Eenverhaal is een weergave van al dan nietfictieve gebeurtenissen. Het vertellen ervan is naar alle waarschijnlijkheid de oudste vorm vanamusement die demensheid kent. Maar ook tegenwoordig worden nog steedssagen,sterke verhalen,sprookjes,moppen en andere verhaalsoorten verteld.
Een verhaal vanuit de mondelinge traditie wordt ook welvolksverhaal of vertelling genoemd.
Een verhaal kanmondeling worden verteld (informeel of formeel, in eenvoorstelling of voordracht), kan in geschreven,gedrukte ofdigitale vorm worden verspreid, of in beeld worden uitgedrukt. Een beeldverhaal kan zonder en met begeleidende tekst zijn, zoals in strips of peuterboeken.
Na de uitvinding van de boekdrukkunst kregen verhalen een nieuwe vorm: deroman, een verhaalvorm die zonder geschreven tekst niet mogelijk zou zijn geweest. Over het algemeen wordtDon Quichote vanMiguel de Cervantes als eerste roman beschouwd. Nadien verschenennovellen,feuilletons, verhalenbundels enkorte verhalen.
de niet door personages veroorzaakte of gewildegebeurtenissen.
de omstandigheden, gevormd door de ruimte en de tijd waarin het verhaal speelt, de tijdsverlopen, de tijdstippen en perioden.
Een verhaal wordt soms een geschiedenis genoemd. In feite probeertgeschiedenis alswetenschap de verhalen die ons zijn nagelaten te onderzoeken en er een zo feitelijk mogelijk verhaal over te schijven.
In het Latijn betekenthistoria ten slotte zowel geschiedenis als verhaal en ook in andere Europese talen komt de verwantschap voor zoals bij het DuitseGeschichte.
Een verhaal kan wordengeanalyseerd.Narratologie is de theorie van de structuur van verhalen. Om een structuur te onderzoeken ontleedt de narratoloog de verschijnselen van een verhaal in hun samenstellende delen en probeert dan functies en onderlinge relaties te bepalen.[1]
Verhalen vertellen speelt in het onderwijs een grote rol bij de emotionele en sociale ontwikkeling van kinderen.[2] Het helpt bij het begrijpen van de wereld om ons heen en het delen van dat begrip met anderen (sociaal-constructivisme). Daarnaast helpt het ook om het lezen te bevorderen.[3] In het basisonderwijs zien we een toenemend gebruik van het vertellen van verhalen mede door inzet van verhalenvertellers.[4]
Het aanschouwelijk vertellen (vertellen met beelden) kan kracht bijgezet worden met hulpmiddelen zoalsPlastifigura (plastic opplakfiguurtjes van speelgoedfabrikant Jumbo) en metkamishibai (Japans verteltheater). Ook bedient deGodly Play-methode voor bijbelse vertellingen zich van vertellen met attributen.
↑Riley, J.L. and Burrell, A. (juni 2007). Assessing children's oral storytelling in their first year of school.. International Journal of Early Years Education 15(2), 181-196.
↑Berge, M.J. van (2010). Er was eens... Onderzoek naar de veronderstelde leesbevorderende werking van het vertellen van verhalen aan en door kinderen. Universiteit van Utrecht.
.jpg)
