教育に「情報処理論的アプローチ」をとること　～ 自分自身の記憶の検索 ～

今回は、” 教育に「情報処理論的アプローチ」をとること ～ 自分自身の記憶の検索 ～ ” というテーマです。 情報処理論的アプローチ 何度か記していますが「記憶」の話です。 何十年か前にこういった考えが提唱され、教育・学習の分野だけでなく、AI（ニュー…

「記憶・応用が得意な人」「記憶・応用が苦手な人」の考察

今回は、”「記憶・応用が得意な人」「記憶・応用が苦手な人」の考察 ” というテーマで少し考えてみます。 「記憶・応用が得意な人」「記憶・応用が苦手な人」 これまで、「学習」の ” 成果 ” には、 ”まずは、「記憶（言語情報）」があり、次に、その「記憶…

絶対的に正確な知識（accurate knowledge）の習得　～ 医師・看護師の教育 ～

今回は、「絶対的に正確な知識（accurate knowledge) の習得 ～ 医師・看護師の教育 ～」 というテーマで少し考えてみます。 絶対的に正確な知識（accurate knowledge) ” 絶対的に正確な知識（accurate knowledge）” というのは、人の命に係わるような知識と…

「学習における ” Xファクター ” について」　～ 真の正解と正解 ～

今回は、”「学習における ” Xファクター ” について」 ～ 真の正解と正解 ～ ” というテーマで少し考えてみます。 Xファクター 学習だけでなく、仕事、スポーツ、芸術、そして生きることにおいても「成功」や「成長」を促す ” Xファクター ” が存在するとい…

アレもコレも学びたいという人々・・・

今回は、「アレもコレも学びたいという人々・・・」 ということについて考えてみます。 アレもコレも学びたい 「アレもコレも学びたい」というのは、” 専門性とリベラルアーツ ”、” 浅く広く” といったこととは少し違います。 目に入ったモノの多くに興味を…

「心理的安全性（psychological safety）」から見る「教育」

今回は、”「心理的安全性（psychological safety）」から見る「教育」 ” というテーマで考えてみます。 心理的安全性（psychological safety） 今や地に落ちた感のある Google（昔は、成功事例として、様々な取り組みがマネされるとてもイノヴェーティヴな企…

「アプリシエイティブインクワイアリー：Appreciative Inquiry」一辺倒の教育について

今回は、”「アプリシエイティブ インクワイアリー：Appreciative Inquiry」一辺倒の教育について ” というテーマで考えてみます。 アプリシエイティブ インクワイアリー：Appreciative Inquiry 長所を伸ばす、成功事例を分析する、、そういったことは「教育…

「OATHの法則」で考える教育・・・

今回は、”「OATHの法則」で考える教育・・・ ” というテーマで少し考えてみます。 OATHの法則 マーケティングの考えがなぜ「教育」に、、、と思うかもしれませんが、” 対象者 ” がいるということでは、マーケティングも教育も同じです。 「マーケティングの…

「項目反応理論：Item Response Theory」？　～ AIなら簡単？ ～

今回は、”「項目反応理論：Item Response Theory」？ ～ AIなら簡単？ ～ ” ということついて少しだけ考えてみます。 「項目反応理論：Item Response Theory」？ ～ AIなら簡単？ ～ コンピュータ適応型テスト (CAT:Computerized Adaptive Testing) が多く使…

「適性処遇交互作用：Aptitude Treatment Interaction (ATI)」

今回は、「適性処遇交互作用：Aptitude Treatment Interaction (ATI)」 について考えてみます。 適性処遇交互作用：Aptitude Treatment Interaction (ATI) 「適性」と「処遇」ということについては、「教育・学習」という分野だけでなく仕事や、様々な人間関…

ナラティブアプローチが有効なコンテキスト

今回は、「ナラティブアプローチが有効なコンテキスト」 というテーマで考えてみます。 ナラティブアプローチ （ナラティブアプローチ） 人々の経験や出来事を物語（ナラティブ）として捉え、その物語を通じて自己理解や意味づけを行う方法論。 心理療法、カ…

「ポスト真実（post-truth）」と「ポストコロナ（post-corona）」　～ 教育・学習への影響 ～

今回は、”「ポスト真実（post-truth）」と「ポストコロナ（post-corona）」 ～ 教育・学習への影響 ～ ” ということについて少し考えてみます。 「ポスト真実（post-truth）」と「ポストコロナ（post-corona）」 「ポスト真実（post-truth）」と「ポストコロ…

急がば回れ！ しかし、回りすぎには注意！ ～ contrafreeloading ～

今回は、「急がば回れ！ しかし、回りすぎには注意！ ～ contrafreeloading ～」 というテーマで少し考えてみます。 contrafreeloading effect 企業の研修や学校の授業で、心理学などを少しだけかじった先生が、” コントラフリーローディング（contrafreeloa…

” ナレッジトランスファー：Knowledge Transfer ” ってなんだ？

今回は、「” ナレッジトランスファー：Knowledge Transfer ” ってなんだ？」 というテーマで考えてみます。 Knowledge Transfer このところ、” ナレッジトランスファー：Knowledge Transfer ” とか ” スキルトランスファー：Skill Transfer ” というようなコ…

「放送大学」という稀有な存在について　～ 最後の砦 ～

今回は、”「放送大学」という稀有な存在について ～ 最後の砦 ～ ” というテーマで少し考えてみます。 放送大学 最近、SNS界隈で「放送大学」というワードが飛び交っており、以前に比べて急に知名度が上がったように思います。 もともとは、大学や教育につい…

「どのように学習するか」が必要なのか？　～ ハニーとマムフォードの学習スタイル ～

今回は、”「どのように学習するか」が必要なのか？ ～ ハニーとマムフォードの学習スタイル ～ ” について考えてみます。 ハニーとマムフォードの学習スタイル 「教育・学習」について研究する学者の中には、 「人はどのように学習するのか？」 とか、 「学…