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| Fundação Universidade Federal de Mato Grosso | |
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| Sigla | UFMT |
| Lema | Virtus et sapientia (Latim) ("Virtude e sabedoria") |
| Fundação | 10 de dezembro de1970 (54 anos) |
| Tipo de instituição | Pública |
| Mantenedora |  Ministério da Educação |
| Localização |  Cuiabá (Cidade Universitária Gabriel Novis Neves), Mato Grosso |
| Funcionários técnico-administrativos | 1 576(2016) |
| Reitor(a) | Profa. Dra. Marluce Souza e Silva |
| Vice-reitor(a) | Prof. Dr. Silvano Macedo Galvão |
| Docentes | 1 904(2016) |
| Total deestudantes | 13 891(2022)[1] |
| Campi | Cuiabá, Barra do Garças,Pontal do Araguaia,  Sinop, Várzea Grande |
| Cores | Azul Branco |
| Afiliações | CRUB,RENEX |
| Orçamento anual | 944.228,620(2018)[2] |
| Página oficial | www.ufmt.br |
A Fundação Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) é umainstituição de ensino superiorpública federal brasileira, criada em1970 e vinculada aoMinistério da Educação. Sua sede encontra-se emCuiabá, possuindo campi em mais quatro cidades:Barra do Garças,Pontal do Araguaia,Sinop. As atividades de ensino, pesquisa e extensão estão concentradas em 113 cursos degraduação, incluídas as habilitações, e 60 de especialização sustentados em núcleos de investigação e extensão, onde mais de 21 mil estudantes realizam seus estudos.
Visando desempenhar funções sociais relevantes, objetiva-se em ser uma instituição que contribui para o desenvolvimento econômico e regional, preocupando-se com a preservação do ecossistema, com a cultura e formação profissional, sendo referência em ensino e pesquisa em todo o estado deMato Grosso e região.
A universidade foi criada em10 de dezembro de 1970, pela Lei n° 5647, a partir da fusão da Faculdade de Direito de Cuiabá (que foi criada em1952) e do Instituto de Ciências e Letras de Cuiabá. Nesse ano foram abertos os 11 primeiros cursos, oferecidos nocampus universitário, na região do Coxipó. Foram criados os primeiros centros e iniciadas as obras de construção dos blocos.
Nadécada de 1980 é implantado o Hospital UniversitárioJúlio Müller e iniciado o processo de interiorização do ensino. São criados oscampi deRondonópolis, do Médio Araguaia e deSinop. Começa também a oferta de turmas especiais de graduação e ensino à distância, em diversas cidades e pólos espalhados pelo estado, que não contavam até então com acesso ao ensino superior.
Durante adécada de 1990 continuam os projetos de turmas especiais e graduação parcelada em todos os estados, juntamente com a expansão significativa da oferta de cursos de graduação noscampi. O início dadécada de 2000 é marcada pela diminuição do orçamento da instituição[carece de fontes?]. Apesar disso novos cursos e turmas são criados, e a universidade investe em programas de licenciatura voltados para professores de escolas públicas e nos de graduação parcelada nos municípios do interior. Em2006 finalmente é consolidado ocampus de Sinop, com a criação de vários cursos de graduação, lá e também nos outroscampi interioranos, graças ao programa de expansão universitária do Governo Federal. No total, são 11 novos cursos e 500 vagas abertas no segundo semestre, em vestibular extraordinário. Já foram contratados professores e técnicos para atender a esses cursos, e em breve começarão as obras do novocampus.
A UFMT tem 27 institutos e faculdades; o Hospital Universitário Júlio Müller, o Hospital Veterinário; uma fazenda experimental (emSanto Antônio do Leverger); uma base avançada de pesquisa no Pantanal (município dePoconé); estações meteorológicas (Cuiabá e Rondonópolis); herbário; Centro de Reabilitação de Animais Selvagens, biotério, ginásio de esportes, parque aquático, museus e o único teatro com especificações técnicas exigidas para receber as diversas modalidades de artes cênicas no Estado, todos em Cuiabá. Conta ainda com o maior sistema de bibliotecas do Estado, somando mais de 300 mil volumes, sendo 200.908 na Biblioteca Central em Cuiabá; 47.878 em Rondonópolis; 16.639 no Campus do Araguaia e 15.588 em Sinop.
Os outros trêscampi possuem área total parecida com a da cidade universitária (cerca de 600 mil m² cada, a cidade tem 782 mil m²), mas, pela oferta menor de cursos e por todos os edifícios administrativos estarem na sede, a área construída é bem menor. Em Sinop serão construídos ocampus universitário e um hospital universitário, para atender a implantação dos novos cursos. Os campi do interior sofrem de precarização, falta de livros, laboratórios e professores, bem como não são incluídos na maioria das políticas implantadas pela atual reitoria ou pelo governo, por exemplo o curso de inglês gratuito (ISF), que é ofertado somente na capital .
Para aCopa do Mundo FIFA de 2014, foi construído um Centro Oficial de Treinamento no campus, próximo do Ginásio Poliesportivo da Universidade. Com capacidade para abrigar 1,5 mil torcedores, o COT da UFMT possui campo de futebol e pista oficial de atletismo de padrão internacional.[3] Foi utilizado por duas seleções que jogaram naArena Pantanal,Nigéria eCoreia do Sul.[4]
Criada através da Lei 5.647, de 10 de dezembro de 1970, seu campus central começou a ser construído no início daquela década e é um dos locais mais visitados da Capital, Cuiabá. A expansão quantitativa e qualitativa da UFMT faz dela a mais abrangente instituição de ensino superior no Estado.
OHUJM é o único hospital essencialmente público de Cuiabá que atende, plenamente, somente pacientes referenciados pelo SUS. Serve de campo de estágio de alta qualidade para os estudantes de Medicina, Nutrição, Enfermagem, Fisioterapia e Serviço Social, entre outros.
O HUJM apóia fundamentalmente os Programas de Residência Médica em Clínica Médica, Cirurgia Geral, Obstetrícia e Ginecologia, Anestesiologia e Pediatria, todos credenciados, até hoje, sem restrições. Em 2001 implantou-se o Programa de Residência Médica em Infectologia, com aval da CNRM.
Estão sendo implantados os Programas de Medicina da Família, de Neonatologia (3° ano opcional em Pediatria) além do PRM em Urologia. Todos esses PRMs são desenvolvidos sob a responsabilidade da Faculdade de Ciências Médicas.
No campo da pesquisa científica, sob o controle da sua Comissão de Ética em Pesquisa, o HUJM tornou-se um excelente campo operacional para a produção de teses em Cursos de Especialização e de Mestrado oferecidos pela UFMT e de trabalhos científicos que são publicados em Revistas nacionais e estrangeiras, indexadas, e, também, apresentados em Congressos e Jornadas nacionais e internacionais.
A EdUFMT nos últimos vinte anos trabalha com a publicação de teses, dissertações e coletâneas de professores, alunos e servidores da UFMT. Com cerca de 900 títulos publicados, dentre esses, livros impressos e em formato digital. As publicações são selecionadas através de editais publicados ao longo do ano, ademais, a editora é regida por um coordenador e o conselho editorial, que é constituído por representantes das categorias docente, discente, técnicos administrativos e comunidade, escolhidos em pares.
A UFMT ocupa uma área total de 4 360hectares (contando com os 1775 ha da fazenda experimental) e 149 mil metros quadrados de área construída, distribuídos peloscampi. São ofertados em2004 69 cursos de graduação (sendo 39 noturnos), 3 403 vagas na graduação, 60 cursos de pós-graduação (sendo 50 cursos de especialização, 32 de mestrado e 9 de doutorado). São 7 365 alunos em Cuiabá, 2 193 em Rondonópolis, 734 no Médio Araguaia e 5 454 nas turmas especiais, na graduação, e 3 449 alunos na pós-graduação. Atualmente 77% dos professores são mestres ou doutores e 86% trabalham em regime de dedicação exclusiva.Já formou quase 40 mil profissionais e oferece 98 cursos de graduação regulares (distribuídos nos períodos matutino, vespertino e noturno, e alguns em regime integral).
A UFMT ocupa posição 77º segundo a classificação das universidades pelo Índice Geral de Cursos (IGC) do MEC, que avalia a universidade tanto em cursos de graduação quanto de pós-graduação.[5] Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) foi destaque na avaliação das instituições de ensino superior feita pelo Ministério da Educação, por meio do Instituto Nacional Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). A instituição superior de ensino de Mato Grosso obteve nota quatro, considerada satisfatória pelo MEC. Vale destacar que o curso de Medicina Veterinária do campus de Sinop obteve nota máxima: 5. (Fonte: Olhar Direto)
A estrutura administrativa da UFMT é formada pelos órgãos deliberativos, órgãos de assessoramento superior, órgão executivos e os órgãos vinculados diretamente àReitoria e à Vice-Reitoria.
A UFMT oferece cursos degraduação epós-graduação, nos níveis delato sensu estricto sensu (mestrado edoutorado). Como apoio e incentivo aos alunos, mantém cursos de extensão e bolsas permanência, moradia, monitoria, alimentação e de iniciação científica.
A UFMT foi pioneira no âmbito da educação superior no Brasil na modalidade de educação à distância, trazendo um novo olhar à educação e novas possibilidades. Este projeto teve Início em 1994 e ainda está em vigência. O curso de pedagogia foi o primeiro a ser ofertado pela UFMT e foi também o primeiro curso de graduação a distância a ser reconhecido peloMEC (Portaria 3220, 22 de novembro de 2002). A oferta fazia parte do “Programa Interinstitucional de Qualificação Docente em Mato Grosso" que tinha como meta profissionalizar todos os professores dos sistemas estadual e municipal de Educação, no Estado deMato Grosso, até o ano 2011.
A experiência de Mato Grosso também se expandiu para outros Estados, por meio de parcerias com Instituições Públicas de Ensino Superior, atendendo a mais de 16 mil professores da rede pública, em parceria com universidades públicas locais, consolidando-se e tornando-se referência nacional no campo da formação de professores e na modalidade a distância.
O curso prevê a utilização de diferentes mídias para veicular os conteúdos, de maneira a atender os acadêmicos provenientes de diferentes municípios integrantes dos polos. Portanto, além dos momentos presenciais com os professores especialistas/formadores, para seus estudos a distância os acadêmicos dispõe de variados materiais didáticos, tanto impressos (fascículos), quanto multimídia. Haverá também a preparação de ambiente virtual de aprendizagem com a utilização da plataformaMoodle, na internet.
O curso é destinado, preferencialmente, aos profissionais em exercício na função docente em escolas, que tenham o ensino médio completo, residentes nos municípios das regiões que se constituirão como polos participantes do projeto. Através de um processo seletivo é feita a seleção dos alunos, sendo 25% das vagas para ampla concorrência, atendida por demanda social; 25% específicas para servidores da administração pública e professores da rede pública de ensino; e 50% em ações afirmativas.[7][8]
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