JP2004184757A - Learning result display device and program - Google Patents

Abstract

Translated fromJapanese

【課題】ユーザーが行った学習のレベルの推移を視覚的に提示できる学習結果表示装置を提供する。
【解決手段】レッスンを行った結果を示すデータとして、レッスンを行った日付、レッスンの対象となった小節の範囲、レッスンの対象となったパート、テンポ、レッスン中に発音を指示すべき楽音の数、それを指示するタイミングが適切な範囲から若干ずれていた楽音の数、発音を指示できなかった楽音の数、及びレッスンした演奏の習得度合を示すクリアレベルなどを各レッスン毎に保存しておき、それをユーザーの要求により各レッスン毎に表示させる。
【選択図】 図２A learning result display device capable of visually presenting a transition of a level of learning performed by a user is provided.
[Solution] Data indicating the result of the lesson include the date of the lesson, the range of the measure targeted by the lesson, the part targeted by the lesson, the tempo, and the tone to be instructed during the lesson. Save the number, the number of tones whose instruction timing is slightly out of the appropriate range, the number of tones that could not be instructed to pronounce, and the clear level indicating the degree of mastery of the lesson performance for each lesson. And display it for each lesson at the request of the user.
[Selection] Fig. 2

Description

Translated fromJapanese

【０００１】
【発明の属する技術分野】
本発明は、学習用装置に備えられた１つ以上の操作子（例えばキーボード上のキーや鍵盤上の鍵、等）に対し、予め定められた順序で操作していく学習をユーザーが行った結果を表示させるための技術に関する。
【０００２】
【従来の技術】
例えばピアノや電子キーボードなどの鍵盤楽器では、押鍵すべき鍵を順次、押鍵していくことで演奏が行われる。しかし、演奏技術が未熟な演奏者（ユーザー）にとって、自身が行った演奏のレベルを適切に把握することは必ずしも容易でないのが実情である。このことから、そのレベルをユーザーが適切に把握できるように、演奏結果をデータとして表示させる演奏結果表示装置が製品化されている。
【０００３】
その演奏結果表示装置は、曲の手本とすべき演奏内容を示すデータ（以降、「模範演奏データ」と呼ぶ）を参照して、ユーザーが演奏中に発音を指示した楽音毎に、それが発音させるべきタイミングで発音が指示されているか否か確認し、その確認結果を基に演奏結果を表示させるようになっている。その内容とは、例えば発音させるべき音高の楽音を発音させるべきタイミングでユーザーが発音を指示した数、そのように楽音の発音を指示できなかった数、等である。
【０００４】
そのような内容を表示させるためには、当然のことながら、ユーザーが行った演奏の内容を示すデータ（以降、「演奏内容データ」と呼ぶ）が必要である。その演奏を行うためには楽器が必要である。このようなことから、演奏結果表示装置の多くは、楽器に搭載された形で製品化されている。
【０００５】
【特許文献１】
実願平２−９１０８９（実開平４−４８５５３号）のマイクロフィルム
【特許文献２】
特開平５−２８９６０５号公報
【特許文献３】
特開平５−３１３５６１号公報
【０００６】
【発明が解決しようとする課題】
従来の演奏結果表示装置は、例えば実際の演奏に先立ってその結果の表示を指示させるなどして、ユーザーが指定した演奏のみを対象にその結果を表示させるようになっていた。しかし、演奏は繰り返し練習するのが普通である。このため、ユーザーにとっては、演奏の練習を重ねていくなかでその演奏レベルがどのように推移しているのか分かりにくいという問題点があった。
【０００７】
練習を繰り返すことにより、演奏レベルは向上するのが普通である。そのレベルが向上していく様子を視覚的に提示することは、練習の成果をユーザーに確認させることになることから、ユーザーにとっては励みになると考えられる。ユーザーが練習熱心なほど、その傾向があると考えられる。このようなことから、演奏レベルの推移を視覚的に提示することは大きな意味があると言える。このことは、演奏以外の学習結果の内容を提示する他の学習結果表示装置においても同様であると考えられる。
【０００８】
本発明の課題は、ユーザーが行った学習のレベルの推移を視覚的に提示できる学習結果表示装置を提供することにある。
【０００９】
【課題を解決するための手段】
本発明の学習結果表示装置は、学習用装置に備えられた１つ以上の操作子に対し、予め定められた順序で操作していく学習をユーザーが行った結果を表示させる装置であって、ユーザーが行った学習の内容を示す学習内容データを取得する学習内容取得手段と、学習の手本とすべき内容を示す模範学習データを学習内容取得手段が取得した学習内容データと比較して、ユーザーの学習結果を示す結果データを生成するデータ生成手段と、データ生成手段が生成した結果データのなかで表示の対象とする結果データを予め定めた規則に従って選択し、該選択した結果データを表示装置上に表示させることができる学習結果表示手段と、を具備する。
【００１０】
なお、学習すべき内容全体が複数の部分に分けられて、該部分単位で学習範囲が選択される場合に、学習結果表示手段は、該学習範囲と対応付けて結果データを表示させる、ことが望ましい。また、データ生成手段は、結果データとして、学習を行ったユーザーの該学習における習得度合を示すデータを生成でき、学習結果表示手段は、データ生成手段がデータを生成した習得度合を表示させることができる、ことが望ましい。或いは、データ生成手段は、習得度合を基に、学習を行うユーザーの習得度合の今後における推移を予測し、学習結果表示手段は、データ生成手段が予測した習得度合の今後の推移を表示させることができる、ことが望ましい。
【００１１】
また、学習が学習用装置として楽器を使用する曲の演奏であった場合、データ生成手段は、模範学習データを学習内容データと比較して、該楽器上の操作子への操作によりユーザーが発音を指示した楽音のなかで、該操作のタイミングで放音させるべき楽音の音高と所定の範囲内で異なっている楽音の数を計数し、学習結果表示手段は、データ生成手段が計数した楽音の数を表示させることができる、ことが望ましい。
【００１２】
本発明のプログラムは、学習用装置に備えられた１つ以上の操作子に対し、予め定められた順序で操作していく学習をユーザーが行った結果を表示させる装置に実行させることを前提とし、ユーザーが行った学習の内容を示す学習内容データを取得する機能と、学習の手本とすべき内容を示す模範学習データを取得する機能により取得した学習内容データと比較して、ユーザーの学習結果を示す結果データを生成する機能と、生成する機能により生成した結果データのなかで表示の対象とする結果データを予め定めた規則に従って選択し、該選択した結果データを表示装置上に表示させることができる機能と、を実現させる。
【００１３】
本発明では、ユーザーが行った学習の内容を示す学習内容データを、学習の手本とすべき内容を示す模範学習データと比較して生成される、ユーザーの学習結果を示す結果データを予め定めた規則に従って選択し、選択した結果データを表示装置上に表示させる。
【００１４】
複数の学習結果を表示させた場合、ユーザーは自分が過去に行った学習の結果がどのようなものであり、それがどのように推移していったか容易に把握することが可能となる。それにより、ユーザーが行った学習のレベルの推移を視覚的に提示することとなる。
【００１５】
【発明の実施の形態】
以下、図面を参照しながら、本発明の実施の形態につき詳細に説明する。
＜第１の実施の形態＞
図１は、第１の実施の形態による学習結果表示装置を搭載した電子楽器の構成図である。
【００１６】
その電子楽器は、図１に示すように、楽器全体の制御を行うＣＰＵ１０１と、そのＣＰＵ１０１が実行するプログラムや各種データ等を格納したＲＯＭ１０２と、ＣＰＵ１０１がワーク用に使用するＲＡＭ１０３と、各種スイッチを有するスイッチ部１０４と、演奏操作の対象となる鍵盤１０５と、例えば不図示のＬＣＤや複数のＬＥＤ等を備えた表示部１０６と、ＣＰＵ１０１の指示に従って、発音させる楽音の波形データを生成する音源１０７と、その音源１０７が生成した波形データをサウンドとして出力するサウンドシステム１０８と、を備えて構成される。それにより、本実施の形態による学習結果表示装置は、ユーザーが鍵盤１０５を操作して行った演奏を対象に、その結果を表示部１０６に表示させるものとして実現されている。
【００１７】
上記スイッチ部１０４は、例えば各種のスイッチやボタンなどの操作子と、それらの操作子への操作を検出する検出用回路と、から構成されている。その操作子としては、モード選択用のモードスイッチ、自動演奏、或いは練習の対象とする曲を選択するためのソングスイッチ、自動演奏、或いは練習の開始、若しくはその終了を指示するためのスタート／ストップスイッチ、テンキー、演奏結果の表示を指示するための結果表示スイッチ、及びその表示形態を選択するための複数の選択スイッチなどがある。自動演奏、或いは練習の対象とする曲は、ソングスイッチを操作した後、所望の曲に割り当てられた番号（曲番号）をテンキーにより指定することで行うようになっている。スタート／ストップスイッチを操作することで行われるのが自動演奏か練習であるのかの切り換えは、モードスイッチにより行うようになっている。
【００１８】
以上の構成において、その動作を説明する。
不図示の電源がオンされると、ＣＰＵ１０１はＲＯＭ１０２に格納されたプログラムを読み出して実行することにより、楽器全体の制御を開始する。その後は、ＲＡＭ１０３を作業用に使用しながら、スイッチ群１０４や鍵盤１０５からそれぞれ受け取る操作子の状態を表す信号に応じた各部の制御を行う。なお、スイッチ群１０４を構成する検出用回路は、各スイッチの状態（操作の有無を含む）を例えば走査することで検出し、その検出結果からＣＰＵ１０１に送出する信号を生成する。これは鍵盤１０５（を構成する検出用回路）でも同様である。
【００１９】
ＣＰＵ１０１は、鍵盤１０５から各鍵の状態を表す信号を受け取ると、前回に検出されたその状態と比較することにより、状態が変化した鍵を特定する。そのような鍵を特定できた場合には、その特定した鍵とそれの状態の変化に応じて音源１０７に送出すべきコマンドを生成し、それを送出する。
【００２０】
音源１０７は、そのコマンドに従い、楽音の波形データを生成してサウンドシステム１０８に送出する。サウンドシステム１０８は、例えばその波形データをアナログのオーディオ信号に変換し、それによって得られたオーディオ信号を増幅し、増幅後のオーディオ信号をスピーカに入力して楽音を放音する。それにより、ユーザー（演奏者）が鍵盤１０５を操作すると、その操作内容に応じた楽音が放音される。
【００２１】
一方、ＣＰＵ１０１は、スイッチ群１０４を構成する各スイッチの状態の変化に応じて、その状態が変化したスイッチに割り当てた機能を実現させるための処理を行う。その処理を行うことにより、練習の対象とする曲の設定を含む各種の設定や、その練習結果の表示などが実現される。その練習は、上記スタート／ストップスイッチへの操作に応答して開始したと見なし、それが終了するか、或いはそのスイッチを再度、操作するまで練習中であると見なすようにしている。
【００２２】
本実施の形態では、演奏の練習（レッスン）は、曲の構成全体を複数の部分に分けることにより、その部分単位で選択された演奏範囲を対象に行えるようにしている。構成全体は、小節、及びパートで分けている。パートは、演奏に使う手によって分けている（このことから、右手で演奏するパートを「右手パート」、左手で演奏するパートを「左手パート」と呼ぶ）。押鍵していく鍵をユーザーに教示する演奏ガイドは、そのレッスンの際に必ず行わせるべきものというわけではないので、ここでは特には言及しないこととする。
【００２３】
上記演奏範囲は、予め固定的に定め、その定めた演奏範囲はユーザーの習得度合に応じて選択可能な範囲を限定している。つまり、曲全体の演奏は、カリキュラムに沿って、習得度合に応じて演奏範囲を変更させていくことにより練習できるようになっている。以降、練習範囲については「レッスンエリア」、そのレッスンエリアの練習（レッスン）に対応付けられた番号は「レッスン番号」、ユーザーの習得度合については「クリアレベル」とそれぞれ呼ぶことにする。
【００２４】
レッスンエリアによってレッスンの対象となる部分、つまり小節やパートが異なる。クリアレベルは、ユーザーが或るレッスンエリアのレッスンを行った結果を判断するうえで指標となる情報であると言える。このことから、クリアレベルはレッスンエリアやレッスン番号との関係が容易に把握できるように、それらの何れかとのみ対応付けて表示させられるようにしている。また、レッスン結果をより詳細に検討できるように、その結果を検討するうえで有用なデータを併せて表示できるようにしている。
【００２５】
そのようにして、本実施の形態では、保存された演奏結果内容は３つの表示形態で表示させられるようになっている。それにより、ユーザーに、３つの表示形態のなかから所望のものを選択させ、その選択結果に応じて図２〜図４に示す画面の何れかを表示させるようになっている。所望の表示形態での表示は、例えば３つの選択スイッチのなかから所望の表示形態が割り当てられたものを操作した後、結果表示スイッチを操作することで行われる。
【００２６】
レッスンの結果は、ユーザーが行ったレッスンの内容を、そのレッスンで行うべき手本となる内容を示す曲データと比較することにより求める。その曲データは、例えばスタンダードＭＩＤＩファイル（ＳＭＦ）の形でＲＯＭ１０２に格納されている。その比較をカリキュラムに沿って行うために、本実施の形態では図５に示す楽曲情報を曲データとは別に例えばＲＯＭ１０２に用意している。
【００２７】
その楽曲情報は、図５に示すように、曲全体に係わる全曲データと、カリキュラムを構成する１レッスンに係わる複数のカリキュラムデータと、から構成されている。全曲データは一次元の配列変数ｓｏｎｇ＿ｉｎｆｏ として、各カリキュラムデータは２次元の配列変数ｃｕｒ＿ｉｎｆｏとして扱われる。
【００２８】
配列変数ｓｏｎｇ＿ｉｎｆｏ の括弧内の添え字が０で指定される要素には、図５中「ＳｏｎｇＩＤ」と表記の曲を一意に識別するための曲番号が格納されている。以降、同様に、添え字が１で指定される要素には「ＡｌｌＭｅａｓ」と表記の全小節数、添え字が２で指定される要素には「ＳｏｎｇＮａｍｅ」と表記の曲名、添え字が３で指定される要素には「ＯｒｇＴｅｍｐｏ」と表記の基準となるテンポ値、添え字が４で指定される要素には「ＮｏｔｅＣｏｕｎｔＲ」と表記の右手パートでの全楽音数、添え字が５で指定される要素には「ＮｏｔｅＣｏｕｎｔＬ」と表記の左手パートでの全楽音数、がそれぞれ格納されている。
【００２９】
他方の配列変数ｃｕｒ＿ｉｎｆｏのそれに続く側の添え字（以降、便宜的に「第１添え字」と呼ぶ）は、カリキュラムデータの指定に用いられ、それとは別の添え字（以降、便宜的に「第２添え字」と呼ぶ）はカリキュラムデータを構成するデータの指定に用いられる。そのような添え字の呼び方は他の配列変数でも同様に用いることとする。つまり、変数名に最も近い添え字を「第１添え字」と呼び、その変数名から離れるに従って、「第２添え字」「第３添え字」などと呼ぶことにする。
【００３０】
第２添え字が０で指定される要素には図中「ＡｒｅａＩＤ」と表記のレッスン番号が格納される。以降、同様に、第２添え字が１で指定される要素には「ＳｔａｒｔＭｅａｓ」と表記のレッスンを開始する小節の番号、第２添え字が２で指定される要素には「ＥｎｄＭｅａｓ」と表記のレッスンを終了する小節の番号、第２添え字が３で指定される要素には「ＣｕｒＨａｎｄ」と表記のレッスンの対象となるパートを示すデータ、第２添え字が４で指定される要素には「ＮｏｔｅＣｏｕｎｔＲ」と表記の右手パートの楽音数、第２添え字が５で指定される要素には「ＮｏｔｅＣｏｕｎｔＬ」と表記の左手パートの楽音数、がそれぞれ格納されている。なお、特には図示していないが、カリキュラムデータには、曲データ中のレッスンに対応する部分を特定できるように、例えばその部分の先頭と最後のそれぞれの位置を示すデータが含まれている。
【００３１】
各表示形態では、図２〜図４に示すように、最後のレッスン結果だけでなく、過去のレッスン結果も表示させるようにしている。図１に示す練習履歴データベース（ＤＢ）１１０は、レッスン結果を示す練習データの保存用にＲＡＭ１０２に構築されている。その練習データを保存しておくために、ＲＡＭ１０２は不図示のバッテリによって不揮発性化されている。
【００３２】
最後に行ったレッスンの結果の他に、それ以外のレッスン結果を併せて表示させると、ユーザーは自分が過去にどのようなレッスンを行い、その結果がどのようなものであったかということと共に、その結果がどのように推移していったかということまで容易に把握できるようになる。それまでに自身が行ったレッスン（学習）のレベルの推移を容易に把握できるようになる。そのことは、特に練習熱心なユーザーでは、レッスンを繰り返し行ったことに伴う自身のレベル向上を客観的にも（実感以外にも）確かめられるということを意味する。
【００３３】
レッスンを行うのは、通常、レベルを向上させることが最大の目標であり、その向上を客観的に把握することは、ユーザーが行ったレッスンが有意義であったことを客観的に確認することにあたる。その有意義なレッスンを行ったことの結果を客観的に確認できるということは、ユーザーにとって具体的な目標を持てるということを意味する。具体的な目標は、レッスンを行ううえでの励みとなる。このようなことから、レッスン（学習）のレベルの推移を容易に把握できるようにすることにより、ユーザーにとってはレッスンに励める環境が提供されることとなる。
【００３４】
図２に示す演奏履歴画面は、レッスン結果検討用のデータをレッスン別に配置した画面である。そのデータとしては、レッスンを行った日付、レッスンの対象となった小節の範囲（レッスンを開始した小節とそれを終了した小節の各番号で表現）、レッスン番号、レッスンの対象となったパート、テンポ、レッスン中に発音を指示すべき楽音（音符）の数、及びその結果を示すデータが配置されている。以降、その結果を示すデータは「結果データ」、それ以外のデータは「状況データ」と呼ぶことにする。
【００３５】
上記結果データは、「○」「×」「←→」「ミスタッチ」及び「クリアレベル」が配置された欄にそれぞれ対応する数値で表現している。「○」が配置された欄で表現する数値は、レッスン中に発音させるべき楽音のなかでそれを発音させるべきタイミングで発音を指示できた楽音（そのような楽音を便宜的に以降「適正楽音」と呼ぶ）の数を示している。「←→」が配置された欄で表現する数値は、発音させるべき楽音の発音の指示が発音させるべきタイミングからずれている楽音（タイミングミスタッチの楽音）の数を示している。「×」が配置された欄で表現する数値は、それら以外の楽音の数、即ち明らかに発音させるべきタイミングで発音を指示できなかった楽音（未発音楽音）の数を示している。「ミスタッチ」が配置された欄で表現する数値は、明らかに発音させるべきでないタイミングで発音が指示された楽音の数を示している。クリアレベルは、０〜１００の間の数値で表現している。
【００３６】
タイミングミスタッチとは、押鍵すべき鍵を押鍵したタイミングが押鍵すべきタイミングと一致していると見なせる範囲内では一致していないが、押鍵すべきでない鍵を明らかに押鍵したと認識されるほどその押鍵のタイミングがずれていないような操作のことである。このため、明らかに押鍵すべきでない鍵の押鍵であるミスタッチや、明らかに押鍵すべき鍵を押鍵しなかったことなどと比較して、ミスの度合は小さいと言える。度合がより大きいミスほど、演奏の内容を大きく低下させるのが普通である。タイミングミスタッチを別にカウントするのは、そのようにミスの度合によって演奏の内容に影響を及ぼす程度に差があるためである。言い換えれば、それらミスタッチの数を別にカウントすることにより、そのカウント結果からレッスンの内容をより具体的に把握できるようになるためである。
【００３７】
図３に示すレッスン別履歴画面は、ユーザーが行ったレッスン別に、その番号とそのクリアレベルの対応関係を容易に把握できるように履歴を表示させる画面である。図中、グリッド状に枠（セル）が配置されたエリア（以降、「グリッドエリア」と呼ぶ）の上方に位置する「Ｌ１」はレッスン番号が１であることを表し（他も同様）、そのエリアの左側にはレッスンが行われた日付が配置されている。レッスンが行われた日付、その番号は、それらに対応する位置の枠内にクリアレベルを示す数値を配置することで表現している。本実施の形態では、数値を配置した枠内の表示色は、その数値に応じて変化させている。
【００３８】
図４に示す小節別履歴画面は、ユーザーがレッスンを行った小節別に、その小節の番号とそのクリアレベルの対応関係を容易に把握できるように履歴を表示させる画面である。図中、グリッド状に枠が配置されたエリア（以降、同様に「グリッドエリア」と呼ぶ）の上方に位置する「Ｍ１」は小節番号が１であることを表し（他も同様）、そのエリアの左側にはレッスンが行われた日付が同様に配置されている。レッスンが行われた日付、その小節の番号は、それらに対応する位置の枠内にクリアレベルを示す数値を配置し、その枠内の表示色をその数値に応じて変化させることで表現している。
【００３９】
図２〜図４に示す画面の表示は、特に詳細な説明は省略するが、例えばＲＡＭ１０３に確保した領域を用いて、画面を構成する要素の画像データを予め定めた順序で上書きしつつ配置して１画面分の画像データを生成し、その生成した１画面分の画像データを表示部１０６に送出することで行われる。部分的な表示内容の変更は、その内容を変更する部分を対象に変更後の画像データを生成し、その生成した画像データを表示部１０６に送出して上書きさせることで行われる。
【００４０】
次に、図２〜図４に示す各種画面を表示部１０６に表示させるために管理するデータについて、図６〜図８を参照して詳細に説明する。
図６は、練習履歴ＤＢ１１０の構成を説明する図である。
そのＤＢ１１０は、図６に示すように、２次元の配列変数ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ として扱っている。第１添え字は、レッスンの結果を示す練習データの指定に用いられ、第２添え字は、その練習データを構成するデータの指定に用いられる。その添え字が０で指定される要素には、図中「ｐｒａｃｔｉｃｅＩＤ」と表記の練習データに割り当てた一意に識別するための番号（以降、「履歴番号」と呼ぶ）が格納される。それ以外には、以下のようなデータが各要素に格納される。
【００４１】
添え字が１〜４で指定される各要素には、図５に示す楽曲情報中から抽出したデータが格納される。添え字が５で指定される要素には「ＮｏｔｅＣｏｕｎｔ」と表記のレッスンエリア内の楽音数、添え字が６で指定される要素には「Ｄａｔｅ」と表記のレッスン日時、添え字が７で指定される要素には「ＬＳｔｙｌｅ」と表記のレッスン方法を示すデータ、添え字が８で指定される要素には「ＬＡｒｅａ」と表記のレッスン番号、添え字が９で指定される要素には「ＬＨａｎｄ」と表記のレッスンの対象となったパートを示すデータ、添え字が１０で指定される要素には「ＬＴｅｍｐｏ」と表記のレッスン時に設定されたテンポの値、添え字が１１で指定される要素には「ＲｓｌｔＯｋｅｙ」と表記の適正楽音（発音させるべきタイミングで発音を指示した発音させるべき楽音）数、添え字が１２で指定される要素には「ＲｓｌｔＮＧ」と表記の発音させるべき楽音のなかで発音を指示できなかった楽音数、添え字が１３で指定される要素には「ＲｓｌｔＭｉｓｓＴｏｕｃｈ」と表記の発音を指示した発音させるべきでない楽音数、添え字が１４で指定される要素には「ＲｓｌｔＴｉｍｉｎｇ」と表記の発音を指示したタイミングが適切なタイミングから僅かにずれていた楽音数、及び添え字が１５で指定される要素には「ＲｓｌｔＣｌｅａｒＬｅｖｅｌ」と表記のクリアレベル、がそれそれ格納される。１１〜１５の添え字で指定される要素に格納されるのが結果データであり、それ以外の添え字、即ち０〜１０の添え字で指定される要素に格納されるのが状況データである。
【００４２】
本実施の形態では、図３、及び図４に示すように、グリッド状に枠（セル）を配置し、クリアレベルを配置する枠をユーザーが行ったレッスンに応じて決定することにより、その結果を複数、履歴という形で提示できるようになっている。そのような履歴の提示のために、図７に示す履歴表示用データ、及び図８に示す表示色設定用データを用意している。
【００４３】
上記履歴表示用データは、枠をグリッド状に配置するためのものであり、３次元の配列変数ｄｉｓｐＧｒｉｄとして扱っている。その第１、及び第２添え字は、それぞれグリッドを構成する行、列の指定用である。第３添え字は、第１、及び第２添え字によって指定される枠の表示に係わるデータの指定用である。そのデータとしては、以下のようなものを必要に応じて格納するようにしている。
【００４４】
その添え字が０で指定される要素には、図７中「ＣｏｌｕｍｎＩＤ」と表記の列番号が格納される。以降、同様に、添え字が１で指定される要素には「ｄｉｓｐＴｅｘｔ」と表記の表示文字列、添え字が２で指定される要素には「ｐｏｓＸ」と表記の枠の横（Ｘ）座標値、添え字が３で指定される要素には「ｐｏｓＹ」と表記の枠の縦（Ｙ）座標値、添え字が４で指定される要素には「ＳＸ」と表記の枠の横幅（Ｘ軸上の幅）、添え字が５で指定される要素には「ＳＹ」と表記の枠の縦幅（Ｙ軸上の幅）、添え字が６で指定される要素には「ｂｇＣｏｌｏｒ」と表記の枠内の表示（背景）色を示す値、添え字が７で指定される要素には「Ｔｅｘｔｃｏｌｏｒ」と表記の表示文字列の表示色を示す値、添え字が８で指定される要素には「Ｌｉｎｅｃｏｌｏｒ」と表記のラインの表示色を示す値、がそれぞれ格納される。１、８の添え字で指定される要素には、必要に応じて値が格納される。
【００４５】
図８に示す表示色設定用データは、クリアレベル別に枠内の表示色を変化させるためのものであり、２次元の配列変数ｄｉｓｐＣｏｌｏｒ として扱っている。その第１添え字は、クリアレベルに応じた枠内の表示色に係わるデータである表示色データ指定用であり、第２添え字は、表示色データを構成するデータの指定用である。その表示色データを構成するデータとしては、以下のようなものがある。
【００４６】
第２添え字が０で指定される要素には、図８中「ＳｃｏｒｅＦｒｏｍ」と表記の表示色データが対応するクリアレベルの最小値が格納される。以下、同様に、添え字が１で指定される要素には「ＳｃｏｒｅＴｏ」と表記のそのクリアレベルの最大値、添え字が２で指定される要素には「ｂｇＣｏｌｏｒ」と表記の枠内の表示（背景）色を示す値、添え字が３で指定される要素には「ＴｅｘｔＣｏｌｏｒ」と表記の文字列の表示色を示す値、添え字が４で指定される要素には「ＬｉｎｅＣｏｌｏｒ」と表記のラインの表示色を示す値、がそれぞれ格納される。図７に示す履歴表示用データの第３添え字が６〜８で指定される要素には、クリアレベルに応じて表示色データ中から抽出された値が代入される。
【００４７】
次に、上述したような各種データを用いてレッスン結果を表示させるＣＰＵ１０１の動作について、図９〜図１３に示す各種フローチャートを参照して詳細に説明する。
図９は、ＣＰＵ１０１が実行するイベント処理のフローチャートである。レッスン、及びその結果の表示にのみ着目して、それらをユーザーが指示することで行われる処理の流れを示したものである。始めに、図９を参照して、そのイベント処理について詳細に説明する。そのイベント処理は、ＲＯＭ１０２に格納されたプログラムをＣＰＵ１０１が実行することで実現される。
【００４８】
先ず、ステップ９０１では、イベントが発生するのを待つ。ここで発生を待つイベントとは、レッスンの開始、或いはレッスン結果の表示を指示するための操作子への操作である。レッスンは、モードスイッチがレッスン有効側になっている状態でスタート／ストップスイッチを操作することにより、レッスン結果の表示は、表示形態を選択した後、結果表示スイッチを操作することにより行われるようになっている。このことから、そのような状態でスタート／ストップスイッチ、或いは表示スイッチをユーザーが操作した場合に、ステップ９０１からステップ９０２に移行する。なお、レッスン番号は、レッスンを行う曲を選択した状態で所定のスイッチを操作した後にテンキーを操作して入力するようになっている。デフォルトは、前回、行ったレッスンの番号である。
【００４９】
ステップ９０２では、発生したイベントがレッスンの開始を指示するものか否か判定する。ユーザーがスタート／ストップスイッチを操作していた場合、レッスンの開始を指示するイベントが発生したとして、判定はＴｒｕｅとなり、ステップ９０３に移行する。そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなってステップ９０７に移行する。
【００５０】
ステップ９０３では、レッスン（ユーザーによる演奏）が終了したか否か判定する。ユーザーがスタート／ストップスイッチを操作してからレッスンに必要な時間が経過するか、或いはそのスイッチをユーザーが再度、操作してその終了を指示した場合、レッスンは終了したとして判定はＴｒｕｅとなり、ステップ９０５に移行する。そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなってステップ９０４に移行し、ユーザーが鍵盤１０５を操作することで発生させたイベントの内容を保存した後、再度、ステップ９０３に戻る。それにより、レッスンが終了するまでの間、ユーザーによって発生したイベントの内容の保存を行う。このとき、保存するのは、例えばイベントの内容を示すイベントデータ（ここではＭＩＤＩデータ）、及びそのイベントが発生したタイミングを示す時間（タイム）データである。
【００５１】
一方、ステップ９０５では、ユーザーが鍵盤１０５を操作して行った演奏内容を楽音単位で正しいか否か判定する演奏の正誤判定処理を実行する。次のステップ９０６では、その実行結果から、ユーザーが行ったレッスンの結果を特定し、特定した結果を練習履歴ＤＢ１１０に保存する練習結果の保存処理を実行する。その実行後は上記ステップ９０１に戻る。
【００５２】
上記ステップ９０２の判定がＦａｌｓｅとなって移行するステップ９０７では、履歴の表示を指示する履歴表示コマンドの入力にあたる結果表示スイッチをユーザーが操作したか否か判定する。そのスイッチをユーザーが操作した場合、判定はＴｒｕｅとなってステップ９０８に移行し、その操作の前にユーザーが選択した表示形態でレッスン結果を表示部１０６に表示させる演奏結果の表示処理を実行する。その後は上記ステップ９０１に戻る。一方、そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなり、他のステップの処理を実行することなくそのステップ９０１に戻る。
【００５３】
以降は、上記イベント処理内で実行されるサブルーチン処理について図１０〜図１３に示す各種フローチャートを参照して詳細に説明する。
図１０は、上記ステップ９０５として実行される演奏の正誤判定処理のフローチャートである。サブルーチン処理については、始めに図１０を参照して、その正誤判定処理について詳細に説明する。その判定処理は、上記ステップ９０４で保存したイベント内容を、ユーザーが選択した曲の曲データ（以降、「教材」とも呼ぶことにする）と比較することで行われる。
【００５４】
先ず、ステップ１００１では、各種変数の初期化を行う。それにより、適正楽音数の計数用の変数ｉＯｋｅｙ、ミスタッチによりユーザーが発音させた楽音数の計数用の変数ｉＭｉｓｓＴｏｕｃｈ、及びタイミングミスタッチした楽音数の計数用の変数ｉＴｉｍｉｎｇＭｉｓｓ にそれぞれ０を代入する。
【００５５】
各イベント内容は、ＭＩＤＩデータ、及びその前に位置させた時間データの形で保存している。このことから、ステップ１００１に続くステップ１００２では、保存したデータのうちの一つに着目するためにポイント指定を行う。その次に移行するステップ１００３では、それによって指定されたデータがＭＩＤＩデータか否か判定する。そのデータがＭＩＤＩデータだった場合、判定はＴｒｕｅとなってステップ１００４に移行する。そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなってステップ１０１１に移行する。
【００５６】
ステップ１０１１では、指定されたデータが存在しないか否か判定する。着目すべきデータを全て着目、つまりデータの処理が終了した場合、判定はＴｒｕｅとなり、ここで一連の処理を終了する。そうでない場合には、例えば指定されたデータが時間データだったような場合には、判定はＦａｌｓｅとなって上記ステップ１００２に戻り、次のデータのポイント指定を行う。
【００５７】
ステップ１００４では、それに付加された時間データ等から、指定されたＭＩＤＩデータの演奏上の位置（図中「現在地」と表記）を特定する。続くステップ１００５では、特定した演奏上の位置を基準にして教材と比較する。本実施の形態では、楽音の発音開始に注目して比較を行っている。その比較を行った後にステップ１００６に移行する。
【００５８】
ステップ１００６では、ＭＩＤＩデータが示すイベントが楽音の発音開始であり、そのイベントの内容が正しいか否か判定する。特定した演奏上の位置と許容範囲内で一致する位置で教材が同じ音高の楽音の発音開始を表していたような場合、判定はＴｒｕｅとなってステップ１００７に移行し、変数ｉＯｋｅｙの値をインクリメントした後、上記ステップ１００２に戻る。そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなってステップ１００８に移行する。
【００５９】
ステップ１００８では、ＭＩＤＩデータが示すイベントが楽音の発音開始であり、タイミング的に許容範囲内では一致しない近傍な位置で教材が同じ音高の楽音の発音開始を表しているかか否か判定する。そのような楽音の発音開始を教材が表していた場合、判定はＴｒｕｅとなり、次にステップ１００９で変数ｉＴｉｍｉｎｇＭｉｓｓ の値をインクリメントした後、上記ステップ１００２に戻る。そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなってステップ１０１０に移行する。
【００６０】
ステップ１０１０では、ＭＩＤＩデータが示すイベントが楽音の発音開始であった場合、その発音開始は発音させるべきでない楽音の発音を開始させるものだとして、変数ｉＭｉｓｓＴｏｕｃｈの値をインクリメントする。その後は上記ステップ１００２に戻る。
【００６１】
このようにして、ユーザーが行ったレッスンの結果を示す３種類の値が計数される。次に、それら計数した値を含めたレッスン結果を示すデータを練習履歴ＤＢ１１０に保存するためにステップ９０６として実行される練習結果の保存処理について、図１１に示すそのフローチャートを参照して詳細に説明する。
【００６２】
先ず、ステップ１１０１では、上述の演奏の正誤判定処理の実行結果、及びレッスンの対象となった先頭と最後の各小節番号を取得する。正誤判定処理の実行結果は、その判定処理から各種変数ｉＯｋｅｙ、ｉＭｉｓｓＴｏｕｃｈ、及びｉＴｉｍｉｎｇＭｉｓｓが渡されることで取得され、各小節番号は、ユーザーが行ったレッスンの番号をキーに楽曲情報（図５参照）中から対応する番号（ＳｔａｒｔＭｅａｓ、ＥｎｄＭｅａｓ）を抽出することで行われる。
【００６３】
ステップ１１０１に続くステップ１１０２では、レッスン情報の取得を行う。その取得は、取得用の各種変数ｔｍｐＬＳｔｙｌｅ、ｔｍｐＬＡｒｅａ、ｔｍｐＬＨａｎｄ、ｔｍｐＬＴｅｍｐｏ、ｔｍｐＮｏｔｅＣｏｕｎｔに、それぞれ、練習方法に割り当てられた番号、レッスン番号、レッスンパートを示す番号、レッスン時に設定されたテンポ値、発音させるべき全楽音数、を代入する。発音させるべき全楽音数は、楽音情報を構成するカリキュラムデータからパートに応じて抽出するか、或いは抽出した楽音数を更に加算することで取得される。レッスン情報の取得後はステップ１１０３に移行する。
【００６４】
ステップ１１０４〜１１０６では、変数ｉの値を随時、インクリメントしながら、練習履歴ＤＢ１１０にレッスン結果を格納する場所（ここでは配列変数ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ の要素）を探すための処理が行われる。そのＤＢ１１０に格納可能なレッスン結果には限りがあることから、その場所を探し出せない場合には、レッスン結果の格納は行わないようにしている。つまり、レッスン結果を格納できるようにするには、それまでに格納されたレッスン結果の全て、或いは一部のユーザーによる消去を必要とさせている。
【００６５】
ステップ１１０４では、変数ｉの値がＤＢ１１０にデータの格納先として指定可能な値よりも大きいか否か判定する。変数ｉの値がその値より大きい場合、判定はＴｒｕｅとなり、ＤＢ１１０に新たにレッスン結果を格納することはできないとして、ここで一連の処理を終了する。そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなってステップ１１０５に移行する。
【００６６】
ステップ１１０５では、配列変数ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ の第１添え字が変数ｉの値、第２添え字が０で指定される要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［０］がｎｕｌｌ、即ちその要素に値が代入されていないか否か判定する。それに値が代入されていた場合、判定はＦａｌｓｅとなり、次にステップ１１０６で変数ｉの値をインクリメントした後、上記ステップ１１０４に戻る。一方、そうでない場合には、判定はＴｒｕｅとなってステップ１１０７に移行する。
【００６７】
ステップ１１０７では、配列要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［０−１４］ にそれぞれ値を代入する。具体的には、要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［０］には変数ｉの値を代入する。以降、同様に、要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［１］には楽曲情報を構成する全曲データ中の配列要素ｓｏｎｇ＿ｉｎｆｏ［１］の値、要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［２］にはステップ１１０１で取得した開始小節の番号、要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［３］には終了小節の番号、要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［４］には配列要素ｓｏｎｇ＿ｉｎｆｏ［３］の値、要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［５］には変数ｔｍｐＮｏｔｅＣｏｕｎｔの値、要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［６］には現在日時、要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［７−１１］ には、それぞれ変数ｔｍｐＬＳｔｙｌｅ、ｔｍｐＬＡｒｅａ、ｔｍｐＬＨａｎｄ、ｔｍｐＬＴｅｍｐｏ、及びｉＯｋｅｙの各値、要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［１２］には変数ｔｍｐＮｏｔｅＣｏｕｎｔの値から変数ｉＯｋｅｙの値を引いた値、及び要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［１３−１４］にはそれぞれ変数ｉＭｉｓｓＴｏｕｃｈ、ｉＴｉｍｉｎｇＭｉｓｓの各値が代入される。
【００６８】
ステップ１１０７に続くステップ１１０８では、クリアレベルを算出し、その算出結果を配列要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ［ｉ］［１５］ に代入する。その算出は、例えば変数ｉＯｋｅｙの値から変数ｉＭｉｓｓＴｏｕｃｈの値を減算し、その減算結果に１００を掛けて、更に変数ｔｍｐＮｏｔｅＣｏｕｎｔの値で除算することで行うようになっている（クリアレベル＝（ｉＯｋｅｙ−ｉＭｉｓｓＴｏｕｃｈ）×１００／ｔｍｐＮｏｔｅＣｏｕｎｔ）。単位は％である。そのようにして算出したクリアレベルを保存した後、一連の処理を終了する。
【００６９】
上述したようにして、ユーザーがレッスンを行う度に、その結果を示すデータが練習履歴ＤＢ１１０に保存される。それにより、過去に行ったレッスンの結果やその推移をユーザーが容易に把握できるようにさせている。
練習履歴ＤＢ１１０に保存されたレッスン結果は、図２〜図４の何れかの画面で表示される。それらの画面のうちの何れかを表示させるのが、図９に示すイベント処理内でステップ９０８として実行される演奏結果の表示処理である。
【００７０】
その表示処理は、ユーザーが選択した表示形態でレッスン結果を表示させるために、その表示形態別に用意されたサブルーチン処理を実行するようになっている。ここでは、図３、及び図４に示す各画面でレッスン結果を表示させるためのサブルーチン処理に着目して、その内容について説明することとする。説明上、便宜的に、図３に示す画面でレッスン結果を表示させるサブルーチン処理を「レッスン別履歴表示処理」、図４に示す画面でそれを表示させるサブルーチン処理を「小節別履歴表示処理」とそれぞれ呼ぶことにする。
【００７１】
図１２は、上記レッスン別履歴表示処理のフローチャートである。その履歴表示処理は、他方の履歴表示処理と同様に、図７に示す履歴表示用データ、及び図８に示す表示色設定用データを参照して行われる。始めに図１２を参照して、その履歴表示処理について詳細に説明する。
【００７２】
図７に示す履歴表示用データ、即ち配列変数ｄｉｓｐＧｒｉｄの第３添え字が０、２〜５で指定される各要素には、特に詳細な説明は省略するが、表示形態別のサブルーチン処理の実行前の段階でその表示形態に応じた値が代入される。それにより、図２〜図４に示す配置の画面を表示できるようにさせている。第２添え字がレッスン番号に対応し、第３添え字が０で指定される要素には、そのレッスン番号を代入させている。
【００７３】
先ず、ステップ１２０１では、描画の対象とする行（ライン）の管理用である変数ｉに０を代入する。続くステップ１２０２では、その変数ｉの値で指定される行が描画の対象でないか、即ち描画すべき行の描画が終了したか否か判定する。描画すべき行の描画が終了した場合、判定はＴｒｕｅとなり、ここで一連の処理を終了する。そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなってステップ１２０３に移行する。
【００７４】
ステップ１２０３では、変数ｊに０を代入する。その変数ｊは、配列変数ｄｉｓｐＣｏｌｏｒ として扱う表示色設定用データ（図８参照）を構成する表示色データのなかから現在、注目しているレッスン結果に対応するものを探し出すために用意したものである。変数ｊに１を代入した後に移行するステップ１２０４では、変数ｊの値で指定される表示色データが無いか否か判定する。そのような表示データが表示色設定用データに存在しない場合、判定はＴｒｕｅとなり、ステップ１２１３で変数ｉの値をインクリメントした後、上記ステップ１２０２に戻る。それにより、着目する対象を別のレッスン結果に変えて、それ以下の処理を同様に実行する。一方、そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなってステップ１２０５に移行する。ステップ１２０４でのＴｒｕｅの判定は、レッスン結果に対応する表示色データが存在しないことを意味する。
【００７５】
ステップ１２０５では、配列要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ［ｉ］［１５］の値が、配列要素ｄｉｓｐＣｏｌｏｒ ［ｊ］［０］の値以上で、且つ配列要素ｄｉｓｐＣｏｌｏｒ ［ｊ］［１］の値未満か否か判定する。変数ｊの値で指定される表示色データが変数ｉの値で指定されるレッスン結果中のクリアレベルと対応するものであった場合、その関係が満たされることから、判定はＴｒｕｅとなってステップ１２０７に移行する。そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなり、次にステップ１２０６で変数ｊの値をインクリメントした後、上記ステップ１２０４に戻る。それにより、インクリメント後の変数ｊの値で指定される表示色データが現在、注目しているレッスン結果に対応しているものか否かの確認を行う。
【００７６】
ステップ１２０７では、描画の対象とする列の管理用である変数ｋに０を代入する。その後に移行するステップ１２０８では、その変数ｋの値で指定される列が描画の対象でないか、即ち現在、描画を行っている行での列の描画が終了したか否か判定する。列の描画が終了した場合、判定はＴｒｕｅとなり、ステップ１２１３で変数ｉの値をインクリメントした後、上記ステップ１２０２に戻る。そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなってステップ１２０９に移行する。
【００７７】
ステップ１２０９では、配列要素ｄｉｓｐＧｒｉｄ ［ｉ］［ｋ］［０］の値（列番号）が、配列要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［８］の値（レッスン番号）と等しいか否か判定する。それらの値が等しい場合、判定はＴｒｕｅとなってステップ１２１１に移行する。そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなり、次にステップ１２１０で変数ｋの値をインクリメントした後、上記ステップ１２０８に戻る。
【００７８】
ステップ１２１１では、各種表示データの設定を行う。その設定は、配列変数ｄｉｓｐＧｒｉｄの第１添え字、第２添え字が変数ｉ、ｋの各値で指定される要素を対象に行う。具体的には要素ｄｉｓｐＧｒｉｄ［１］［ｋ］［１］ に配列要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ［ｉ］［１５］の値、要素ｄｉｓｐＧｒｉｄ［１］［ｋ］［６］ に配列要素ｄｉｓｐＣｏｌｏｒ［ｉ］［２］ の値、要素ｄｉｓｐＧｒｉｄ［１］［ｋ］［７］ に配列要素ｄｉｓｐＣｏｌｏｒ［ｉ］［３］ の値、要素ｄｉｓｐＧｒｉｄ［１］［ｋ］［８］ に配列要素ｄｉｓｐＣｏｌｏｒ［ｉ］［４］ の値、をそれぞれ代入する。次に移行するステップ１２１２では、ステップ１２１１で設定したデータに従い、変数ｉ、ｋの各値から特定されるセル（枠）の描画を行う。その後はステップ１２１３に移行して、変数ｉのインクリメントを行う。
【００７９】
このようにして、各行毎にレッスン結果を表示させるべきセルを特定し、そのセルを設定したデータに従って描画することにより、図３に示すように履歴画面の画像データを生成し、その画像データを表示部１０６に送出することにより表示させる。特には図示していないが、その履歴画面を表示させるために、「Ｌ１」等のレッスン番号を表すシンボルは、変数ｉの値を−１としたときに対応する行に描画し、レッスン日時は変数ｋの値を０、或いは−１としたときに対応する列に描画する。
【００８０】
次に、図４に示す小節別履歴画面を表示させることをユーザーが指定した場合に実行される小節別履歴表示処理について、図１３に示すそのフローチャートを参照して詳細に説明する。
この履歴表示処理では、ステップ１３０１〜１３０８で実行される処理が、上述のレッスン別履歴表示処理におけるステップ１２０１〜１２０８のそれと基本的に同じ内容である。このことから、ステップ１３０９以降の処理についてのみ説明することとする。
【００８１】
図７に示す履歴表示用データ、即ち配列変数ｄｉｓｐＧｒｉｄの第３添え字が０、２〜５で指定される各要素には、特に詳細な説明は省略するが、表示形態別のサブルーチン処理の実行前の段階でその表示形態に応じた値が代入される。第１添え字が同じで第３添え字が０で指定される、第２添え字を指定する値がレッスンした範囲の小節の番号に対応する各要素には、その小節番号を代入させている。それにより、図４に示すように、複数のセルによりレッスンを行った小節の範囲を示せるようにさせている。
【００８２】
上記ステップ１３０９では、配列要素ｄｉｓｐＧｒｉｄ［ｉ］［ｋ］［０］ の値が、配列要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［２］の値（レッスンを開始した小節の番号）以上、且つ配列要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［３］の値（レッスンを終了した小節の番号）以下か否か判定する。配列要素ｄｉｓｐＧｒｉｄ［ｉ］［ｋ］［０］ の値がそのような条件を満たしていた場合、判定はＴｒｕｅとなってステップ１３１１に移行する。そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなり、次にステップ１３１０で変数ｋの値をインクリメントした後、上記ステップ１３０８に戻る。
【００８３】
ステップ１３１１では、ステップ１２１１と同様に、各種表示データの設定を行う。但し、配列要素ｄｉｓｐＧｒｉｄ［１］［ｋ］［１］ への配列要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ［ｉ］［１５］の値の代入は、レッスンが終了した小節に対応するセルにのみクリアレベルを配置させるために、配列要素ｄｉｓｐＧｒｉｄ［１］［ｋ＋１］［１］ に値が代入されていないことが確認された場合にのみ行う。その設定後に移行するステップ１３１２では、ステップ１３１１で設定したデータに従い、変数ｉ、ｋの各値から特定されるセル（枠）の描画を行う。その後はステップ１３１３に移行して、変数ｋのインクリメントを行う。
＜第２の実施の形態＞
上記第１の実施の形態では、最後に行ったレッスンの結果の他に、それ以外のレッスン結果を併せて表示させるようにしている。これに対し、第２の実施の形態は、その他に、レッスンの対象としている曲を修了するまでの今後の過程を予測し、その予測結果を表示させられるようにしたものである。
【００８４】
その予測結果は、今後におけるユーザーの具体的な一つの目標となる。このため、その予測結果を提示することにより、ユーザーにとってはレッスンに励める環境が実現されることになる。
第２の実施の形態による学習結果表示装置を搭載した電子鍵盤楽器の構成は、第１の実施の形態におけるそれと基本的に同じである。動作についても大部分は同じである。このことから、第１の実施の形態の説明で付した符号をそのまま用いて、第１の実施の形態から異なる部分についてのみ説明することとする。
【００８５】
図１４は、第２の実施の形態におけるレッスン別履歴画面を示す図である。
上述したように、曲のレッスンは、レッスン番号を選択して行い、その選択範囲は、過去に行ったレッスンの結果に応じて制限している。このようなことから、第２の実施の形態では、図１４に示すように、番号別に各レッスンの結果を参照し、その番号別のレッスンのクリアレベルが推移していく状態を考慮して今後のレッスンのクリアレベルの推移を予測し、その予測結果をグラフ表示させるようにしている。
【００８６】
その予測を行うために、第２の実施の形態では、練習データ毎に、その予測用のデータ（以降、「修了予測用データ」と呼ぶ）を用意している。図１５は、その修了予測用データの構成を示す図である。
その予測用データは、図１５に示すように、２次元の配列変数ｌｉｎｉｅｒとして扱っている。第１添え字は、練習データ（レッスン結果）毎に用意した予測用データの指定用であり、第２添え字は、その予測用データを構成するデータ指定用である。１練習データ分の予測用データとして、第２添え字が０で指定される要素に「ｌｉｎｅｒＩＤ」と表記の座標番号、第２添え字が１で指定される要素に「ＬＡｒｅａ」と表記のレッスン番号、第２添え字が２で指定される要素に「ＣｌｅａｒＬｅｖｅｌ」と表記のクリアレベル、第２添え字が３で指定される要素に「Ｘ」と表記の水平方向（Ｘ軸）座標値、第２添え字が４で指定される要素に「Ｙ」と表記の鉛直方向（Ｙ軸）座標値、が代入される。
【００８７】
レッスン結果から得られた予測用データは、図１４に示す履歴画面上の点の位置を示すものとして用いている。それにより、本実施の形態では、クリアレベルの今後の推移は、各点を通る線、或いは各点を通る線に近似する線を特定することにより予測するようにしている。
【００８８】
第２の実施の形態では、レッスン別履歴表示処理の実行時に、レッスン結果毎にその予測用データを抽出・生成し、そのデータを用いて修了予測を行う。次に、第２の実施の形態におけるレッスン別履歴表示処理について、図１６に示すそのフローチャートを参照して詳細に説明する。
【００８９】
図１４に示すように、第２の実施の形態でもレッスン結果をセルの表示色等を変えて表示している。その表示に係わる部分は第１の実施の形態と基本的に同じである。このことから、その部分の重複する説明を省くために、図１６には、修了予測に係わる部分のみを抜粋してその処理の流れを表している。それにより、修了予測に係わる部分、つまり配列変数ｌｉｎｅｒ の各要素へのデータの代入やその代入されたデータを用いた今後のクリアレベルの予測方法などについてのみ説明する。
【００９０】
ステップ１６０１〜１６０８では、着目する行（レッスン結果）を随時、変更しながら、その行に対応する修了予測用データを抽出して配列要素に代入していくための処理が行われる。その行の管理用が変数ｉであり、行われたレッスンのレッスン番号を特定するために変数ｋを用意している。
【００９１】
先ず、ステップ１６０１では、変数ｉに０を代入する。続くステップ１６０２では、その変数ｉの値で指定されるレッスン結果（練習データ）が存在しないか否か、即ち予測用データの抽出が終了したか否か判定する。その抽出が終了した場合、判定はＴｒｕｅとなってステップ１６０９に移行する。そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなってステップ１６０３に移行する。
【００９２】
なお、特に詳細な説明は省略するが、今後、予測されるクリアレベルの推移をグラフ表示させるために、表示させるレッスン結果が存在していない行もそれを表示させる余裕があれば表示の対象としている。それにより、図１４に示すように履歴画面を表示させるようにしている。
【００９３】
ステップ１６０３では、変数ｋに０を代入する。続くステップ１６０４では、配列変数ｄｉｓｐＧｒｉｄの第１添え字が変数ｉの値、第２添え字が変数ｋの値で指定される要素の確認が全て終了したか否か判定する。その確認は、変数ｉの値で指定される行に表示させるべきレッスン結果が存在しないか否か判断するために行うものである。このため、その行に表示させるべきレッスン結果が存在しないことが確認できた場合、判定はＴｒｕｅとなり、ステップ１６０８で変数ｉの値をインクリメントした後、上記ステップ１６０３に戻る。そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなってステップ１６０５に移行する。
【００９４】
ステップ１６０５では、配列要素ｄｉｓｐＧｒｉｄ［ｉ］［ｋ］［０］ の値（列番号）が配列要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［８］の値（レッスン番号）と等しいか否か判定する。それらの値が等しい場合、判定はＴｒｕｅとなってステップ１６０７に移行し、そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなり、次にステップ１６０６で変数ｋの値をインクリメントした後、上記ステップ１６０４に戻る。配列要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［８］の値が０であった場合には、レッスン番号として０はありえない番号であることから、それらの値が等しくとも一致していないと見なしている。
【００９５】
ステップ１６０７では、図１４に示す履歴画面上でレッスン結果が対応する点の座標位置を計算し、配列変数ｌｉｎｅｒ の第１添え字が変数ｉの値で指定される各要素へのデータの代入を行う。その代入は、配列要素ｌｉｎｅｒ［ｉ］［０］ には変数ｉの値、配列要素ｌｉｎｅｒ［ｉ］［１］ には配列要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［８］の値、配列要素ｌｉｎｅｒ［ｉ］［２］ には配列要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ［ｉ］［１５］の値、配列要素ｌｉｎｅｒ［ｉ］［３］ には配列要素ｄｉｓｐＧｒｉｄ［ｉ］［ｋ］［２］ の値に対し、配列要素ｄｉｓｐＧｒｉｄ［ｉ］［ｋ］［４］ の値に配列要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ［ｉ］［１５］の値を掛けて１００で割った値を加算して得られる値（＝ｄｉｓｐＧｒｉｄ［ｉ］［ｋ］［２］＋ｄｉｓｐＧｒｉｄ［ｉ］［ｋ］［４］×ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ［ｉ］［１５］／１００）、配列要素ｌｉｎｅｒ［ｉ］［４］ には配列要素ｄｉｓｐＧｒｉｄ［ｉ］［ｋ］［３］ の値に対し、配列要素ｄｉｓｐＧｒｉｄ［ｉ］［ｋ］［５］ の値を２で割って得られる値（＝ｄｉｓｐＧｒｉｄ［ｉ］［ｋ］［３］＋ｄｉｓｐＧｒｉｄ［ｉ］［ｋ］［５］／２）、をそれぞれ代入する。その代入後はステップ１６０８に移行し、変数ｉの値のインクリメントを行う。
【００９６】
このようにして、配列変数ｌｉｎｅｒの第１添え字が変数ｉの値で指定される各要素には、レッスン結果、及びそのレッスンの番号に応じたデータが代入される。配列要素ｌｉｎｅｒ［ｉ］［３］ に代入されたＸ座標値は、レッスン番号に対応するセルにおいて、そのセルの基点となるＸ座標値に、そのセルのＸ軸上の幅を示す値をクリアレベルに応じて加算した値である。配列要素ｌｉｎｅｒ［ｉ］［４］に代入されたＹ座標値は、レッスン番号に対応するセルにおいて、そのセルの基点となるＹ座標値に、そのセルのＹ軸上の幅を示す値の半分を加算した値である。
【００９７】
上記ステップ１６０２の判定がＴｒｕｅとなって移行するステップ１６０９では、レッスン別に座標位置を特定した点を通る線に近似する線の描画用である関数を生成する線形近似処理を実行する。続くステップ１６１０では、生成した関数を用いて線を描画する近似曲線描画処理を実行する。その後に移行するステップ１６１１では、生成した関数から曲の全レッスンが修了するまでに要するレッスン回数を予測し、その予測結果を描画する修了予測処理を実行する。一連の処理はその後に修了する。
【００９８】
以降は、上述の履歴表示処理内で実行されるサブルーチン処理について、図１７、図１８に示す各フローチャートを参照して詳細に説明する。
図１７は、上記ステップ１６０９として実行される線形近似処理のフローチャートである。履歴表示処理内で実行されるサブルーチン処理では、図１７を参照して、始めに線形近似処理について詳細に説明する。本実施の形態では、レッスン別に座標位置を特定した点を通る線に近似する線の描画用である関数は、その関数で用いる係数を特定することで生成するようにしている。
【００９９】
先ず、ステップ１７０１では、係数代入用の変数ｇｒａｄ、ｒｏｏｔにそれぞれ０を代入する。続くステップ１７０２では、係数算出用の変数ｓｕｍ＿ｘ、ｓｕｍ＿ｙ、ｃｏｕｎｔ、ｓｕｍ＿ｘ＿ｓｑ、及びｓｕｍ＿ｘｙにそれぞれ０を代入する。その代入後は、ステップ１７０３で変数ｉに０を代入してからステップ１７０４に移行する。その変数ｉは、注目するレッスン結果の管理用である。
【０１００】
ステップ１７０４では、配列要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［０］に値が代入されていない、即ちその値がｎｕｌｌか否か判定する。それに値が代入されていない場合、つまり他に注目すべきレッスン結果が存在しない場合、判定はＴｒｕｅとなってステップ１７０７に移行する。そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなってステップ１７０５に移行する。
【０１０１】
ステップ１７０５では、係数算出用の各変数に代入する値を計算して代入する処理を行う。それにより、変数ｓｕｍ＿ｘにはそれまでの値に配列要素ｌｉｎｅｒ［ｉ］［３］ の値を加算した値、変数ｓｕｍ＿ｙにはそれまでの値に配列要素ｌｉｎｅｒ［ｉ］［４］ の値を加算した値、変数ｓｕｍ＿ｘ＿ｓｑにはそれまでの値に対し、配列要素ｌｉｎｅｒ［ｉ］［３］ の値を２乗した値を加算した値、及び変数ｓｕｍ＿ｘｙにはそれまでの値に対し、配列要素ｌｉｎｅｒ［ｉ］［３］ の値に配列要素ｌｉｎｅｒ［ｉ］［４］ の値を掛けた値を加算した値、をそれぞれ代入し、変数ｃｏｕｎｔの値はインクリメントする。その次のステップ１７０６では、変数ｉの値をインクリメントする。その後は上記ステップ１７０４に戻る。
【０１０２】
そのステップ１７０４の判定がＴｒｕｅとなって移行するステップ１７０７では、変数ｇｒａｄ、ｒｏｏｔに代入する値を計算してそれらに代入する処理を行う。それらの変数に代入する値は、以下のようにして求めている。そのようにして変数ｇｒａｄ、ｒｏｏｔに代入する値を計算して代入した後、一連の処理を終了する。
【０１０３】
ｇｒａｄ＝（ｃｏｕｎｔ×ｓｕｍ＿ｘｙ−ｓｕｍ＿ｘ×ｓｕｍ＿ｙ）／（ｃｏｕｎｔ×ｓｕｍ＿ｘ＿ｓｑ−ｓｕｍ＿ｘ×ｓｕｍ＿ｘ）
ｒｏｏｔ＝（ｓｕｍ＿ｘ＿ｓｑ×ｓｕｍ＿ｙ−ｓｕｍ＿ｘ×ｓｕｍ＿ｘｙ）／（ｃｏｕｎｔ×ｓｕｍ＿ｘ＿ｓｑ−ｓｕｍ＿ｘ×ｓｕｍ＿ｘ）
本実施の形態では、生成する関数は１次関数、即ちｙ＝ａｘ＋ｂで表される関数としている。ａ、ｂは係数である。
【０１０４】
１次関数とｉ番目の点（ｘｉ，ｙｉ）との間の誤差ｅｒｉ は、
ｅｒｉ ＝ａｘｉ ＋ｂ−ｙｉ
ｅｒｉ２ ＝ａ２ｘｉ２ ＋ｂ２−ｙｉ２＋２ａｂｘｉ−２ａｘｉｙｉ−２ｂｙｉ
となり、全体の誤差（２乗誤差）の和Ｅｒは、
Ｅｒ＝Σｅｒｉ２
＝ａ２Σｘｉ２＋ｎｂ２＋Σｙｉ２＋２ａｂΣｘｉ−２ａΣｘｉｙｉ−２ｂΣｙｉ
となる。
【０１０５】
このとき、和Ｅｒが最も小さくなるａ，ｂは、
∂Ｅｒ／∂ａ＝２ａΣｘｉ２＋２ｂΣｘｉ−２Σｘｉｙｉ＝０
∂Ｅｒ／∂ｂ＝２ａΣｘｉ＋２ｎｂ−２Σｙｉ＝０
を満たすものとなるので、
ａ＝（ｎΣｘｉｙｉ−ΣｘｉΣｙｉ）／（ｎΣｘｉ２−（Σｘｉ）２）
ｂ＝（Σｘｉ２Σｙｉ−ΣｘｉΣｘｉｙｉ）／（ｎΣｘｉ２−（Σｘｉ）２）
から得られることとなる。上述した線形近似処理は、係数であるａ，ｂを求めるために実行される。
【０１０６】
図１８は、図１６に示すレッスン別履歴表示処理内でステップ１６１１として実行される修了予測計算処理のフローチャートである。次に図１８を参照して、その計算処理について詳細に説明する。
先ず、ステップ１８０１では、変数ｔｅｒｍに０を代入する。次のステップ１８０２では、変数ｍａｘ＿ｃｕｒ、ｉにそれぞれ０を代入する。その代入後にはステップ１８０３に移行する。
【０１０７】
ステップ１８０３では、配列要素ｃｕｒ＿ｉｎｆｏ［ｉ］［０］に値が代入されていないか否か、即ちその値がｎｕｌｌか否か判定する。それに値が代入されていない場合、判定はＴｒｕｅとなってステップ１８０５に移行する。そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなり、ステップ１８０４で変数ｉの値をインクリメントした後、再度、ステップ１８０３の処理を実行する。それにより、そのステップ１８０３の判定がＴｒｕｅとなった時点では、変数ｉには最も大きいレッスン番号が代入されていることとなる。
【０１０８】
ステップ１８０５では、変数ｍａｘ＿ｃｕｒに変数ｉの値を代入する。続くステップ１８０６では、変数ｍａｘ＿ｐｒａｃ、ｉにそれぞれ０を代入する。その後に移行するステップ１８０７では、配列要素ｐｒａｃｔｉｃｅ＿ｄｂ ［ｉ］［０］に値が代入されていないか否か、即ちその値がｎｕｌｌか否か判定する。それに値が代入されていない場合、判定はＴｒｕｅとなってステップ１８０９に移行する。そうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなり、ステップ１８０８で変数ｉの値をインクリメントした後、再度、ステップ１８０７の処理を実行する。それにより、そのステップ１８０７の判定がＴｒｕｅとなった時点では、変数ｉにはユーザーが行ったレッスンの全回数が代入されていることとなる。
【０１０９】
ステップ１８０９では、変数ｍａｘ＿ｐｒａｃに変数ｉの値を代入する。次のステップ１８１０では、曲のレッスンを修了するまでに要すると予測されるレッスン回数（修了回数）を計算し、その計算結果を変数ｔｅｒｍに代入する。その計算は、上述の線形近似処理で値が代入された変数ｇｒａｄ、ｒｏｏｔを用いて行われる。具体的には、変数ｍａｘ＿ｃｕｒの値に変数ｇｒａｄの値を乗算し、その乗算結果に変数ｒｏｏｔの値を加算し、その加算結果を四捨五入することにより行っている（図中「ｔｅｒｍ＝ｉｎｔ（ｇｒａｄ×ｍａｘ＿ｃｕｒ＋ｒｏｏｔ）」と表記）。
【０１１０】
ステップ１８１０に続くステップ１８１１では、変数ｔｅｒｍの値が変数ｍａｘ＿ｐｒａｃの値以上か否か判定する。計算した修了回数がこれまで行ったレッスンの全回数以上であった場合、その関係が満たされることから、判定はＴｒｕｅとなり、変数ｔｅｒｍの値から変数ｍａｘ＿ｐｒａｃの値を減算した値、つまりユーザーが今後、行っていないレッスン番号のレッスンを全て修了するのに要すると予測されるレッスン回数を計算し、その計算結果を描画（図１４参照）させた後、一連の処理を修了する。反対にそうでない場合には、判定はＦａｌｓｅとなり、次にステップ１８１２で変数ｔｅｒｍに０を代入した後、一連の処理を終了する。
【０１１１】
なお、第２の実施の形態では、修了予測を行うために関数として１次関数を生成しているが、生成する関数は１次関数に限定されるものではない。指数関数、対数関数、或いはｎ（ｎは１より大きい整数）次関数などであっても良い。そのような関数は、例えば以下のようにして生成することができる。
【０１１２】
指数関数はｙ＝Ａｅｘｐ（Ｂｘ）＋ｃと表される。その起点を最初のレッスンに対応する点に合わせればｃの値は０となるのでｙ＝Ａｅｘｐ（Ｂｘ）となる。ここではそのことを前提に説明を行うこととする。
ｙ＝Ａｅｘｐ（Ｂｘ）の両辺の対数をとると、
Ｂｘ＝ｌｎｙ−ｌｎＡ
となり、
ｌｎｙ＝Ｂｘ＋ｌｎＡ
が導かれる。よって、ｍ個の各点（ｘ１，ｙ１）、・・・（ｘｍ，ｙｍ）の代わりに点（ｘ１，ｌｎｙ１）、・・・（ｘｍ，ｌｎｙｍ）をサンプルとして、そのサンプルとする点を通る線に近似する１次の関数ｌｎｙ＝ａｘ＋ｂを作成し、その作成した関数から、Ａ＝ｅｘｐ（ｂ）、Ｂ＝ａとすることで指数関数を作成する。
【０１１３】
対数関数は、ｙ＝Ａｌｎ（Ｂｘ）＋ｃと表される。その起点を最初のレッスンに対応する点に合わせればｃの値は０となるのでｙ＝Ａｌｎ（Ｂｘ）となる。ここでもそのことを前提に説明を行うこととする。
ｙ＝Ａｌｎ（Ｂｘ）は、
ｙ＝Ａｌｎ（Ｂｘ）＝Ａｌｎ（ｘ）＋Ａｌｎ（Ｂ）
と表すことができる。よって、指数関数のときと同様に、ｍ個の各点（ｘ１，ｙ１）、・・・（ｘｍ，ｙｍ）の代わりに点（ｌｎｘ１，ｙ１）、・・・（ｌｎｘｍ，ｙｎ）をサンプルとして、そのサンプルとする点を通る線に近似する１次の関数ｌｎｙ＝ａｘ＋ｂを作成し、その作成した関数から、Ａ＝ａ、Ｂ＝ｅｘｐ（ｂ／ａ）とすることで対数関数を作成する。
【０１１４】
ｎ次関数は、例えばｎの値が３であればｙ＝ａｘ３＋ｂｘ２＋ｃｘ＋ｄと表される。その関数とｉ番目の点（ｘｉ，ｙｉ）との間の誤差ｅｒｉ は、
ｅｒｉ ＝ａｘｉ３＋ｂｘｉ２＋ｃｘｉ＋ｄ−ｙｉ
ｅｒｉ２ ＝ａ２ｘｉ６ ＋ｂ２ｘｉ４＋ｃ２ｘｉ２＋ｄ２＋ｙｉ２
＋２ａｂｘｉ５＋２ａｃｘｉ４＋２ａｄｘｉ３＋２ｂｃｘｉ３
＋２ｂｄｘｉ２＋２ｃｄｘｉ
−２ａｘｉ３ｙｉ−２ａｘｉ２ｙｉ−２ａｘｉｙｉ−２ｄｙｉ
となり、全体の誤差（２乗誤差）の和Ｅｒは、
Ｅｒ＝Σｅｒｉ２
＝ａ２Σｘｉ６＋ｂ２Σｘｉ４＋ｃ２Σｘｉ２＋ｎｄ２＋Σｙｉ２
＋２ａｂΣｘｉ５＋２ａｃΣｘｉ４＋２ａｄΣｘｉ３＋２ｂｃΣｘｉ３
＋２ｂｄΣｘｉ２＋２ｃｄΣｘｉ
−２ａΣｘｉ３ｙｉ−２ａΣｘｉ２ｙｉ−２ａΣｘｉｙｉ−２ｄΣｙｉ
となる。
【０１１５】
このとき、和Ｅｒが最も小さくなるａ、ｂ、ｃ、ｄは、
∂Ｅｒ／∂ａ＝２ａΣｘｉ６＋２ｂΣｘｉ５＋２ｃΣｘｉ４＋２ｄΣｘｉ３
−２Σｘｉ３ｙｉ＝０
∂Ｅｒ／∂ｂ＝２ａΣｘｉ５＋２ｂΣｘｉ４＋２ｃΣｘｉ３＋２ｄΣｘｉ２
−２Σｘｉ２ｙｉ＝０
∂Ｅｒ／∂ｃ＝２ａΣｘｉ４＋２ｂΣｘｉ３＋２ｃΣｘｉ２＋２ｄΣｘｉ
−２Σｘｉｙｉ＝０
∂Ｅｒ／∂ｄ＝２ａΣｘｉ３＋２ｂΣｘｉ２＋２ｃΣｘｉ＋２ｎｄ
−２Σｙｉ＝０
を満たすものとなる。
【０１１６】
ｎ次関数をｙ＝ａｎｘｎ＋ａｎ−１ｘｎ−１＋・・・＋ａ１ｘ＋ａ０としたとき、
Ｅｒ＝ΣｘΣｋΣｌａｋｘｉｋａｌｘｉｌ−２ΣｘｙΣｋΣｌａｋｘｉｋｙｉ＋ｙｉ２
となるから、
【０１１７】
【数１】

【０１１８】
の関係を与えるａ０、ａ１、・・・、ａｎが最も誤差が小さくなると言える。よって、
【０１１９】
【数２】

【０１２０】
を解くことによりｎ次関数を作成することができる。
表示の対象とするレッスン結果については、本実施の形態（第１、及び第２の実施の形態）では全てのレッスン結果を表示の対象とさせているが、必ずしもそうしなくとも良い。例えば予め定めた回数のレッスン毎に１レッスン結果を表示させても良く、１日につき１レッスン結果を表示させるようにしても良い。回数や日時の他には、行ったレッスンのレッスン番号に注目してレッスン結果を抜粋して表示させるようにしても良い。このように、様々な変形を行うことができる。これは練習履歴ＤＢ１１０へのレッスン結果（練習データ）の格納にも適用することができる。
【０１２１】
本実施の形態による学習結果表示装置は、電子楽器に搭載された学習結果表示装置に本発明を適用したものであるが、適用できる学習結果表示装置は電子楽器に搭載されたものに限定されるわけではない。また、結果を表示させる学習も曲の演奏に限定されるわけではなく、キーボードの操作を伴う学習などにも本発明は幅広く適用させることができる。
【０１２２】
上述したような学習演奏表示装置の動作、或いはその変形例の動作を実現させるようなプログラムは、ＣＤ−ＲＯＭ、ＤＶＤ、或いは光磁気ディスク等の記録媒体に記録させて配布しても良い。或いは、公衆網等で用いられる伝送媒体を介して、そのプログラムの一部、若しくは全部を配信するようにしても良い。そのようにした場合には、ユーザーはプログラムを取得してコンピュータなどのデータ処理装置にロードすることにより、そのデータ処理装置を用いて本発明を適用させた学習結果表示装置を構築することができる。このことから、記録媒体は、プログラムを配信する装置がアクセスできるものであっても良い。
【０１２３】
【発明の効果】
以上説明したように本発明は、ユーザーが行った学習の内容を示す学習内容データを、学習の手本とすべき内容を示す模範学習データと比較して生成される、ユーザーの学習結果を示す結果データを予め定めた規則に従って選択し、選択した結果データを表示装置上に表示させる。
【０１２４】
複数の学習結果を表示させた場合、ユーザーは自分が過去に行った学習の結果がどのようなものであり、それがどのように推移していったか容易に把握することができる。それにより、ユーザーが行った学習のレベルの推移を視覚的に提示することとなる。
【図面の簡単な説明】
【図１】第１の実施の形態による学習結果表示装置を搭載した電子楽器の構成図である。
【図２】演奏履歴画面を示す図である。
【図３】レッスン別履歴画面を示す図である。
【図４】小節別履歴画面を示す図である。
【図５】楽曲情報の構成を説明する図である。
【図６】練習履歴データベースの構成を説明する図である。
【図７】履歴表示用データを説明する図である。
【図８】表示色設定用データを説明する図である。
【図９】イベント処理のフローチャートである。
【図１０】演奏の正誤判定処理のフローチャートである。
【図１１】演奏結果の保存処理のフローチャートである。
【図１２】レッスン別履歴表示処理のフローチャートである。
【図１３】小節別履歴表示処理のフローチャートである。
【図１４】レッスン別履歴画面を示す図である（第２の実施の形態）。
【図１５】修了予測用データを説明する図である。
【図１６】レッスン別履歴表示処理のフローチャートである（第２の実施の形態）。
【図１７】線形近似処理のフローチャートである。
【図１８】修了予測計算処理のフローチャートである。
【符号の説明】
１０１ ＣＰＵ
１０２ ＲＯＭ
１０３ ＲＡＭ
１０４ スイッチ部
１０５ 鍵盤
１０６ 表示部
１１０ 練習履歴データベース[0001]
TECHNICAL FIELD OF THE INVENTION
According to the present invention, a user learns to operate one or more operators (for example, keys on a keyboard, keys on a keyboard, and the like) provided in a learning device in a predetermined order. The present invention relates to a technique for displaying a result.
[0002]
[Prior art]
For example, in a keyboard instrument such as a piano or an electronic keyboard, a performance is performed by sequentially depressing keys to be depressed. However, it is a fact that it is not always easy for a player (user) with an inexperienced playing technique to appropriately grasp the level of the performance performed by the player. For this reason, a performance result display device that displays performance results as data so that a user can appropriately grasp the level is commercialized.
[0003]
The performance result display device refers to data (hereinafter, referred to as "executable performance data") indicating performance contents to be used as a model of a song, and for each musical tone to which a user instructs to sound during the performance, the data is displayed. It is confirmed whether or not the pronunciation is instructed at the timing when the sound should be produced, and the performance result is displayed based on the confirmation result. The contents include, for example, the number of times the user has instructed the pronunciation at the timing at which the musical tone having the pitch to be produced is to be produced, and the number of times the musical tone could not be instructed.
[0004]
In order to display such content, data indicating the content of the performance performed by the user (hereinafter, referred to as “performance data”) is required. In order to perform that performance, you need an instrument. For this reason, many of the performance result display devices have been commercialized as being mounted on musical instruments.
[0005]
[Patent Document 1]
Microfilm of Japanese Utility Model Application No. 2-91089 (Japanese Utility Model Application No. 4-48553)
[Patent Document 2]
JP-A-5-289605
[Patent Document 3]
JP-A-5-313561
[0006]
[Problems to be solved by the invention]
The conventional performance result display device displays the result only for the performance specified by the user, for example, by instructing the display of the result before the actual performance. However, performance is usually practiced repeatedly. For this reason, there is a problem that it is difficult for the user to understand how the performance level changes as the performance practice is repeated.
[0007]
Normally, the performance level is improved by repeating the practice. It is considered that presenting the progress of the level visually to the user to confirm the result of the practice will be encouraging for the user. The more enthusiastic the user is, the more likely it is to do so. From this, it can be said that visually presenting the transition of the performance level is of great significance. This is considered to be the same in other learning result display devices that present the contents of learning results other than performance.
[0008]
An object of the present invention is to provide a learning result display device capable of visually presenting a transition of a level of learning performed by a user.
[0009]
[Means for Solving the Problems]
The learning result display device of the present invention is a device that displays a result of a learning performed by a user performing an operation in a predetermined order on one or more operators provided in a learning device, Learning content acquisition means for acquiring learning content data indicating the content of learning performed by the user, and model learning data indicating content to be used as a model for learning are compared with learning content data acquired by the learning content acquisition means, A data generating means for generating result data indicating a learning result of the user; and selecting the result data to be displayed from the result data generated by the data generating means in accordance with a predetermined rule, and displaying the selected result data. Learning result display means that can be displayed on the device.
[0010]
Note that when the entire content to be learned is divided into a plurality of portions and a learning range is selected in units of the portions, the learning result display means may display the result data in association with the learning range. desirable. Further, the data generating means can generate, as result data, data indicating a learning degree of the user who has performed the learning, and the learning result display means can display the learning degree at which the data generating means has generated the data. It is desirable to be able to. Alternatively, the data generation means predicts a future transition of the learning degree of the user performing the learning based on the learning degree, and the learning result display means displays the future transition of the learning degree predicted by the data generation means. Is desirable.
[0011]
If the learning is a performance of a song using an instrument as a learning device, the data generation unit compares the model learning data with the learning content data, and the user generates a sound by operating an operator on the musical instrument. Of the musical tones to be emitted at the timing of the operation, the number of musical tones different from the pitch within a predetermined range is counted, and the learning result display means outputs the musical tone counted by the data generating means. Is desirably displayed.
[0012]
The program of the present invention is premised on causing one or more operators provided in the learning device to execute a learning operation of operating in a predetermined order on a device that displays a result of a user's execution. , By comparing the learning content data obtained by the function to acquire the learning content data indicating the content of the learning performed by the user with the learning content data A function of generating result data indicating a result and a result data to be displayed are selected from the result data generated by the generating function according to a predetermined rule, and the selected result data is displayed on a display device. And functions that can be realized.
[0013]
In the present invention, the result data indicating the learning result of the user, which is generated by comparing the learning content data indicating the content of the learning performed by the user with the model learning data indicating the content to be used as a model of the learning, is determined in advance. The selected result data is displayed on the display device.
[0014]
When a plurality of learning results are displayed, the user can easily grasp what the results of the learning performed by the user in the past and how the results have been changed. As a result, the transition of the level of the learning performed by the user is visually presented.
[0015]
BEST MODE FOR CARRYING OUT THE INVENTION
Hereinafter, embodiments of the present invention will be described in detail with reference to the drawings.
<First embodiment>
FIG. 1 is a configuration diagram of an electronic musical instrument equipped with the learning result display device according to the first embodiment.
[0016]
As shown in FIG. 1, the electronic musical instrument includes aCPU 101 for controlling the entire musical instrument, aROM 102 for storing programs executed by theCPU 101 and various data, a RAM 103 used by theCPU 101 for work, and various switches.Switch unit 104, akeyboard 105 to be played, a display unit 106 having, for example, an LCD (not shown) and a plurality of LEDs, etc., and a sound source 107 for generating waveform data of musical sounds to be generated according to instructions from theCPU 101. And a sound system 108 for outputting the waveform data generated by the sound source 107 as a sound. Thereby, the learning result display device according to the present embodiment is realized as a result that the result is displayed on the display unit 106 for a performance performed by the user operating thekeyboard 105.
[0017]
Theswitch unit 104 includes, for example, operators such as various switches and buttons, and a detection circuit that detects an operation on the operators. The controls include a mode switch for selecting a mode, a song switch for selecting a song to be automatically played or practiced, and a start / stop for instructing the start or end of automatic performance or practice. There are a switch, a numeric keypad, a result display switch for instructing display of a performance result, and a plurality of selection switches for selecting the display form. A song to be automatically played or practiced is operated by operating a song switch and then specifying a number (song number) assigned to a desired song by using a numeric keypad. Switching between automatic performance and practice by operating the start / stop switch is performed by a mode switch.
[0018]
The operation of the above configuration will be described.
When a power supply (not shown) is turned on, theCPU 101 reads out and executes a program stored in theROM 102 to start control of the entire musical instrument. After that, while using the RAM 103 for work, the control of each unit is performed in accordance with a signal indicating a state of an operation element received from each of theswitch group 104 and thekeyboard 105. The detection circuit included in theswitch group 104 detects the state of each switch (including the presence or absence of an operation) by, for example, scanning, and generates a signal to be sent to theCPU 101 based on the detection result. This is the same for the keyboard 105 (the detection circuit constituting the keyboard).
[0019]
Upon receiving a signal indicating the state of each key from thekeyboard 105, theCPU 101 identifies the key whose state has changed by comparing the state with the state detected previously. If such a key can be specified, a command to be transmitted to the sound source 107 is generated according to the specified key and a change in the state of the key, and the command is transmitted.
[0020]
In accordance with the command, the sound source 107 generates musical sound waveform data and sends it to the sound system 108. The sound system 108 converts the waveform data into, for example, an analog audio signal, amplifies the obtained audio signal, inputs the amplified audio signal to a speaker, and emits a musical tone. Thus, when the user (player) operates thekeyboard 105, a musical tone corresponding to the operation content is emitted.
[0021]
On the other hand, in response to a change in the state of each switch constituting theswitch group 104, theCPU 101 performs processing for realizing the function assigned to the switch whose state has changed. By performing the processing, various settings including the setting of the music to be practiced, the display of the practice result, and the like are realized. The practice is deemed to have started in response to the operation of the start / stop switch, and is considered to be in practice until it ends or the switch is operated again.
[0022]
In the present embodiment, the performance practice (lesson) can be performed for a performance range selected in units of a part by dividing the entire composition of the music into a plurality of parts. The whole structure is divided into bars and parts. The parts are divided according to the hands used for the performance (for this reason, parts played with the right hand are called "right hand parts" and parts played with the left hand are called "left hand parts"). Since the performance guide that teaches the user how to press the keys is not necessarily to be performed during the lesson, it is not specifically described here.
[0023]
The performance range is fixedly determined in advance, and the defined performance range limits a range that can be selected according to the user's learning degree. In other words, the performance of the entire music can be practiced by changing the performance range according to the degree of learning according to the curriculum. Hereinafter, the practice range will be referred to as "lesson area", the number associated with the practice (lesson) in the lesson area will be referred to as "lesson number", and the user's learning level will be referred to as "clear level".
[0024]
The target part of the lesson, that is, the bars and parts, differ depending on the lesson area. It can be said that the clear level is information serving as an index for determining the result of the user performing a lesson in a certain lesson area. For this reason, the clear level is displayed in association with only one of the lesson area and the lesson number so that the relationship with the lesson number can be easily grasped. In addition, data that is useful for examining the results can be displayed together so that the lesson results can be examined in more detail.
[0025]
Thus, in the present embodiment, the stored performance result contents are displayed in three display forms. This allows the user to select a desired one from the three display modes, and to display any of the screens shown in FIGS. 2 to 4 according to the selection result. The display in the desired display mode is performed by, for example, operating one of the three selection switches to which the desired display mode is assigned, and then operating the result display switch.
[0026]
The result of the lesson is obtained by comparing the content of the lesson performed by the user with the song data indicating the content of a model to be performed in the lesson. The music data is stored in theROM 102 in the form of a standard MIDI file (SMF), for example. In order to make the comparison along the curriculum, in the present embodiment, the music information shown in FIG. 5 is prepared in theROM 102 separately from the music data, for example.
[0027]
As shown in FIG. 5, the music information includes all music data relating to the entire music and a plurality of curriculum data relating to one lesson constituting the curriculum. All music data is treated as a one-dimensional array variable song_info, and each curriculum data is treated as a two-dimensional array variable cur_info.
[0028]
A song number for uniquely identifying a song indicated by “SongID” in FIG. 5 is stored in an element of the array variable song_info whose subscript in parentheses is designated by 0. Hereinafter, similarly, the number of all bars indicated by “AllMeas” is assigned to the element designated by the subscript “1”, the song name indicated by “SongName” is assigned to the element designated by the subscript “2”, The specified element is a tempo value which is a reference of “OrgTempo”, and the subscript is 4 and the number of all musical tones in the right hand part is “NoteCountR” and the subscript is 5 Each element stores the total number of musical tones in the left hand part described as “NoteCountL”.
[0029]
The subscript following the other array variable cur_info (hereinafter referred to as “first subscript” for convenience) is used to specify the curriculum data, and another subscript (hereinafter referred to as “first subscript” for convenience) The second suffix is used to designate data constituting the curriculum data. Such subscript designations will be used for other array variables as well. That is, the suffix closest to the variable name is referred to as a “first suffix”, and as the distance from the variable name increases, the suffix is referred to as a “second suffix”, a “third suffix”, or the like.
[0030]
The element designated by thesecond subscript 0 stores a lesson number represented by “Area ID” in the figure. Hereinafter, similarly, the element whose second subscript is designated by 1 is the number of the bar at which the lesson starting with "StartMeas" is described, and the element whose second subscript is designated by 2 is represented by "EndMeas". The number of the bar at which the lesson ends, the element whose second subscript is designated by 3 is the data indicating the part to be covered in the lesson "CurHand", and the element whose second subscript is designated by 4 Stores the number of musical tones of the right hand part written as "NoteCountR", and the element whose second subscript is designated by 5 stores the number of musical sounds of the left hand part written as "NoteCountL". Although not particularly shown, the curriculum data includes, for example, data indicating the respective positions of the beginning and end of the part so that the part corresponding to the lesson in the music data can be specified.
[0031]
In each display mode, as shown in FIGS. 2 to 4, not only the result of the last lesson but also the result of the past lesson are displayed. A practice history database (DB) 110 shown in FIG. 1 is built in theRAM 102 for storing practice data indicating lesson results. In order to store the practice data, theRAM 102 is made non-volatile by a battery (not shown).
[0032]
By displaying the results of other lessons in addition to the results of the last lesson, users can see what lessons they have done in the past and what the results were, You can easily understand how the results changed. You will be able to easily grasp the transition of the level of the lesson (learning) you have done so far. This means that users who are especially enthusiastic about practice can objectively (in addition to realizing) their own level improvement due to repeated lessons.
[0033]
Delivering lessons is usually the biggest goal of improving the level, and objectively grasping the improvement is objectively confirming that the lesson that the user has performed was meaningful. . Being able to objectively confirm the results of the meaningful lesson means having specific goals for the user. The specific goal is to encourage the lesson. Thus, by making it possible to easily grasp the transition of the level of the lesson (learning), an environment for the user to be encouraged in the lesson is provided.
[0034]
The performance history screen shown in FIG. 2 is a screen in which data for examining lesson results is arranged for each lesson. The data includes the date of the lesson, the range of the measure that was the subject of the lesson (expressed as the number of the measure that started the lesson and the number of the measure that ended the lesson), the lesson number, the part that was the subject of the lesson, The tempo, the number of musical tones (notes) to be instructed during the lesson, and data indicating the result are arranged. Hereinafter, data indicating the result is referred to as “result data”, and the other data is referred to as “situation data”.
[0035]
The result data is represented by numerical values corresponding to the columns in which “o”, “x”, “← →”, “mistouch” and “clear level” are arranged. Numerical values expressed in the column in which “○” is placed are the musical tones that could be instructed at the timing at which they should be pronounced in the musical tones to be pronounced during the lesson. "). The numerical value expressed in the column in which “← →” is arranged indicates the number of musical tones (timing mistouched musical tones) in which the instruction to produce the musical tones to be produced deviates from the timing to be produced. Numerical values expressed in the column in which “x” is arranged indicate the number of other musical tones, that is, the number of musical tones (unissued musical tones) for which the pronunciation could not be clearly instructed at the timing at which they should be produced. The numerical value expressed in the column in which “mistouch” is arranged indicates the number of musical tones whose pronunciation is instructed at a timing that should not be clearly pronounced. The clear level is represented by a numerical value between 0 and 100.
[0036]
Timing mistouch means that a key that should be depressed does not match within the range where it can be considered that the key is depressed, but a key that should not be depressed is clearly depressed. This is an operation in which the key depression timing is not shifted so much as to be recognized. For this reason, it can be said that the degree of mistake is smaller than that of a mistouch, which is a depressing of a key that should not be depressed, or that a key that should be depressed has not been depressed. It is common that the greater the degree of mistake, the greater the content of the performance is reduced. Timing mistouches are counted separately because there is a difference in the extent to which such mistakes affect the performance. In other words, by counting the number of mistouches separately, it is possible to more specifically grasp the content of the lesson from the count result.
[0037]
The history screen for each lesson shown in FIG. 3 is a screen for displaying the history so that the correspondence between the number and the clear level can be easily grasped for each lesson performed by the user. In the figure, "L1" located above an area (hereinafter, referred to as "grid area") in which frames (cells) are arranged in a grid shape indicates that the lesson number is 1 (the same applies to other cases). On the left side of the area, the date when the lesson was held is arranged. The dates of the lessons and their numbers are expressed by arranging numerical values indicating the clear level in the frame of the corresponding position. In the present embodiment, the display color in the frame in which the numerical values are arranged is changed according to the numerical values.
[0038]
The measure-by-measure history screen shown in FIG. 4 is a screen for displaying a history for each measure in which the user has performed a lesson so that the correspondence between the measure number and the clear level can be easily grasped. In the figure, "M1" located above an area where frames are arranged in a grid (hereinafter also referred to as "grid area") indicates that the bar number is 1 (the same applies to other bars). The date of the lesson is similarly arranged to the left of. The date of the lesson and the number of the bar are expressed by placing a numerical value indicating the clear level in the frame at the corresponding position and changing the display color in that frame according to the numerical value I have.
[0039]
The display of the screens shown in FIGS. 2 to 4 is not particularly described in detail. For example, image data of elements constituting the screens are arranged in a predetermined order using a region secured in the RAM 103 while overwriting the image data in a predetermined order. This is performed by generating image data for one screen and transmitting the generated image data for one screen to the display unit 106. The partial display content is changed by generating changed image data for a portion whose content is to be changed, and transmitting the generated image data to the display unit 106 to overwrite the changed image data.
[0040]
Next, data managed for displaying the various screens shown in FIGS. 2 to 4 on the display unit 106 will be described in detail with reference to FIGS.
FIG. 6 is a diagram illustrating the configuration of thepractice history DB 110.
TheDB 110, as shown in FIG. 6, handles it as a two-dimensional array variable "product_db". The first suffix is used to designate practice data indicating the result of the lesson, and the second suffix is used to designate data constituting the practice data. In the element whose subscript is designated by 0, a number (hereinafter, referred to as a "history number") for uniquely identifying the practice data described as "productID" in the figure is stored. In addition, the following data is stored in each element.
[0041]
Data extracted from the music information shown in FIG. 5 is stored in each element whose subscript is designated by 1 to 4. The number of tones in the lesson area indicated by “NoteCount” is assigned to the element designated by thesuffix 5, the lesson date and time indicated by “Date” is assigned to the element designated by thesuffix 6, and the suffix is designated by 7. The element indicated is the data indicating the lesson method indicated by “LStyle”, the element specified by thesuffix 8 is the lesson number indicated by “LArea”, and the element specified by thesuffix 9 is “LHand”. The data indicating the part that was the subject of the lesson with "", the element with the suffix designated by 10 is the tempo value set during the lesson with "LTempo", and the element with the suffix designated by 11 Is the number of appropriate musical tones (tones to be pronounced at the timing of sounding to be pronounced) represented by "RsltOkey", and "RsltNG" is represented to the element whose subscript is designated by 12. The number of musical tones which could not be instructed to be pronounced among the tones to be pronounced, and the number of musical tones to be instructed to be pronounced as "RsltMissTouch" and the subscript of 14 The designated element is the number of musical tones whose timing of instructing the sounding of "RsltTiming" is slightly deviated from the appropriate timing, and the clear level of "RsltClearLevel" is an element designated by thesuffix 15. , Are each stored. The result data is stored in the element specified by thesubscripts 11 to 15, and the status data is stored in the other subscripts, that is, the elements specified by thesubscripts 0 to 10. .
[0042]
In the present embodiment, as shown in FIGS. 3 and 4, frames (cells) are arranged in a grid, and the frame in which the clear level is arranged is determined according to the lesson performed by the user. Can be presented in the form of multiple histories. In order to present such a history, history display data shown in FIG. 7 and display color setting data shown in FIG. 8 are prepared.
[0043]
The history display data is for arranging the frames in a grid, and is treated as a three-dimensional array variable dispGrid. The first and second suffixes are for designating a row and a column which constitute a grid, respectively. The third subscript is for specifying data related to display of a frame specified by the first and second subscripts. As the data, the following is stored as needed.
[0044]
In the element whose subscript is designated by 0, a column number represented by “Column ID” in FIG. 7 is stored. Hereinafter, similarly, the display character string denoted by “dispText” is used for the element specified by the suffix “1”, and the horizontal (X) coordinate of the frame denoted by “posX” is used for the element specified by the suffix “2” Values and suffixes of the element designated by 3 are vertical (Y) coordinate values of the frame denoted by “posY”, and elements specified by thesuffix 4 are width (X) of the frame denoted by “SX” The width of the axis specified by the subscript “5”, the vertical width of the frame indicated by “SY” (the width on the Y axis) for the element specified by thesuffix 5, and “bgColor” by the element specified by thesuffix 6. A value indicating the display (background) color in the notation frame, an element whose suffix is specified by 7 is a value indicating a display color of a display character string indicated by “Textcolor”, and an element whose suffix is specified by 8 Stores a value indicating a display color of a line described as “Linecolor”. Values are stored in the elements specified by thesubscripts 1 and 8 as necessary.
[0045]
The display color setting data shown in FIG. 8 is for changing the display color in the frame for each clear level, and is treated as a two-dimensional array variable dispColor. The first subscript is for designating display color data which is data relating to the display color in the frame according to the clear level, and the second subscript is for designating data constituting the display color data. The data constituting the display color data is as follows.
[0046]
The element designated by thesecond subscript 0 stores the minimum value of the clear level corresponding to the display color data described as “ScoreFrom” in FIG. Hereinafter, in the same manner, the element designated by thesubscript 1 is indicated by the maximum value of its clear level indicated by “ScoreTo”, and the element indicated by thesubscript 2 is indicated by “bgColor” in the frame indicated by “bgColor”. (Background) A value indicating a color, an element whose suffix is specified by 3 is a value indicating a display color of a character string written as “TextColor”, and an element whose suffix is specified by 4 is written “LineColor” Indicating the display color of the line is stored. The value extracted from the display color data according to the clear level is assigned to the element of the history display data shown in FIG.
[0047]
Next, the operation of theCPU 101 for displaying a lesson result using various data as described above will be described in detail with reference to various flowcharts shown in FIGS.
FIG. 9 is a flowchart of the event process executed by theCPU 101. The flow of processing performed by the user instructing the lessons and the display of the results only is shown. First, the event processing will be described in detail with reference to FIG. The event processing is realized by theCPU 101 executing a program stored in theROM 102.
[0048]
First, instep 901, the process waits for an event to occur. Here, the event of waiting for occurrence is an operation on an operator for instructing start of a lesson or display of a lesson result. The lesson is operated by operating the start / stop switch while the mode switch is set to the lesson effective side. The lesson result is displayed by selecting the display mode and operating the result display switch. Has become. Accordingly, when the user operates the start / stop switch or the display switch in such a state, the process proceeds fromstep 901 to step 902. Note that the lesson number is input by operating a numeric keypad after operating a predetermined switch in a state in which a song to be performed in the lesson is selected. The default is the number of the previous lesson.
[0049]
Instep 902, it is determined whether or not the generated event is an instruction to start a lesson. If the user has operated the start / stop switch, it is determined that an event for instructing the start of the lesson has occurred, the determination is True, and the flow shifts to step 903. Otherwise, the determination is False and the routine goes to Step 907.
[0050]
Instep 903, it is determined whether the lesson (performance by the user) has been completed. If the time required for the lesson elapses after the user operates the start / stop switch, or if the user operates the switch again to instruct the end, the determination is True as the lesson is over, and the step is determined to be True. Move to 905. Otherwise, the determination is False and the process moves to step 904, where the content of the event generated by the user operating thekeyboard 105 is saved, and then the process returns to step 903 again. Thus, the contents of the event generated by the user are stored until the lesson is completed. At this time, what is saved is, for example, event data (here, MIDI data) indicating the content of the event, and time data indicating the timing at which the event occurred.
[0051]
On the other hand, instep 905, a performance right / wrong determination process is performed to determine whether or not the content of the performance performed by the user operating thekeyboard 105 is correct for each musical tone. In thenext step 906, the result of the lesson performed by the user is specified from the execution result, and a practice result storing process of storing the specified result in thepractice history DB 110 is executed. After the execution, the process returns to step 901.
[0052]
Instep 907, in which the determination instep 902 is False, the process proceeds to step 907, in which it is determined whether the user has operated the result display switch corresponding to the input of the history display command for instructing the history display. When the switch is operated by the user, the determination is True, the process proceeds to step 908, and a performance result display process for displaying the lesson result on the display unit 106 in a display mode selected by the user before the operation is performed. . Thereafter, the process returns to step 901. Otherwise, the determination is False, and the process returns to step 901 without executing the processing of another step.
[0053]
Hereinafter, the subroutine processing executed in the event processing will be described in detail with reference to various flowcharts shown in FIGS.
FIG. 10 is a flowchart of the performance correct / incorrect judgment processing executed asstep 905. Regarding the subroutine processing, first, the correctness / incorrectness determination processing will be described in detail with reference to FIG. The determination process is performed by comparing the content of the event stored instep 904 with song data of a song selected by the user (hereinafter, also referred to as “teaching material”).
[0054]
First, instep 1001, various variables are initialized. As a result, 0 is assigned to a variable iOkey for counting the appropriate number of musical tones, a variable iMissTouch for counting the number of musical tones generated by the user due to a mistouch, and a variable iTimingMiss for counting the number of musical sounds that have a timing mistouch.
[0055]
The contents of each event are stored in the form of MIDI data and time data located before the MIDI data. Therefore, instep 1002 followingstep 1001, point designation is performed to focus on one of the stored data. In thenext step 1003, it is determined whether or not the data specified thereby is MIDI data. If the data is MIDI data, the determination is True and the flow shifts to step 1004. Otherwise, the determination is False and the routine goes toStep 1011.
[0056]
Instep 1011, it is determined whether or not the specified data does not exist. When all the data to be focused on are focused, that is, when the data processing is completed, the determination is True, and a series of processing is completed here. Otherwise, for example, if the specified data is time data, the determination is False and the process returns to step 1002 to specify the next data point.
[0057]
Instep 1004, the position of the specified MIDI data in the performance (indicated as "current location" in the figure) is specified from the time data and the like added thereto. In a succeedingstep 1005, a comparison is made with the teaching material based on the specified performance position. In the present embodiment, the comparison is performed while focusing on the start of tone generation. After performing the comparison, the process proceeds to step 1006.
[0058]
Instep 1006, it is determined whether or not the event indicated by the MIDI data is the start of tone generation, and whether the content of the event is correct. If the teaching material indicates the start of the production of a musical tone having the same pitch at a position that coincides with the specified performance position within the allowable range, the determination becomes True, and the process proceeds to step 1007, where the value of the variable iOkey is changed. After the increment, the process returns to step 1002. Otherwise, the determination is False and the routine goes toStep 1008.
[0059]
Instep 1008, it is determined whether or not the event indicated by the MIDI data is the start of tone generation, and whether or not the teaching material indicates the start of tone generation of a tone at the same pitch at a position that does not match within an allowable range in terms of timing. If the teaching material indicates the start of the tone generation, the determination is True. Then, instep 1009, the value of the variable iTimingMiss is incremented, and the process returns to step 1002. Otherwise, the determination is False and the routine goes toStep 1010.
[0060]
Instep 1010, if the event indicated by the MIDI data is the start of tone generation, the value of the variable iMissTouch is incremented by assuming that the start of tone generation starts tone generation of a tone that should not be emitted. Thereafter, the flow returns to step 1002.
[0061]
In this way, three values indicating the result of the lesson performed by the user are counted. Next, the practice result storage process executed asstep 906 to save data indicating the lesson results including the counted values in thepractice history DB 110 will be described in detail with reference to the flowchart shown in FIG. I do.
[0062]
First, instep 1101, the execution result of the above-described performance correct / incorrect judgment processing and the first and last bar numbers of the lesson targeted are acquired. The execution result of the right / wrong judgment processing is obtained by passing various variables iOKey, iMissTouch, and iTimingMiss from the judgment processing, and each bar number is music information using the number of the lesson performed by the user as a key (see FIG. 5). This is performed by extracting a corresponding number (StartMeas, EndMeas) from the inside.
[0063]
In step 1102 followingstep 1101, lesson information is obtained. For the acquisition, the various variables tmpLStyle, tmpLArea, tmpLHand, tmpLTempo, and tmpNoteCount for acquisition should be assigned to the practice method, respectively, the number of the lesson, the number indicating the lesson part, the tempo value set at the lesson, and the pronunciation. Substitute the total number of tones. The total number of tones to be pronounced is obtained by extracting from the curriculum data constituting the tone information in accordance with the part, or by further adding the extracted number of tones. After acquiring the lesson information, the process proceeds to step 1103.
[0064]
Insteps 1104 to 1106, a process is performed for searching for a place (here, an element of the array variable practice_db) for storing the lesson result in thepractice history DB 110 while incrementing the value of the variable i as needed. Since the lesson results that can be stored in theDB 110 are limited, if the location cannot be found, the lesson results are not stored. That is, in order to be able to store the lesson results, all or some of the lesson results stored up to that time must be deleted by the user.
[0065]
Instep 1104, it is determined whether or not the value of the variable i is larger than a value that can be specified as a data storage destination in theDB 110. If the value of the variable i is larger than the value, the determination is True, and it is determined that a new lesson result cannot be stored in theDB 110, and a series of processing ends here. Otherwise, the determination is False and the routine goes toStep 1105.
[0066]
Instep 1105, the first subscript of the array variable practice_db is the value of the variable i, and the element subscript_db [i] [0] in which the second subscript is specified by 0 is null, that is, whether a value is assigned to the element. Determine whether or not. If a value has been assigned to it, the determination is False, and then the value of the variable i is incremented instep 1106, and the process returns to step 1104. On the other hand, otherwise, the determination is True and the routine goes toStep 1107.
[0067]
Instep 1107, a value is assigned to each of the array elements product_db [i] [0-14]. Specifically, the value of the variable i is substituted for the element practice_db [i] [0]. Hereinafter, similarly, the value of the array element song_info [1] in all the music data constituting the music information is stored in the element “practice_db [i] [1]”, and the starting measure obtained instep 1101 is stored in the element “practice_db [i] [2]”. , The element measure_db [i] [3] has the end bar number, the element practice_db [i] [4] has the value of the array element song_info [3], and the element practice_db [i] [5] has the variable tmpNoteCount. The value and element practice_db [i] [6] are the current date and time, and the element practice_db [i] [7-11] is the variable tmpLStyle, tmpLArea, tmpLHand, tmpLTempo, and iOkey, respectively, and the element practicice_d. [I] [12] minus the value of the variable iOkey from the value of the variable tmpNoteCount is and elements practice_db [i] [13-14] Each of the variable IMissTouch, each value of iTimingMiss is substituted.
[0068]
In astep 1108 following thestep 1107, the clear level is calculated, and the calculation result is substituted into the array element product_db [i] [15]. The calculation is performed, for example, by subtracting the value of the variable iMissTouch from the value of the variable iOkey, multiplying the result of the subtraction by 100, and dividing by the value of the variable tmpNoteCount (clear level = (iOkey− iMissTouch) x 100 / tmpNoteCount). The unit is%. After storing the calculated clear level, a series of processes is terminated.
[0069]
As described above, every time the user performs a lesson, data indicating the result is stored in thepractice history DB 110. As a result, it is possible for the user to easily grasp the result of the lesson performed in the past and its transition.
The lesson results stored in thepractice history DB 110 are displayed on any of the screens in FIGS. Displaying any of these screens is a performance result display process executed asstep 908 in the event process shown in FIG.
[0070]
In the display process, a subroutine process prepared for each display mode is executed in order to display the lesson result in a display mode selected by the user. Here, the contents will be described by focusing on a subroutine process for displaying a lesson result on each screen shown in FIGS. 3 and 4. For convenience of explanation, the subroutine processing for displaying the lesson result on the screen shown in FIG. 3 is called “history display processing for each lesson”, and the subroutine processing for displaying it on the screen shown in FIG. 4 is called “history display processing for each bar”. I will call each one.
[0071]
FIG. 12 is a flowchart of the lesson-specific history display processing. The history display processing is performed with reference to the history display data shown in FIG. 7 and the display color setting data shown in FIG. 8, similarly to the other history display processing. First, the history display processing will be described in detail with reference to FIG.
[0072]
Although detailed description is omitted for the history display data shown in FIG. 7, that is, each element whose third subscript of the array variable dispGrid is specified by 0, 2 to 5, execution of subroutine processing for each display mode is omitted. At the previous stage, a value corresponding to the display form is substituted. Thereby, the screens of the arrangements shown in FIGS. 2 to 4 can be displayed. The second subscript corresponds to the lesson number, and the lesson number is assigned to the element specified by the third subscript of 0.
[0073]
First, instep 1201, 0 is substituted for a variable i for managing a line (line) to be drawn. In the followingstep 1202, it is determined whether or not the line specified by the value of the variable i is a drawing target, that is, whether or not the drawing of the line to be drawn has been completed. When the drawing of the line to be drawn is completed, the determination is True, and a series of processing ends here. Otherwise, the determination is False, and the flow shifts to step 1203.
[0074]
Instep 1203, 0 is substituted for the variable j. The variable j is prepared in order to find out from the display color data constituting the display color setting data (see FIG. 8) which is treated as an array variable dispColor, the one corresponding to the lesson result which is currently focused on. . Instep 1204 to which the process proceeds after substituting 1 for the variable j, it is determined whether or not there is display color data designated by the value of the variable j. If such display data does not exist in the display color setting data, the determination is True, the value of the variable i is incremented instep 1213, and the process returns to step 1202. As a result, the target of interest is changed to another lesson result, and the subsequent processing is similarly executed. On the other hand, if not, the determination is False, and the routine goes to step 1205. The determination of True instep 1204 means that there is no display color data corresponding to the lesson result.
[0075]
Instep 1205, it is determined whether or not the value of the array element practice_db [i] [15] is equal to or greater than the value of the array element dispColor [j] [0] and less than the value of the array element dispColor [j] [1]. If the display color data specified by the value of the variable j corresponds to the clear level in the lesson result specified by the value of the variable i, the relationship is satisfied, so that the determination is True, and the determination is True. The process proceeds to 1207. Otherwise, the determination is False, and then the value of the variable j is incremented instep 1206, and the process returns to step 1204. Thereby, it is confirmed whether or not the display color data specified by the value of the variable j after the increment corresponds to the lesson result of interest at present.
[0076]
Instep 1207, 0 is substituted for a variable k for managing a column to be drawn. Thereafter, instep 1208, it is determined whether the column specified by the value of the variable k is not a drawing target, that is, whether or not the drawing of the column in the row where the drawing is currently performed has been completed. When the rendering of the column is completed, the determination is True, the value of the variable i is incremented instep 1213, and the process returns to step 1202. Otherwise, the determination is False and the process moves to step 1209.
[0077]
Instep 1209, it is determined whether or not the value (column number) of the array element dispGrid [i] [k] [0] is equal to the value (lesson number) of the array element practice_db [i] [8]. If the values are equal, the determination is True and the routine goes toStep 1211. Otherwise, the determination is False, and then the value of the variable k is incremented instep 1210, and the process returns to step 1208.
[0078]
Instep 1211, various display data are set. The setting is performed for elements whose first and second subscripts of the array variable dispGrid are specified by the values of the variables i and k. Specifically, the value of the array element practice_db [i] [15] is stored in the element dispGrid [1] [k] [1], and the value of the array element dispColor [i] [2] is stored in the element dispGrid [1] [k] [6]. Value, the value of the array element dispColor [i] [3] in the element dispGrid [1] [k] [7], the value of the array element dispColor [i] [4] in the element dispGrid [1] [k] [8], Are respectively substituted. In thenext step 1212, a cell (frame) specified from the values of the variables i and k is drawn according to the data set in thestep 1211. After that, the process shifts to step 1213 to increment the variable i.
[0079]
In this manner, the cell for which the lesson result is to be displayed is specified for each row, and the cell is drawn according to the set data, thereby generating the image data of the history screen as shown in FIG. It is displayed by sending it to the display unit 106. Although not specifically shown, in order to display the history screen, a symbol representing a lesson number such as “L1” is drawn on a line corresponding to a value of a variable i set to −1, and the lesson date and time are displayed. When the value of the variable k is set to 0 or -1, it is drawn in the corresponding column.
[0080]
Next, the bar-by-bar history display processing executed when the user specifies to display the bar-by-bar history screen shown in FIG. 4 will be described in detail with reference to the flowchart shown in FIG.
In this history display processing, the processing executed insteps 1301 to 1308 is basically the same as that insteps 1201 to 1208 in the above-described lesson-specific history display processing. Therefore, only the processing afterstep 1309 will be described.
[0081]
Although detailed description is omitted for the history display data shown in FIG. 7, that is, each element whose third subscript of the array variable dispGrid is specified by 0, 2 to 5, execution of subroutine processing for each display mode is omitted. At the previous stage, a value corresponding to the display form is substituted. The bar number is assigned to each element where the first subscript is the same and the third subscript is specified as 0, and the value specifying the second subscript corresponds to the bar number in the lesson range. . Thereby, as shown in FIG. 4, the range of the bar in which the lesson was performed can be indicated by a plurality of cells.
[0082]
Instep 1309, the value of the array element dispGrid [i] [k] [0] is equal to or greater than the value of the array element practice_db [i] [2] (the number of the bar at which the lesson started) and the array element practice_db [i] It is determined whether or not the value is equal to or less than the value of [3] (the number of the bar at which the lesson is completed). If the value of the array element dispGrid [i] [k] [0] satisfies such a condition, the determination is True and the process moves to step 1311. Otherwise, the determination is False, and then the value of the variable k is incremented instep 1310, and the process returns to step 1308.
[0083]
Instep 1311, similarly to step 1211, various display data are set. However, the assignment of the value of the array element practice_db [i] [15] to the array element dispGrid [1] [k] [1] is performed in order to place the clear level only in the cell corresponding to the bar for which the lesson has been completed. This is performed only when it is confirmed that no value has been assigned to the array element dispGrid [1] [k + 1] [1]. Instep 1312 to which the process proceeds after the setting, in accordance with the data set instep 1311, a cell (frame) specified from each value of the variables i and k is drawn. After that, the process shifts to step 1313 to increment the variable k.
<Second embodiment>
In the first embodiment, in addition to the result of the last lesson, the results of other lessons are displayed together. On the other hand, in the second embodiment, in addition to the above, it is possible to predict a future process until completion of the music targeted for the lesson, and to display the prediction result.
[0084]
The prediction result will be one specific goal of the user in the future. For this reason, by presenting the result of the prediction, an environment that encourages the user to take lessons is realized.
The configuration of an electronic keyboard instrument equipped with the learning result display device according to the second embodiment is basically the same as that of the first embodiment. Most of the operation is the same. For this reason, only the parts different from the first embodiment will be described using the same reference numerals as used in the description of the first embodiment.
[0085]
FIG. 14 is a diagram illustrating a lesson-specific history screen according to the second embodiment.
As described above, a lesson of a song is performed by selecting a lesson number, and the selection range is limited according to the result of the lesson performed in the past. For this reason, in the second embodiment, as shown in FIG. 14, the result of each lesson is referred to by number, and in consideration of the state in which the clear level of the lesson changes by number, consideration is given in the future. The transition of the clear level of the lesson is predicted, and the prediction result is displayed in a graph.
[0086]
In order to perform the prediction, in the second embodiment, data for the prediction (hereinafter referred to as “completion prediction data”) is prepared for each practice data. FIG. 15 shows the structure of the completion prediction data.
The prediction data is handled as a two-dimensional array variable linier as shown in FIG. The first subscript is for designating prediction data prepared for each practice data (lesson result), and the second subscript is for designating data constituting the prediction data. As prediction data for one practice data, a coordinate number indicated by “linerID” is assigned to an element whose second suffix is designated by 0, and a lesson designated by “LArea” is assigned to an element designated by a second suffix of 1 A number, a clear level denoted by “ClearLevel” in the element specified by thesecond subscript 2, a horizontal (X-axis) coordinate value denoted by “X” in the element specified by thesecond subscript 3, A vertical (Y-axis) coordinate value represented by “Y” is substituted for the element whose second subscript is designated by 4.
[0087]
The prediction data obtained from the lesson results is used to indicate the position of a point on the history screen shown in FIG. Thus, in the present embodiment, the future transition of the clear level is predicted by specifying a line passing through each point or a line approximating a line passing through each point.
[0088]
In the second embodiment, when executing the lesson-specific history display processing, the prediction data is extracted and generated for each lesson result, and the completion prediction is performed using the data. Next, lesson-specific history display processing according to the second embodiment will be described in detail with reference to the flowchart shown in FIG.
[0089]
As shown in FIG. 14, also in the second embodiment, the lesson result is displayed by changing the display color of the cell and the like. The part related to the display is basically the same as in the first embodiment. For this reason, in order to omit redundant description of that portion, FIG. 16 shows only the portion related to completion prediction and shows the flow of the processing. Thus, only the part related to the completion prediction, that is, the substitution of data to each element of the array variable liner and the method of predicting the future clear level using the substituted data will be described.
[0090]
Insteps 1601 to 1608, processing is performed for extracting the completion prediction data corresponding to the line of interest (lesson result) while changing the line as needed, and assigning the data to the array element. A variable i is used for managing the line, and a variable k is prepared to specify the lesson number of the lesson performed.
[0091]
First, instep 1601, 0 is substituted for a variable i. In the followingstep 1602, it is determined whether or not the lesson result (practice data) specified by the value of the variable i does not exist, that is, whether or not the extraction of the prediction data has been completed. When the extraction is completed, the determination is True, and the routine goes toStep 1609. Otherwise, the determination is False, and the flow shifts to step 1603.
[0092]
Although detailed explanation is omitted, in order to display the predicted transition of the clear level in the graph in the future, if there is room to display the lesson result that does not exist, it is displayed as a target I have. Thus, a history screen is displayed as shown in FIG.
[0093]
Instep 1603, 0 is substituted for the variable k. In the followingstep 1604, it is determined whether or not the confirmation of all the elements specified by the first subscript of the array variable dispGrid by the value of the variable i and the second subscript by the value of the variable k has been completed. The confirmation is performed to determine whether or not there is a lesson result to be displayed on the line specified by the value of the variable i. Therefore, if it can be confirmed that there is no lesson result to be displayed in the line, the determination is True, the value of the variable i is incremented instep 1608, and the process returns to step 1603. Otherwise, the determination is False and the process moves to step 1605.
[0094]
Instep 1605, it is determined whether the value (column number) of the array element dispGrid [i] [k] [0] is equal to the value (lesson number) of the array element practice_db [i] [8]. If the values are equal, the determination is true and the process proceeds to step 1607; otherwise, the determination is false. Then, the value of the variable k is incremented instep 1606, and then the process returns to step 1604. If the value of the array element product_db [i] [8] is 0, the lesson number is an impossible number, and therefore, it is regarded that they do not match even if their values are equal.
[0095]
Instep 1607, the coordinate position of the point corresponding to the lesson result on the history screen shown in FIG. 14 is calculated, and the first subscript of the array variable liner is assigned to each element specified by the value of the variable i. Do. The assignment is as follows: the value of the variable i is assigned to the array element liner [i] [0], the value of the array element practice_db [i] [8] is assigned to the array element liner [i] [1], and the array element liner [i] [ 2] has the value of the array element practice_db [i] [15], and the array element liner [i] [3] has the array element dispGrid [i] with respect to the value of the array element dispGrid [i] [k] [2]. A value obtained by multiplying the value of [k] [4] by the value of the array element product_db [i] [15] and dividing by 100 (= dispGrid [i] [k] [2] + dispGrid [i ] [K] [4] × practice_db [i] [15] / 100), and the array element liner [i] [4] has the value of the array element dispGrid [i] [k] [3]. , The value obtained by dividing the value of the array element dispGrid [i] [k] [5] by 2 (= dispGrid [i] [k] [3] + dispGrid [i] [k] [5] / 2) Substitute each. After the substitution, the flow shifts to step 1608, where the value of the variable i is incremented.
[0096]
In this way, data corresponding to the lesson result and the number of the lesson are assigned to each element in which the first subscript of the array variable liner is specified by the value of the variable i. In the cell corresponding to the lesson number, the X coordinate value assigned to the array element liner [i] [3] clears the value indicating the width on the X axis of the cell to the X coordinate value serving as the base point of the cell. This is the value added according to the level. In the cell corresponding to the lesson number, the Y coordinate value assigned to the array element liner [i] [4] is a half of the value indicating the width on the Y axis of the cell at the Y coordinate value serving as the base point of the cell. Is the value added.
[0097]
Instep 1609, in which the determination instep 1602 is True and the process proceeds, a linear approximation process for generating a function for drawing a line that approximates a line passing through a point whose coordinate position is specified for each lesson is executed. In the followingstep 1610, an approximate curve drawing process for drawing a line using the generated function is executed. After that, instep 1611, the number of lessons required until all the lessons of the song are completed is predicted from the generated function, and a completion prediction process of drawing the prediction result is executed. A series of processing is completed thereafter.
[0098]
Hereinafter, the subroutine processing executed in the above-described history display processing will be described in detail with reference to the flowcharts shown in FIGS.
FIG. 17 is a flowchart of the linear approximation process executed asstep 1609. In the subroutine processing executed in the history display processing, first, the linear approximation processing will be described in detail with reference to FIG. In the present embodiment, a function for drawing a line that approximates a line passing through a point whose coordinate position is specified for each lesson is generated by specifying a coefficient used in the function.
[0099]
First, instep 1701, 0 is substituted for each of variables grad and root for coefficient substitution. In the followingstep 1702, 0 is substituted for each of the variables sum_x, sum_y, count, sum_x_sq, and sum_xy for coefficient calculation. After the assignment, the process proceeds to step 1704 after assigning 0 to the variable i instep 1703. The variable i is for managing the lesson result of interest.
[0100]
Instep 1704, it is determined whether a value has not been assigned to the array element product_db [i] [0], that is, whether the value is null. If a value has not been assigned to it, that is, if there is no other lesson result to be noticed, the determination is True and the process proceeds to step 1707. Otherwise, the determination is False, and the flow shifts to step 1705.
[0101]
Instep 1705, a process of calculating and assigning a value to be assigned to each variable for coefficient calculation is performed. Thereby, the value obtained by adding the value of the array element liner [i] [3] to the previous value is added to the variable sum_x, and the value of the array element liner [i] [4] is added to the previous value to the variable sum_y. The value obtained by adding the value obtained by squaring the value of the array element liner [i] [3] to the previous value is added to the variable sum_x_sq, and the value of the array element liner is added to the variable sum_xy. The value obtained by multiplying the value of [i] [3] by the value of the array element liner [i] [4] is substituted, and the value of the variable count is incremented. In thenext step 1706, the value of the variable i is incremented. Thereafter, the process returns to step 1704.
[0102]
Instep 1707, to which the determination instep 1704 becomes True, the process proceeds to calculate values to be assigned to the variables grad and root and assign them to them. The values to be assigned to those variables are obtained as follows. After the values to be assigned to the variables grad and root are calculated and assigned in this manner, a series of processing is terminated.
[0103]
grad = (count × sum_xy-sum_x × sum_y) / (count × sum_x_sq-sum_x × sum_x)
root = (sum_x_sq × sum_y-sum_x × sum_xy) / (count × sum_x_sq-sum_x × sum_x)
In the present embodiment, the function to be generated is a linear function, that is, a function represented by y = ax + b. a and b are coefficients.
[0104]
The error eri between the linear function and the ith point (xi, yi) is
eri = axi + b-yi
eri2 = a2xi2 + b2-yi2 + 2abxi-2axiiy-2byi
And the sum Er of the entire error (square error) is
Er = Σeri2
= A2Σxi2 + nb2 + Σyi2 + 2abΣxi-2aΣxiyi-2bΣyi
It becomes.
[0105]
At this time, a and b at which the sum Er becomes the smallest are
∂Er / ∂a = 2aΣxi2 + 2bΣxi-2Σxiyi = 0
∂Er / ∂b = 2aΣxi + 2nb-2Σyi = 0
So that
a = (nΣxiyi−ΣxiΣyi) / (nΣxi2- (Σxi) 2)
b = (Σxi2Σyi-ΣxiΣxiyi) / (nΣxi2- (Σxi) 2)
It will be obtained from. The above-described linear approximation processing is executed to obtain coefficients a and b.
[0106]
FIG. 18 is a flowchart of the completion prediction calculation process executed asstep 1611 in the lesson-specific history display process shown in FIG. Next, the calculation processing will be described in detail with reference to FIG.
First, instep 1801, 0 is substituted for the variable term. In thenext step 1802, 0 is substituted for each of the variables max_cur, i. After the substitution, the flow shifts to step 1803.
[0107]
Instep 1803, it is determined whether or not a value has been assigned to the array element cur_info [i] [0], that is, whether or not the value is null. If no value has been assigned to it, the determination is True and the routine moves to step 1805. Otherwise, the determination is False, the value of the variable i is incremented inStep 1804, and the process ofStep 1803 is executed again. As a result, when the determination instep 1803 becomes True, the largest lesson number is assigned to the variable i.
[0108]
Instep 1805, the value of the variable i is substituted for the variable max_cur. In the followingstep 1806, 0 is assigned to each of the variables max_prac, i. Thereafter, instep 1807, the process determines whether or not a value has been assigned to the array element practice_db [i] [0], that is, whether or not the value is null. If no value has been assigned to it, the determination is True and the flow shifts to step 1809. Otherwise, the determination is False, the value of the variable i is incremented inStep 1808, and the process ofStep 1807 is executed again. As a result, when the determination instep 1807 becomes True, the total number of lessons performed by the user has been substituted into the variable i.
[0109]
Instep 1809, the value of the variable i is substituted for the variable max_prac. In thenext step 1810, the number of lessons (the number of completions) estimated to be required to complete the lesson of the song is calculated, and the calculation result is substituted for a variable term. The calculation is performed using the variables grad and root to which values have been substituted in the above-described linear approximation processing. Specifically, this is performed by multiplying the value of the variable max_cur by the value of the variable max_cur, adding the value of the variable root to the multiplication result, and rounding the addition result (“term = int (grad in the figure). × max_cur + root) ").
[0110]
Instep 1811 followingstep 1810, it is determined whether or not the value of the variable term is equal to or greater than the value of the variable max_prac. If the calculated number of completions is equal to or greater than the total number of lessons performed so far, the relationship is satisfied, so the determination is True, and the value obtained by subtracting the value of the variable max_prac from the value of the variable term, that is, the user Then, the number of lessons expected to be required to complete all the lessons of the lesson numbers that have not been performed is calculated, the calculation result is drawn (see FIG. 14), and a series of processing is completed. On the other hand, otherwise, the determination is False, and then, instep 1812, 0 is substituted for the variable term, and the series of processing ends.
[0111]
In the second embodiment, a linear function is generated as a function for performing completion prediction, but the function to be generated is not limited to a linear function. An exponential function, a logarithmic function, or an n-th (n is an integer greater than 1) function may be used. Such a function can be generated, for example, as follows.
[0112]
The exponential function is represented as y = Aexp (Bx) + c. If the starting point is adjusted to the point corresponding to the first lesson, the value of c becomes 0, so that y = Aexp (Bx). Here, the description will be made on the premise of this.
Taking the logarithm of both sides of y = Aexp (Bx),
Bx = lny-lnA
Becomes
lny = Bx + lnA
Is led. Therefore, instead of the m points (x1, y1),... (Xm, ym), the points (x1, lny1),. A first-order function lny = ax + b approximating a line is created, and an exponential function is created from the created function by setting A = exp (b) and B = a.
[0113]
The logarithmic function is represented as y = Aln (Bx) + c. If the starting point is adjusted to the point corresponding to the first lesson, the value of c becomes 0, so that y = Aln (Bx). Here, too, the description will be made on the premise of this.
y = Aln (Bx) is
y = Aln (Bx) = Aln (x) + Aln (B)
It can be expressed as. Therefore, as in the case of the exponential function, instead of the m points (x1, y1),... (Xm, ym), the points (lnx1, y1),. , A first-order function lny = ax + b approximating a line passing through the sampled point is created, and a logarithmic function is created from the created function by setting A = a, B = exp (b / a). .
[0114]
The n-th order function is expressed as y = ax3 + bx2 + cx + d if the value of n is 3, for example. The error eri between the function and the ith point (xi, yi) is
eri = axi3 + bxi2 + cxi + d-yi
eri2 = a2xi6 + b2xi4 + c2xi2 + d2 + yi2
+ 2abxi5 + 2acxi4 + 2adxi3 + 2bcxi3
+ 2bdxi2 + 2cdxi
-2axi3yi-2axi2yi-2axiyi-2dyi
And the sum Er of the entire error (square error) is
Er = Σeri2
= A2 @ xi6 + b2 @ xi4 + c2 @ xi2 + nd2 + @ yi2
+ 2ab @ xi5 + 2ac @ xi4 + 2ad @ xi3 + 2bc @ xi3
+ 2bd @ xi2 + 2cd @ xi
-2a @ xi3yi-2a @ xi2yi-2a @ xiyi-2d @ yi
It becomes.
[0115]
At this time, a, b, c, and d at which the sum Er becomes the minimum are:
∂Er / ∂a = 2aΣxi6 + 2bΣxi5 + 2cΣxi4 + 2dΣxi3
-2 @ xi3yi = 0
∂Er / ∂b = 2aΣxi5 + 2bΣxi4 + 2cΣxi3 + 2dΣxi2
-2 @ xi2yi = 0
∂Er / ∂c = 2aΣxi4 + 2bΣxi3 + 2cΣxi2 + 2dΣxi
-2 @ xiyi = 0
∂Er / ∂d = 2aΣxi3 + 2bΣxi2 + 2cΣxi + 2nd
-2 @ yi = 0
Will be satisfied.
[0116]
When the n-th order function is y = anxn + an-1xn-1 +... + a1x + a0,
Er = ΣxΣkΣlakxikalxil-2ΣxyΣkΣlakxikyi + yi2
Because
[0117]
(Equation 1)

[0118]
It can be said that a0, a1,..., An that gives the relationship Therefore,
[0119]
(Equation 2)

[0120]
By solving, an n-order function can be created.
In the present embodiment (first and second embodiments), all the lesson results are to be displayed, but the lesson results to be displayed are not necessarily required. For example, one lesson result may be displayed for a predetermined number of lessons, or one lesson result may be displayed per day. In addition to the number of times and the date and time, the lesson result may be extracted and displayed by focusing on the lesson number of the lesson that has been performed. Thus, various modifications can be made. This can be applied to the storage of the lesson results (practice data) in thepractice history DB 110.
[0121]
The learning result display device according to the present embodiment is obtained by applying the present invention to a learning result display device mounted on an electronic musical instrument, but applicable learning result display devices are limited to those mounted on an electronic musical instrument. Do not mean. Further, the learning for displaying the result is not limited to the performance of the music, and the present invention can be widely applied to the learning involving keyboard operation.
[0122]
A program that realizes the operation of the learning performance display device as described above or the operation of the modification thereof may be recorded on a recording medium such as a CD-ROM, a DVD, or a magneto-optical disk and distributed. Alternatively, part or all of the program may be distributed via a transmission medium used in a public network or the like. In such a case, the user can construct a learning result display device to which the present invention is applied by using the data processing device by acquiring the program and loading the program into a data processing device such as a computer. . For this reason, the recording medium may be one that can be accessed by an apparatus that distributes the program.
[0123]
【The invention's effect】
As described above, the present invention shows the learning result of the user, which is generated by comparing the learning content data indicating the content of the learning performed by the user with the model learning data indicating the content to be used as a model of the learning. The result data is selected according to a predetermined rule, and the selected result data is displayed on a display device.
[0124]
When a plurality of learning results are displayed, the user can easily understand what the results of the learning performed by the user in the past and how the results have changed. As a result, the transition of the level of the learning performed by the user is visually presented.
[Brief description of the drawings]
FIG. 1 is a configuration diagram of an electronic musical instrument equipped with a learning result display device according to a first embodiment.
FIG. 2 is a diagram showing a performance history screen.
FIG. 3 is a diagram showing a lesson-specific history screen.
FIG. 4 is a diagram showing a bar-specific history screen.
FIG. 5 is a diagram illustrating a configuration of music information.
FIG. 6 is a diagram illustrating a configuration of a practice history database.
FIG. 7 is a diagram illustrating history display data.
FIG. 8 is a diagram illustrating display color setting data.
FIG. 9 is a flowchart of an event process.
FIG. 10 is a flowchart of a right / wrong judgment process of a performance.
FIG. 11 is a flowchart of a performance result storing process.
FIG. 12 is a flowchart of a lesson-specific history display process.
FIG. 13 is a flowchart of a bar-specific history display process.
FIG. 14 is a diagram showing a lesson-specific history screen (second embodiment).
FIG. 15 is a diagram illustrating completion prediction data.
FIG. 16 is a flowchart of a lesson-specific history display process (second embodiment).
FIG. 17 is a flowchart of a linear approximation process.
FIG. 18 is a flowchart of a completion prediction calculation process.
[Explanation of symbols]
101 CPU
102 ROM
103 RAM
104 switch section
105 keys
106 Display
110 Practice History Database

Claims (6)

Translated fromJapanese

学習用装置に備えられた１つ以上の操作子に対し、予め定められた順序で操作していく学習をユーザーが行った結果を表示させる装置であって、
ユーザーが行った前記学習の内容を示す学習内容データを取得する学習内容取得手段と、
前記学習の手本とすべき内容を示す模範学習データを前記学習内容取得手段が取得した前記学習内容データと比較して、ユーザーの学習結果を示す結果データを生成するデータ生成手段と、
前記データ生成手段が生成した結果データのなかで表示の対象とする結果データを予め定めた規則に従って選択し、該選択した結果データを表示装置上に表示させることができる学習結果表示手段と、
を具備することを特徴とする学習結果表示装置。For one or more operators provided in the learning device, a device that displays the result of the user performing learning to operate in a predetermined order,
Learning content acquisition means for acquiring learning content data indicating the content of the learning performed by the user,
Data generation means for comparing the model learning data indicating the content to be modeled for the learning with the learning content data obtained by the learning content obtaining means, and generating result data indicating a user's learning result;
Learning result display means for selecting result data to be displayed from among the result data generated by the data generation means according to a predetermined rule, and displaying the selected result data on a display device;
A learning result display device comprising:前記学習すべき内容全体が複数の部分に分けられて、該部分単位で学習範囲が選択される場合に、前記学習結果表示手段は、該学習範囲と対応付けて前記結果データを表示させる、
ことを特徴とする請求項１記載の学習結果表示装置。When the entire content to be learned is divided into a plurality of portions and a learning range is selected in units of the portions, the learning result display means displays the result data in association with the learning range.
The learning result display device according to claim 1, wherein:前記データ生成手段は、前記結果データとして、前記学習を行ったユーザーの該学習における習得度合を示すデータを生成でき、
前記学習結果表示手段は、前記データ生成手段がデータを生成した習得度合を表示させることができる、
ことを特徴とする請求項１、または２記載の学習結果表示装置。The data generating means can generate, as the result data, data indicating a learning degree of the user who has performed the learning in the learning,
The learning result display means can display a learning degree at which the data generation means has generated data,
The learning result display device according to claim 1 or 2, wherein:前記データ生成手段は、前記習得度合を基に、前記学習を行うユーザーの習得度合の今後における推移を予測し、
前記学習結果表示手段は、前記データ生成手段が予測した習得度合の今後の推移を表示させることができる、
ことを特徴とする請求項３記載の学習結果表示装置。The data generating means predicts a future transition of the learning degree of the user performing the learning based on the learning degree,
The learning result display means can display a future transition of the learning degree predicted by the data generation means,
The learning result display device according to claim 3, wherein:前記学習が前記学習用装置として楽器を使用する曲の演奏であった場合、前記データ生成手段は、前記模範学習データを前記学習内容データと比較して、該楽器上の操作子への操作によりユーザーが発音を指示した楽音のなかで、該操作のタイミングで放音させるべき楽音の音高と所定の範囲内で異なっている楽音の数を計数し、
前記学習結果表示手段は、前記データ生成手段が計数した楽音の数を表示させることができる、
ことを特徴とする請求項１〜４の何れか１項に記載の学習結果表示装置。When the learning is a performance of a song using a musical instrument as the learning device, the data generating unit compares the model learning data with the learning content data, and performs an operation on an operator on the musical instrument. Counting the number of musical tones to be emitted at the timing of the operation within a predetermined range from the musical tones that the user instructed to pronounce,
The learning result display means can display the number of musical tones counted by the data generation means,
The learning result display device according to any one of claims 1 to 4, wherein:学習用装置に備えられた１つ以上の操作子に対し、予め定められた順序で操作していく学習をユーザーが行った結果を表示させる装置に実行させるプログラムであって、
ユーザーが行った前記学習の内容を示す学習内容データを取得する機能と、
前記学習の手本とすべき内容を示す模範学習データを前記取得する機能により取得した前記学習内容データと比較して、ユーザーの学習結果を示す結果データを生成する機能と、
前記生成する機能により生成した結果データのなかで表示の対象とする結果データを予め定めた規則に従って選択し、該選択した結果データを表示装置上に表示させることができる機能と、
を実現させるためのプログラム。A program for causing a device that displays a result of a user performing learning to operate in a predetermined order to one or more operators provided in a learning device,
A function of acquiring learning content data indicating the content of the learning performed by the user,
A function of generating result data indicating a user's learning result, in comparison with the learning content data acquired by the function for acquiring model learning data indicating the content to be a model of the learning,
A function of selecting result data to be displayed from among the result data generated by the generating function according to a predetermined rule, and displaying the selected result data on a display device;
The program to realize.

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