Neurodiversidade se refere às variações naturais nocérebro humano de cada indivíduo em relação àsociabilidade,aprendizagem,atenção,humor e outrasfunções cognitivas.[1][2]
O termo foi criado em 1998 pelasociólogaJudy Singer, que junto ao jornalista Harvey Blume foram responsáveis por popularizar o conceito. Surgiu como umateoria marginal que se contrapõe à visão predominante de que ostranstornos do neurodesenvolvimento são inerentementepatológicos, como nomodelo médico da deficiência. Em vez disso, a neurodiversidade adota omodelo social da deficiência, no qual asbarreiras sociais são o principal fator que restringem as pessoas com deficiência.[3][4][5] Posteriormente surgiram termos relativos,[6] como neurodivergente,[7][8] e estudos sobre o assunto de diversidade mental começaram a ser mais debatidos,[9] envolvendo os termos.[10][11]
A origem da palavraneurodiversidade é atribuída aJudy Singer, umacientista social que se descreveu como inserida "provavelmente em algum lugar doespectro autista",[12] e usou o termo em sua tese de sociologia publicada em 1999.[13] O termo representa um afastamento das teorias anteriores como a damãe-geladeira, que "culpa a mãe" como uma possível causa do autismo.[14] Como resultado de seus interesses mútuos no autismo, Singer mantinha contato com Blume, e embora ele não tenha dado crédito a Singer, a palavra apareceu pela primeira vez em um artigo de Blume na revistaThe Atlantic, em setembro de 1998.[15]
Alguns autores[16][17] também creditam o trabalho anterior deJim Sinclair, ativista autista, como fator que ajudou o avanço do conceito de neurodiversidade. Sinclair foi o principal organizador da comunidade online internacional do autismo. O discurso de Sinclair de 1993, "Don't Mourn For Us", enfatizou o autismo como uma forma de ser: "Não é possível separar a pessoa do autismo."[18] Em um artigo doNew York Times, de junho de 1997, escrito pelo jornalista e escritor americano Harvey Blume, a origem da neurodiversidade foi descrita usando o termo "pluralismoneurológico".[19] Blume foi um dos primeiros defensores a prever o papel que a Internet teria na promoção dos movimentos da neurodiversidade.[20][21]
Desde sua origem, o termo "neurodiversidade" foi aplicado a outras condições e assumiu um significado mais generalista. Por exemplo, aDevelopmental Adult Neurodiversity Association (DANDA) noReino Unido considera otranstorno de coordenação do desenvolvimento,transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH),síndrome de Asperger e outras condições relacionadas como também pertencentes à ideia conceitual da neurodiversidade.[22] Por outro lado, o termo "neurodivergente", desde sua proposição em meados dadécada de 2000, incluía todotranstorno mental,[23][24] comoepilepsia,Parkinsonismo etranstorno de estresse pós-traumático,[25][26] tendo significado de "neurologicamente divergente do que se é típico" ou "cérebro que diverge",[27][28] Atualmente, os termos englobam uma ampla gama de condições.[29][30][31]
Os defensores da neurodiversidade apontam que as pessoas neurodivergentes costumam possuir habilidades excepcionais comparáveis a suas fraquezas. Por exemplo, uma pessoa comTDAH pode exercer um hiperfoco em algumas tarefas, enquanto luta para se concentrar em outras, ou uma pessoaautista pode ter uma memória excepcional ou atésavantismo. Desse modo, os teóricos da neurodiversidade defendem o reconhecimento dos pontos fortes e fracos das pessoas neurodivergentes, e acreditam que uma variedade de condições neurológicas que atualmente são classificadas comopatologias são mais bem vistas como diferenças cognitivas. Essa visão é especialmente popular dentro domovimento de direitos dos autistas.[carece de fontes?]
O paradigma da neurodiversidade tem sido alvo de debates entre os defensores da visãopatológica e os adeptos à ideia da neurodiversidade. Os críticos da neurodiversidade dizem que este conceito não reflete a realidade de indivíduos que possuem grandes necessidades de apoio.[32][33][34]
O paradigma da neurodiversidade foi primeiramente adotado por indivíduos inseridos no espectro do autismo.[35] Posteriormente, foi aplicado a outras condições associadas ao neurodesenvolvimento, como oTDAH,[36]distúrbios da fala,dislexia,dispraxia,discalculia,disnomia,deficiência intelectual esíndrome de Tourette,[37] bem comoesquizofrenia[4][38][5][39] e algumas condições desaúde mental comobipolaridade,[40][41] otranstorno esquizoafetivo,transtorno de personalidade antissocial,[42]transtornos dissociativos e otranstorno obsessivo-compulsivo (TOC).[43][5]
Os defensores da neurodiversidade denunciam o enquadramento do autismo, TDAH, dislexia e outros distúrbios do neurodesenvolvimento como alvos da hipermedicalização e, em vez disso, promovem sistemas de apoio focados nainclusão, comunicação, tecnologias assistivas, ocupacionais, treinamento e suporte para maior autonomia do indivíduo.[44] A intenção é que os indivíduos recebam um apoio baseado em formas autênticas de diversidade humana, autoexpressão epersonalidade, em vez de um tratamento que os faz adotarideias normativas de normalidade ou a se conformar com um ideal clínico.[45]
Os defensores da neurodiversidade se esforçam para reconceituar o autismo e as condições relacionadas na sociedade por meio das seguintes estratégias: reconhecimento de que a neurodiversidade não requer uma cura; alteração da nomenclatura atual baseada em "condição, doença, distúrbio ou enfermidade", ampliação da compreensão de uma vida saudável e independente; reconhecimento novos tipos de autonomia; e dar aos indivíduos neuroatípicos maior controle sobre seu tratamento, incluindo o tipo, o momento ou mesmo se deve haver acompanhamentofarmacoterapêutico.[17][4]
Um estudo de 2009[46] separou 27 alunos (entre eles, pessoas com autismo, dislexia, distúrbio de coordenação do desenvolvimento, TDAH e que haviam sofridoacidente vascular cerebral) em duas categorias de visão própria: "1) umavisão da diferença — onde a neurodiversidade foi vista como uma abordagem que incorpora um conjunto de pontos fortes e fracos em pessoas neurodivergentes; 2) ou umavisão médica/deficitária, na qual a neurodiversidade era vista como uma condição médica desvantajosa." Eles descobriram que, embora todos os alunos relatassem ter sido vítimas deexclusão social, abuso ebullying, aqueles que se viam a partir de uma perspectiva neurodiversa (41% da amostra do estudo) "indicaram maior autoestima acadêmica e confiança em suas habilidades, e muitos (73%) expressaram ambições de carreira consideráveis com objetivos positivos e bem definidos." Vários desses alunos relataram ter obtido essa visão de si mesmos por meio do contato com defensores da neurodiversidade, principalmente em grupos de apoio online.[carece de fontes?]
Uma pesquisa online de 2013, que teve como objetivo avaliar as concepções de autismo e neurodiversidade, descobriu que "uma concepção do autismo que vê o déficit como diferença reconhece a importância de se aproveitar os traços autistas de maneiras benéficas ao desenvolvimento, superando a falsadicotomia entre comemorar as diferenças e minimizar o déficit."[47]
Os defensores da neurodiversidade ressaltam que as pessoas neurodiversas costumam ter habilidades atípicas, como a capacidade de hiperconcentração ao lado de seus déficits. As pessoasautistas, particularmente, podem ter uma memória excepcional ou atéhabilidades de savant.[48] Na população autista, mesmo aqueles sem habilidades do savantismo são mais propensos a ter conhecimentos ou habilidades atípicas em certas tarefas do que a média da população em geral.[carece de fontes?]
A questão da neurodiversidade é controversa, especialmente no debate acerca do autismo.[35] Oparadigma dominante é o modelo médico de deficiência, quepatologiza cérebros humanos que divergem daqueles considerados típicos. Desta perspectiva, esses cérebros apresentam condições médicas que devem ser tratadas.[49]
Uma crítica comum ao paradigma da neurodiversidade é que ele seria excessivamente abrangente e que seu recorte deveria excluir pessoas cujo funcionamento físico ou cognitivo é severamente debilitado.[35][50] A ativista pelos direitos do autismo e educadora interdisciplinarNick Walker disse que a distinção de que as neurodivergências se referem especificamente a "diferenças neurocognitivas generalizadas" que estão "intimamente relacionadas à formação e constituição doeu", em contraste com outras condições médicas, a exemplo daepilepsia.[4]
O pesquisadorJohn Elder Robison, que defende a neurodiversidade, concorda que diferenças neurológicas às vezes podem produzir deficiências, mas ao mesmo tempo ele argumenta que a deficiência causada por estas diferenças neurológicas pode ser inseparável dos elementos positivos que ela fornece. "99 pessoas neurologicamente idênticas não conseguem resolver um problema, muitas vezes é o indivíduo 1% diferente que detém a chave. No entanto, essa pessoa pode estar incapacitada ou em desvantagem a maior parte ou o tempo todo. Para os proponentes da neurodiversidade, as pessoas são deficientes porque estão nas bordas da teoria da curva do sino;[51] não porque eles estão doentes ou desfuncionais." Assim, Robison defende tanto a naturalização das diferenças neurológicas, considerando-as como variações humanas naturais e não doenças ou distúrbios, como também reconhece que estas diferenças podem produzir déficits.[52]
A deficiência surge numa relação interdependente entre as nossas diferenças, a cultura e as barreiras do meio.
Para mim, o principal significado do 'espectro autista' é sua preocupação e antecipação a uma política que reconheça a diversidade neurológica, ou neurodiversidade
A neurodiversidade talvez seja tão crucial para os indivíduos quanto a biodiversidade é para o meio ambiente. Quem poderá dizer qual tipo de abordagem se mostrará mais difundida em determinado momento? A cibernética e a cultura da internet, por exemplo, podem favorecer uma forma de pensar mais autista.
Ainda assim, ao tentar se chegar a um consenso com um mundo [dominado pelos neurotípicos], os autistas não querem e nem são capazes de abandonar seus próprios costumes. Em vez disso, eles propõem um novo pacto social, enfatizando o pluralismo neurológico. [...] O consenso é mais fácil de se atingir nos fóruns da internet e outros sítios onde pessoas autistas se reúnem [...] é que a visão NT [neurotípica] é apenas uma das muitas abordagens neurológicas — certamente é a abordagem dominante, mas isso não quer dizer que seja necessariamente a melhor.
Um projeto chamadoCyberSpace 2000 se dedica a alcançar o maior número possível de pessoas inseridas no espectro autista para que seja estabelecida uma rede de comunicação virtual até o ano 2000, porque a internet é um meio essencial para pessoas autistas melhorarem suas vidas, já que muitas vezes é a única maneira eles conseguem se comunicar com eficácia.
Recomendamos, portanto, que o termo neurodiverso também inclua as condições TEA [transtorno do espectro autista], TDAH [transtorno do déficit de atenção e hiperatividade], TOC [transtorno obsessivo-compulsivo], distúrbios da linguagem, distúrbios da coordenação e/ou do desenvolvimento, dislexia e a síndrome de Tourette.
Ao conduzir uma pesquisa sobre o que ela chama de 'tribo online', com pessoas bipolares participando de listas e salas de bate-papo especializadas, Antonetta descobriu que, assim como ela, a maioria dos que responderam a pesquisa gosta de suas mentes e dos aspectos positivos que sua bipolaridade lhes traz. Um dos homens que ela cita diz: "Eu escolho não olhar para a bipolaridade como uma doença. Na verdade, eu não poderia me imaginar como se não fosse bipolar, nem gostaria de não ser. A característica bipolar é um dos elementos que compõem quem eu sou, e não desejo ser outra pessoa senão eu" (p. 89). Outro entrevistado disse: “Eu sinto e faço os outros se sentirem impactados, pois percebem que a vida da imaginação é a vida real” (Antonetta, 2005, p.90).
