12].

Источники краеведения можно разделить на письменные, вещественные, изобразительные, устные, звуковые.

Письменные источники — этолетописи, воспоминания путешественников,архивные документы и материалы, публикации вгазетах ижурналах (старинных и современных),рукописи исследований по краеведческой тематике, письма,дневники и т. д. Важным письменным источником являются такжецерковные книги с записями о регистрации рождений, браков и смертей,грамоты иакты церковных учреждений, где содержится информация о хозяйственном укладе, территориальных границах объекта, взаимоотношениях с окрестными населёнными пунктами.

Печатные издания представляют для краеведов двоякий интерес — как источник по истории определённой территории и как историко-культурная ценность, подлежащая выявлению и бережному хранению.

Категория вещественных источников весьма разнообразна. Сюда входят:

• археологические памятники с комплексом исторического материала, памятникизодчества, предметы быта иутварь, одежда,орудия труда иоружие;
• палеонтологические находки (кости, зубы, рога, бивни животных);
• старинныемонеты, бумажныеденьги,ордена имедали,украшения.

Группу изобразительных источников составляют старинныефотографии,картины,рисунки,гравюры,скульптурные произведения,фрески, памятники выдающимся людям и др.

Особый интерес для краеведов, изучающих аспекты языка, представляют разделы о собственных именах, географических названиях. Изучение собственных имён и фамилий даёт обширный историко-краеведческий материал, позволяет проследитьмиграционные процессы, происходящие в обществе, родословную человека. Имена предков, так же как и имена современников, по-своему отражаютэтнические, социальные и культурные особенности данной общности людей, историю страны, перемены в её духовной жизни. Важным направлением краеведческой работы может стать собирание и изучение памятниковустного народного творчества.

Независимо от научного направления краеведческой работы в ней могут применяться следующие методы:литературный,картографический,статистический,полевые исследования,анкетирование,археологические раскопки, археологический поиск.

Литературный метод

Данный метод в краеведении предполагает применение различных печатных источников для получения сведений об изучаемой территории. В качестве печатных источников используетсянаучная,научно-популярная литература, учебники, статистическиесправочники,брошюры,периодическая печать,архивные и музейные документы. Для успешного ведения этой работы вбиблиотеках, школах создаются каталоги краеведческой литературы и альбомы тематических статей областных, городских и районных газет, устраиваются периодические выставки и стенды. Основная задача литературного метода — научить самостоятельно работать с книгами,справочниками,периодической печатью, документальными источниками.

Картографический метод

Картографический метод исследования предполагает работу с картой и направлен на выяснение пространственного размещения природных, хозяйственных, исторических и археологических объектов на изучаемой территории. В краеведении карты служат как источником информации, так и для демонстрации результатов, полученных другими способами: краеведческое исследование начинается с карты, а нанесение на карту его результатов, составление разных карт — важная заключительная часть исследования.

Статистический метод

Этот метод основан на отборе и анализе различных количественных показателей с последующим составлением карт, схем,таблиц, графиков,диаграмм. Статистический методов краеведческой работе является объективным и точным критерием для выражения многих географических процессов и явлений.

Метод полевых исследований

Это один из ведущих метод в краеведческой работе, представляет собой непосредственное обследование природного или хозяйственного объекта. Применяется для изученияприродных условий,геологического строения местности,животного ирастительного мира,археологии и используется в процессе природоведческих и производственныхэкскурсий, походов и экспедиций.

При организации полевых исследований разрабатывается программа, которая включает следующий круг вопросов: выбор объекта, цели и конкретные задачи исследования, формирование поисковых групп и распределение конкретных обязанностей между ними, предварительное ознакомление с территорией исследуемого участка, порядок и содержание поисковой работы на местности, научная обработка материалов, обобщение и оформление результатов работы.

Визуальный метод

Визуальный метод — это непосредственное целенаправленное и планомерное наблюдение (обозрение), зарисовка,фотографирование иливидеосъёмка изучаемых предметов и явлений (например, наблюдение за ростом растения или развитиемптенцов вгнезде, изучение состава геологических пород).

Метод анкетирования

Методанкетирования в краеведении заключается в опросе местных жителей для выяснения сведений о происходивших в изучаемом крае памятные событиях, изменениях в природе за последние годы и др. Чтобы анкетирование действительно помогло исследовать данный регион, необходимо хорошо подготовиться — заранее наметить план беседы, вести её целенаправленно, уточняя факты и события, стремясь найти конкретные ответы на вопросы.

Археологический метод

Археологические раскопки — основной метод изучения археологических памятников.

Основным средством учёта и первичного изучения археологических памятников служат археологические разведки. Наиболее перспективный метод выявления археологических объектов — личный осмотр местности, то есть сплошное и детальное её обследование. Большое значение имеет также опрос местных жителей. Во время археологической разведки широко применяюткиноаппаратуру ифотоаппаратуру, явялющуюся наиболее точным средством фиксации. Собранный материал тщательно упаковывают и снабжаютэтикетками с подробным изложением всех обстоятельств находки.

Все методы краеведческих исследований применяются независимо от научных направлений краеведческой работы и используются не в отрыве друг от друга, а в совокупности, в различных сочетаниях между собой.

Общее, или комплексное, краеведение предусматривает всестороннее изучение ряда вопросов, касающихся различных направлений:истории,географии,литературы,археологии,этнографии,культуры и др. Эти направления и составляют виды отраслевого краеведения со своими целями и задачами.

Сущность географического краеведения заключается во всестороннем изученииприроды,населения, хозяйства в их динамике, в особенностях данной местности на основе использования доступных методов исследования. Географическому краеведению больше, чем любому другому, свойственен комплексный подход.

Функции географического краеведения:

• сформировать знания оприроде,населении, хозяйстве на местном материале, а также реальные представления, составляющие основугеографической науки;
• показать положительное и отрицательное влияние человека на компоненты иприродный комплекс;
• получить знания об основных путях и средствах охраны природы, воспитать гражданскую ответственность по отношению кприродной среде;
• обучить работе с топографическим планом, физико-географической картой местности, приёмам пространственного ориентирования в условиях населённого пункта;
• в практической деятельности использовать методы полевых наблюдений,сравнительный и картографический.

В процессе географического изучения территории необходимо:

• связать общие черты природы и социально-хозяйственной деятельности страны с данной местностью;
• выявить местную специфику природных компонентов и комплексов, типичные особенности, характеризующие природу данной местности, а также её уникальные объекты, явления, процессы;
• раскрыть особенности состава населения (возрастные, половые, религиозные, национальные), его размещения и расселения;
• рассмотреть вопросы хозяйственной и культурной жизни данного района.

Данный вид краеведения изучает прошлое края, памятники истории. Это не толькоисследование, но и деятельность, направленная на распространение знаний по истории края. Объектами исследования исторического краеведения являются памятники, памятные места, связанные с историческими событиями, с деятельностью отдельных личностей, произведения материального и духовного творчества. Краеведческие исследования могут охватывать большиехронологические рамки и исторические периоды или, напротив, ограничиваться событиями одного конкретного этапа местной истории, жизни и деятельности отдельных людей, участвующих в исторических событиях.

Историческое краеведение используетвспомогательные исторические дисциплины, которые делятся на две большие группы:

• изучающие разные виды источников, но каждая с какой-либо одной стороны решающая свои специфические задачи:
  • археография
  • генеалогия
  • метрология историческая
  • палеография
  • эпиграфика
  • текстология
  • хронология
• изучающие определённый вид источников, но всесторонне рассматривающие основные особенности их содержания и формы:
  • геральдика
  • дипломатика
  • нумизматика
  • сфрагистика (наука о печатях).

Этот вид краеведения связан с изучением древнего периода жизни человечества путём реконструкции исторического прошлого по вещественным остаткам.Археологическое краеведение предусматривает изучение объектов, сохранившихся в земле, на земле и под водой, характеризующих развитие материальной и духовной культуры человечества отпервобытно-общинного строя дофеодализма.

Археологические краеведческие памятники разнообразны и многочисленны. Основными объектами исследования в археологическом краеведении являются:

• остатки древних поселений:
  • неукреплённые (открытые) — стоянки иселища;
  • укреплённые —городища,города,замки и т. д.;
• места древних захоронений (грунтовые и курганные могильники);
• культовые сооружения (святилища, каменные и деревянныекресты, каменныеидолы,обелиски и др.);
• сохранившиеся мастерские древних производств.

По изученным материальным остаткамархеологии реконструируют социальную жизнь изучаемого общества, восстанавливают давниеторговые пути, духовную культуру древних народов. Большинство найденных археологами предметов размещено в экспозицияхкраеведческих музеев, где они сосредоточены в отдельных археологических отделах.

Литературное краеведение предусматривает изучение разного рода печатных источников, литературных изданий об изучаемой территории —монографий,справочников, сборников статей,учебных пособий, а такжепериодических изданий (особенно местных), посвящённых данному району и конкретной теме. Кроме того, объектом изучения литературного краеведения служат произведения писателей и поэтов, чьё творчество тесно связано с территориями их проживания,очерки, воспоминания, письма, литературно-критические статьи вэнциклопедиях и периодической печати и т. д.

Основные задачи литературного краеведения:

• изучить национальную литературу;
• выявить влияние жизненного пути писателя на его творчество;
• установить связи между историческими событиями и их описанием в художественных произведениях;
• черезфольклорные и литературные произведения расширить знания людей о родных местах;
• знакомить с литературными памятниками,музеями, памятниками искусства, находящимися на территории проживания известных писателей посредствомтуристической деятельности.

Обычно выделяют 3 основные организационные формы краеведения: государственное, общественное, учебное.

Все организационные формы краеведения находятся в тесной взаимосвязи, так как используют одни и те же источники, изучают одни и те же объекты и используют одинаковые методы познания (метод исследования, метод наблюдения).

Пути и методы государственного краеведения, а также объекты вытекают из задач развития той или иной отрасли знания; изучение осуществляется в плановом порядке. Государственное краеведение направлено на всестороннее изучение различных территорий страны и находится в веденииисполкомов, краеведческих музеев, научно-исследовательских институтов и библиотек. Все эти учреждения в своей деятельности опираются на массовое самодеятельное движение краеведов-любителей.

Важнейшую роль в государственном краеведении играюткраеведческие музеи ибиблиотеки, гдепропаганда знаний о стране ведётся путём проведенияэкскурсий, организациивыставок и чтениялекций для населения, издания книг,брошюр,плакатов. Большое значение имеют и статистические организации, где можно получить достоверные данные о наличиитрудовых,природных ресурсов, показатели о населении страны. И, наконец, существенное место в государственном краеведении занимают печать,радио ителевидение.

Задачами государственного краеведения являются сбор, научная обработка и сохранение материала, разработка теории краеведения, создание новых экспозиций и музеев, проектов по возрождению культурных ландшафтов и деревни.

Общественное краеведение представлено народными музеями, добровольными сообществами, кружками при домах культуры и включает труд краеведческих товариществ и местных краеведов-любителей.

В качестве задач общественного краеведения можно назвать следующие:

• собирание и фиксация местнойтопонимики;
• собирание предметов быта и народного хозяйства;
• установление местныхдиалектов ифольклора;
• запись местныхпреданий, воспоминаний старожилов;
• фиксация объектов, исчезающих по тем или иным причинам (старых построек, надгробий и т. д.).

Школьное краеведение характеризуется комплексным изучением природных, экономических и социальных условий родного края. Под руководством краеведческих организаций учащиеся участвуют в экспедициях иэкскурсиях, принимают участие в обследованиях памятников природы и древности, проводятанкетный опрос населения, изучают историческое прошлое населённых пунктов, экономику края. Собранные в походах и наэкскурсиях экспонаты и коллекции служат основой для создания школьных краеведческих музеев и уголков.

В школьном краеведении сложились две основные формы:

• программное (учебное) краеведение, обязательное для всех учащихся и педагогического коллектива школы; его содержание и характер определяют учебные программы;
• внепрограммное (внеклассное) краеведение, которое служит дополнением, непосредственным продолжением учебного краеведения на основе изучения своего края и активного участия в выполнении общественно полезной работы.

Программное учебное краеведение ставит следующие задачи:

• всестороннее изучение своей области и накопление краеведческого материала, происходящее во время учебной работы (экскурсии на природу и в музее, наблюдения и практические работы на местности);
• использование накопленного материала в преподавании учебных предметов (географии,истории,биологии,химии).

Краеведение —школьный предмет, посвящённый комплексному изучению конкретной территории на основе географической компоненты. Содержание курса разнится в зависимости от региона. В учебный курс могут входить сведения о рельефе местности, почве и геологическом строении, водных путях, флоре и фауне, населении и промышленности. В городских школах России ведутся такие предметы, как: «Москвоведение», «Петербурговедение», «Дербентоведение» и пр.

Москва

В Москве краеведение преподается в школьном курсе «Москвоведение». Проекты по краеведению реализуются в 12 центрах краеведения на базе публичныхбиблиотекЮВАО.

С мая 1925 года работаетНациональный союз краеведов Украины (укр.Національна спілка краєзнавців України)^[13]. Много краеведческой литературы издаётся оКиеве,Львове,Харькове, а также оВолыни,Галичине,Слобожанщине и других регионах^[14].

Первыебелорусские национальные краеведческие организации стихийно начали образовываться со временПервой мировой войны. Такими стали краеведческие общества и кружки вСлуцке и Игуменском уезде. В Минске деятелями белорусского национального движения были созданы общественные организации, которые поднимали вопросы охраны историко-культурного наследия: общество белорусской культуры «Просвещение» (бел. «Прасвета»), белорусское культурно-просветительское общество «Отечество» (бел. «Бацькаўшчына»), иные молодёжные организации. Краеведческое движение в БССР возглавляло созданное в 1923 г. Центральное бюро краеведения — структурное подразделениеИнститута белорусской культуры. Первая Всебелорусская краеведческая конференция прошла в Минске в 1924 г., а в 1926 г. состоялся первый Всебелорусский краеведческий съезд, в котором приняли участие более 120 делегатов от почти 90 краеведческих организаций и кружков.

В Германии активную краеведческую работу ведет геоклуб «Глобус» (Развивающий центр Кин-Топ),Дюссельдорф. Члены клуба совершают пешеходные и велосипедные поездки в различные регионы Северного Рейна — Вестфалии и создают на русском языке подробные краеведческие описания небольших территорий.

С 1925 года издавался журналСоветское краеведение.

С начала 1990-х годов наблюдался бурный рост краеведческой периодики^{[источник не указан 1585 дней]}.

В 2010 году сотрудниками отдела библиографии и краеведенияРоссийской национальной библиотеки совместно с Фондом им. Д. С. Лихачева был проведен всероссийский конкурс, направленный на выявление и поддержку лучших региональных краеведческих журналов. По результатам конкурса был издан библиографический указатель Краеведческая периодика России, в который вошли сведения о 165 краеведческих журналах, альманахах и сборниках из 57 регионов России, выходивших на территории Российской Федерации в период с 1992 по 2010 г.^[15]

Краеведческие журналы издаваемые в России:

• Уральский следопыт
• Врата Сибири
• Псков
• Прибайкальский краеведческий альманах
• Воронежский краеведческий вестник
• Старинные города Вологодской области
• Архангельская старина
• Соловецкий сборник^[15]

• Краеведческий музей
• Страноведение
• Петербурговедение
• Москвоведение

• Краеведение /Шмидт С. О. // Конго — Крещение [Электронный ресурс]. — 2010. — С. 558. — (Большая российская энциклопедия :[в 35 т.] / гл. ред.Ю. С. Осипов ; 2004—2017, т. 15). —ISBN 978-5-85270-346-0.
• Краеведные учреждения СССР: список обществ и кружков по изучению местного края, музеев и других краеведных организаций. — 2-е изд. — Л.: Центральное бюро краеведения, 1927. — VIII, 205 с.
• Лихачёв Д. С. Краеведение как наука и как деятельность // Русская культура. —М. :Искусство, 2000. — С. 159—173.
• Мельничук Г. А., Степанова Н. В.Два десятилетия российского краеведения // Библиография. — № 5. — 2010. — C. 43—50.
• Мельникова Е. «Сближались народы края, представителем которого являюсь я»: краеведческое движение 1920 — 1930-х годов и советская национальная политика //Ab Imperio. — 2012. —№ 1. —С. 209—240.
• Дмитриенко Н. М. Историческое краеведение: учебное пособие. — Томск: Изд-воТомского государственного университета, 2013. — 221 с.
• Гладких С. А. О методологических основах современного любительского краеведения (на примере движения краеведов «Северное трёхречье») // Известия общества изучения Коми края. — 2017. —№ 1. —С. 16—26.
• Лубский А. В., Мининков Н. А. Региональная история и краеведение: точки соприкосновения // Донской временник. — Ростов-на-Дону, 2019. —Вып. 28. —С. 75—80.
• Малыгин П. Д. Об особенностях тверского и верхневолжского краеведения // ВестникТвГУ. История. — 2020. —№ 4 (56). —С. 104—113.
• Перетятько А. Ю. Между наукой и мифом: наблюдения над конструированием историй пяти поселений Юга России в 2010—2020 гг. // Историческая экспертиза. — 2023. —№ 2 (35). —С. 26—54.

• Межрегиональная общественная организация «Союз краеведов»
• Отделение краеведения и учебной географии Московского центра Русского географического общества
• Блог для краеведов всех уголков России
• «Я — Краевед» — Сайт народного краеведения
• Краеведческая периодика России : база данных / Российская национальная библиотека, Отдел библиографии и краеведения; сост. и ред. Е. И. Трубина, программное обеспечение А. О. Рубцов. — Санкт-Петербург, 2017- .

• Краеведение
• Историческая география

• Википедия:Cite web (заменить webcitation-архив: deadlink no)
• Википедия:Cite web (не указан язык)
• Википедия:Страницы с модулем Hatnote с красной ссылкой
• Википедия:Статьи без источников (не распределённые по типам)
• Википедия:Нет источников с июля 2021
• Википедия:Статьи с утверждениями без источников более 14 дней
• Википедия:БРЭ (ссылки без архивной копии)
• Статьи со ссылками на Викисловарь
• Википедия:Ссылка на Викицитатник непосредственно в статье
• Википедия:Ссылка на Викитеку непосредственно в статье
• Статьи со ссылками на Викисклад
• Страницы, использующие волшебные ссылки ISBN