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Ensino de arte

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Arte-educação,ensino de arte,educação artística[1] ou Arte[2] é umadisciplinaeducativa que oportuniza, aoindivíduo, o acesso àarte comolinguagem expressiva e forma deconhecimento.

Desenho feito por umacriançaestadunidense

Descrição

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A educação em arte, assim como a educação geral e plena do indivíduo, acontece na sociedade de duas formas:

Objetivo

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Oficina deartes plásticas para crianças em Ayahualulco, no estado deVeracruz, noMéxico.

A arte-educação tem um objetivo maior que a formação deprofissionais dedicados a esta área de conhecimento: no âmbito da escola regular, busca oferecer, aosindivíduos, condições para que ele compreenda o que ocorre nos planos daexpressão e dosignificado ao interagir com asartes, permitindo, dessa forma, suainserção social de maneira mais ampla.[3] Bem como humanizar os sujeitos que participam desse processo, proporcionando acesso adiversidade cultural e artística, que por sua vez, é capaz de trazer sentido a experiência humana individual e coletiva na educação.[4] Nesse sentido, osmuseus são uma ferramenta muito útil para a observação de uma forma mais condensada e intensa de diversas manifestações artísticas - sejam elas dacontemporaneidade ou não.[5]

No Brasil

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NoBrasil, aLei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96) estabeleceu, em seu artigo 26, parágrafo 2.º, que:

  • “O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos”.
  • “A arte é umpatrimônio cultural dahumanidade, e todo ser humano tem direito ao acesso a essesaber”.

De acordo com osparâmetros curriculares nacionais, a educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepçãoestética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana: através da educação em arte, o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e pelas diferentes culturas (PCN-Arte-1997).

Formação em Arte

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Assim como outras áreas, a Arte se constitui como uma área de conhecimento e campo profissional com formação específica. A formação no campo da Arte se refere especificamente a cursos de Artes Visuais[6], Dança[7], Cinema e Audiovisual[8], Música[9] e Teatro[10]. Na área de Arte no Brasil assim como em outros países, temos cursos técnicos (a nível médio), superiores (bacharelados, licenciaturas e tecnólogos), pós-graduações lato sensu (especializações) e stricto sensu (mestrados e doutorados) tanto em Arte, como em cada uma das suas subáreas (artes visuais, dança, cinema e audiovisual, música e teatro)[11]

Ensino da Arte no Brasil:

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No Brasil, o ensino da arte é obrigatório e deve ser realizado como componente curricular específico em toda a educação básica, conforme determinado no § 2o e 6o do artigo 26 da LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional[12], que trata sobre currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio. E regulamenta que: § 2o  O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica e § 6º  As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular de que trata o § 2o deste artigo[13].

Ver também

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Referências

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Notas


  1. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Disponível emhttp://www.unesp.br/guia/educacao_artistica.php. Acesso em 8 de abril de 2015.
  2. «No Brasil desde 2005 o nome do componente curricular é Arte»(PDF) 
  3. NOVA ESCOLA - REPORTAGEM - A arte explica a vida
  4. Amorim, Rebeca; Ferri, Cássia (20 de agosto de 2020).«Arte e educação integral na concepção histórico-crítica: uma entrevista com Demerval Saviani».Linhas Crí­ticas: e32336–e32336.ISSN 1981-0431.doi:10.26512/lc.v26.2020.32336. Consultado em 29 de julho de 2022 soft hyphen character character in|jornal= at position 11 (ajuda)
  5. Educar para Crescer - 20 Atrações Mais Educativas do Brasil
  6. «Diretrizes Curriculares Nacionais - Curso de Graduação em Artes Visuais»(PDF) 
  7. «Diretrizes Curriculares Nacionais - Curso de Graduação em Dança»(PDF) 
  8. «Diretrizes Curriculares Nacionais -Curso de Graduação em Cinema e Audiovisual»(PDF) 
  9. «Diretrizes Curriculares Nacionais - Curso de Graduação em Música»(PDF) 
  10. «Diretrizes Curriculares Nacionais - Curso de Graduação em Teatro»(PDF) 
  11. «Cursos de Mestrados e Doutorados na área de Arte no Brasil - Plataforma Sucupira» 
  12. «LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Conforme Artigo 26 - § 2º e § 6º» 
  13. «Lei 13.278/2016 - Altera o § 6º do art. 26 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que fixa as diretrizes e bases da educação nacional, referente ao ensino da arte.» 
Web
Bibliografia
  • AGIRRE, Imanol. "Teorías y Prácticas en Educación Artística." Pamplona: Universidad Pública de Navarra, 2000
  • BARBOSA, Ana Mae. "Teoria e prática da Educação Artística." São Paulo:Editora Cultrix, 1975
  • DEWEY, John. "Art as experience." New York: Perigee Books, 1980 (1a edição 1934)
  • EISNER, Elliot. "The Arts and the creation of mind." New Haven: Yale University Press, 2002.
  • HERNANDEZ, Fernando & VENTURA, M. "A organização do currículo por projetos de trabalho." Porto Alegre: Artmed, 1998.
  • IAVELBERG, Rosa. “Arte/educação modernista e pós/modernista: fluxos na sala de aula.” Porto Alegre: Penso, 2017.
  • IAVELBERG, Rosa. "Para gostar de aprender Arte: sala de aula e formação de professores." Porto Alegre: Artmed, 2003.
  • PERKINS, David and LEONDAR, Barbara. "The Arts and the Cognition." Baltimore and London: The Johns Hopkins University Press, 1977
  • "Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental", Brasil: MEC/SEF, 1997.
  • RÄSÄNEM, Marjo. "Building Bridges." Helsinki: University of Art and Design, 1998.
  • ZABALA, Antoni. "A prática educativa: como ensinar." Porto Alegre: Artmed, 1998.
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