Un mural enTeotihuacán,México (c. siglo II), que representa a una persona emitiendo un rollo de discurso de su boca, que simboliza elhabla.
La escrituracuneiforme es la primera forma conocida delenguaje escrito, pero el lenguaje hablado es anterior a la escritura por al menos muchas decenas de miles de años.
Unlenguaje (deloccitanolenguatge[1]y dellatínlingua) es un sistema decomunicación organizado para el que existe uncontexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.
Desde un punto de vista más amplio, la comunicación indica una característica común a los humanos y a otros animales (animales nosimbólicos) para expresar experiencias mediante el uso deseñales y sonidos registrados por losórganos de los sentidos. Los seres humanos desarrollan un lenguaje simbólico complejo que se expresa con secuencias sonoras y signos gráficos. Por su parte, los animales se comunican a través designos sonoros, olfativos y corporales que en muchos casos distan de ser sencillos.
Ellenguaje humano se apoya en la capacidad de comunicarse por medio designos lingüísticos (usualmente secuencias sonoras ysignos gráficos, pero también con gestos en el caso de laslenguas de señas). En cuanto a su desarrollo, el lenguaje humano puede estudiarse desde dos puntos de vista complementarios: laontogenia y lafilogenia. La primera analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje, mientras que la segunda se encarga de estudiar la evolución histórica de una lengua.[2] La antropología del lenguaje hace del lenguaje una pieza clave en su interpretación del ser humano, si bien esto no es extremadamente novedoso, remite a antiguas y variadas tradiciones culturales desde tiempos muy lejanos en la historia de occidente.[nota 1].[3]
Lacomunicación animal se basa en el uso de señales visuales, sonoras y olfativas, a modo de signos, para señalar a un referente o un significado diferente de dichas señales. Dentro de las formas de comunicación animal (popularmente denominadaslenguaje animal) están los gritos de alarma, el lenguaje de las abejas, etc.
Loslenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan enmatemática y otras disciplinas formales, incluyendo lenguajes de programación. Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural, por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que este.
Aunque casi hasta finales del siglo XX se establecía taxativamente una diferencia absoluta entre el lenguaje humano y la comunicación animal, la acumulación de gran cantidad de estudios[cita requerida] (especialmenteetológicos) sugieren que muchos animales no humanos, especialmente con áreas cerebrales corticales desarrolladas (bonobos,chimpancés y otrosprimates, así comocetáceos —especialmentedelfinidos—, aves —especialmenteloros,cuervos,palomas—, elefantes, perros, gatos, equinos, etcétera) poseen formas de comunicación bastante más complejas, y más cercanas al lenguaje humano que lo supuesto porIván Pávlov y losreflejos condicionados o losconductistas anglosajones, que reducían las actividades psíquicas a un mero circuito reflejomecanicista deestímulo-respuesta. En rigor, Pávlov no era tan mecanicista, pero suponía al lenguaje de los animales no humanos como correspondiente a uncondicionamiento clásico oprimer sistema de señales (basado principalmente en elestímulo-respuesta, tras la reiteración de un estímulo que se asocia una «recompensa», que implica al circuito de premio-recompensa, o a la ausencia de la misma que genera un hábito ohabitus,condicionamiento que es también común a la inmensa mayoría de los humanos), mientras que para el ser humano Pávlov supone unsegundo sistema de señales, que es un salto cualitativo respecto al primero y que es ellenguaje humano, que esheurístico al estar abierto respecto al ciclo de estímulo-respuesta.[4]
La facultad del lenguaje no es el resultado de unaprendizaje, sino que escongénita, es decir, nace con elser humano.[5] Además, se presenta de igual manera en todos los seres humanos, independientemente del momento histórico y del lugar geográfico, es decir, esuniversal.[5] Las lenguas pueden aprenderse y olvidarse, pero la capacidad del lenguaje, no.[5]
El lenguaje es un conjunto de signos y símbolos. Un signo es un fenómeno relacionable con otro fenómeno. Por ejemplo, la fiebre es un signo de una enfermedad, la caída de nieve es un signo de la estación de invierno, un camión de bomberos con su sirena es un signo de incendio.[6]
Un símbolo es un fenómeno, algo que ocurre que la mente relaciona con otro fenómeno. Por ejemplo, un pulgar abajo simboliza algo negativo, la luz roja de un semáforo con un mensaje de detenerse. El elemento que distingue un símbolo de un signo es el carácter deliberativo de su relación. Los signos que se establecen deliberadamente se llamansímbolos.[6]
Varios autores han redactado listas de características definitorias de qué es una lengua natural, algunas de las cuales están presentes en lacomunicación animal y loslenguajes formales. Sin embargo, solo las lenguas naturales tienen estosquince rasgos de Hockett y, por tanto, esta lista caracteriza lo que es una lengua natural.
Entre los rasgos más definitorios están la arbitrariedad (de la relación entre el signo y el significado,Ferdinand de Saussure), la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jerárquica (según la cual, las lenguas humanas poseen reglas o principios sintácticos y gramaticales, por lo que las producciones no son aleatorias).
Las lenguas que concretan la facultad humana del lenguaje comparten una serie de características:[5]
Arbitrariedad: No existe relación directa o dependencia entre los elementos de una lengua y la realidad a la que se refieren: el vínculo entre forma y significado es arbitrario. Aunque existen casos de conexión no arbitraria, como lasonomatopeyas, son esporádicos; la inmensa mayoría de laspalabras difieren entre las lenguas e incluso, históricamente, en una misma lengua.
Desplazamiento: Los mensajes verbales pueden referirse a hechos alejados del tiempo y del espacio en que se produce lasituación comunicativa: se puede hacer referencia a otros lugares, al pasado y al futuro.
Mentira: Consiste en la posibilidad de emitir mensajes no verdaderos. Se puede observar un claro ejemplo en laliteratura, caracterizada por la creación de mundos deficción.
Reflexividad: Es la capacidad que posee el sistema de referirse a él mismo. El lenguaje se puede utilizar para hablar del propio lenguaje.
Diferenciación de unidades: Las lenguas emplean un reducido número de elementos (sonidos) que contrastan claramente entre sí: son unidades discretas. Estos sonidos, que no portan en sí mismos significados, son percibidos por losreceptores como unidades diferenciadoras:sal se opone aSol, porque los elementos que diferencian ambos términos constituyen unidades discretas.
Doble articulación: El lenguaje es un sistema dual, pues se organiza en dos niveles: las unidades discretas se combinan entre sí para formar otros elementos que sí son portadores de significado. La primera articulación está formada pormonemas, y la segunda articulación está formada porfonemas.[7]
Productividad: La doble articulación permite crear infinitos mensajes con un reducido número de elementos, lo que hace que el lenguaje humano sea privilegiadamente productivo. Frente a él, los sistemas decomunicación animal posibilitan solo un número finito y reducido de mensajes.
La conducta lingüística en los humanos no es de tipo instintivo, sino que debe ser adquirida por contacto o transmisión con otros seres humanos, especialmente durante los primeros años de vida, de otro modo se producen casos deniños y niñas ferales.[a] La estructura de las lenguas naturales, que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje, permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados, mediante el cual se hace posible la relación y elentendimiento entre individuos. El lenguaje humano posibilita la expresión delpensamiento y la exteriorización de losdeseos yafectividad mediante signos inicialmente sonoros/acústicos y, muy posteriormente en la génesis del lenguaje, signos basados en el parsignificante/significado. A inicios del siglo XX, Ferdinand de Saussure consideraba biyectivos o perfectamente correspondientes al par significante / significado, y luegoJacques Lacan ha considerado que bajo el significante «hay nada» ya que el significado de cada signo humano discurre («bajo» la censura de lo inconsciente) tras el deseo en unacadena metonímica en la cual los significantes constantemente cambian de significado; Lacan ha considerado que la relación biyectiva o exactamente correspondiente de significante / significado solo se da en el lenguaje de los animales no humanos.[8][9]
La reflexión queLudwig Wittgenstein emprende sobre el lenguaje lo conduce a reconocer, primero, que todo lenguaje conlleva una forma de vida; existe por tanto una estrecha relación entre el lenguaje y las condiciones de la existencia humana. En segundo lugar Wittgenstein acerca el lenguaje a la acción al señalar que el significado de toda palabra le está conferido por su uso, por la particular manera de cómo es utilizada por quienes hacen uso de ella. Ello le confiere un argumento adicional a la defensa del lenguaje ordinario. Pero lo más importante es el tercer rasgo: Wittgenstein utiliza el camino del lenguaje para penetrar los problemas de la ética, del sentido de vida de los seres humanos.[10]
El lenguaje humano ha sido calificado como un lenguaje principalmente verbal en contraposición a lacomunicación no verbal. El lenguaje verbal se denomina así porque está constituido porpalabras (enlatín:verba); es decir, formado a partir de unidades discretas (por ejemplo losfonemas) ordenadas desde el intelecto como se observa en undiálogo o en unaconversación; según el esquema de R. Jakobson se requiere un emisor (o locutor) al menos unmensaje, uncontexto, un canal o medio (aire por donde se propaga la voz, papel donde se escribe, ondas electromagnéticas, etc.), uncódigo y obviamente un receptor o alocutor. A este esquema de Jakobson, que parece tener sus orígenes en los esquemas triangulares dePeirce, se le suele añadir elruido que puede modificar el esquema.[aclaración requerida] Paralelo al lenguaje verbal, y existente ya en animales no humanos, se debe siempre tener en cuenta allenguaje paraverbal caracterizado por lamímica, losgestos, lasmuecas e incluso lasexpresiones corporales, especialmente faciales, de origen instintivo: por ejemplo la casi vegetativa e instintiva expresión facial deasco puede mímicamente transformarse en expresión ya intencionada de disgusto o cólera.
La capacidad humana para el lenguaje, tal como se refleja en las lenguas naturales, es estudiada por lalingüística.[11] Hay una progresión histórica de las lenguas naturales desde el habla, luego la escritura y, finalmente, la comprensión y explicación de lagramática.[8] Desde el punto de vista social e histórico, el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven, mueren, se mudan de un lugar a otro, y cambian con el paso del tiempo. Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizado comolengua muerta. Por el contrario, cualquier idioma por el hecho de no ser una lengua muerta, y formar parte de las lenguas vivas omodernas, está sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamadocambio lingüístico. El lenguaje humano se suele subdividir a partir de F. de Saussure enhabla ylengua, en todo caso en ambas dimensiones del lenguaje siempre han de considerarse lasincronía (que puede definirse como el uso contemporáneo [del locutor al alocutor] del lenguaje humano) y de ladiacronía (que puede definirse como la casi continua modificación del lenguaje humano evolucionando a lolargo del tiempo).
Hacer una distinción en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible.[12] Por ejemplo, hay algunosdialectos delalemán que son similares a ciertos dialectos delneerlandés. La transición entre las lenguas dentro de la mismafamilia lingüística a veces es progresiva (verdialecto continuo).
Hay quienes hacen un paralelismo con labiología, donde no es posible hacer una distinción bien definida entre una especie y la siguiente. En cualquier caso, el desafío real puede ser el resultado de lainteracción entre las lenguas y laspoblaciones (verdialecto oAugust Schleicher). Los conceptos deAusbausprache, Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones más refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos. Al parecer en el lenguaje humano es fundamental la posibilidad de lametáfora (substituir una imagen -especialmente una imagen acústica- por otra merced a una semejanza aunque no haya relación de contigüidad) tal cual lo demuestraRoman Jakobson al estudiar lasafasias usando los criterios desintagma ymetonimia establecidos porFerdinand de Saussure: unas afasias seríanmetonímicas osintagmáticas y otras serían metafóricas oparadigmáticas; Jakobson observa la coalescencia entre esto y la tesis propuesta porSigmund Freud dedeslizamiento ycondensación en la actividad onírica, respectivamente yLacan en sus estudios parece comprobarlo al considerar que loinconsciente está estructurado como un lenguaje, donde unametáfora paterna es fundamental para establecer alsujetodesalienado de la máscara o persona que es el imaginarioego, a partir de esto según estas opiniones es que el Homo sapiens está capacitado para tener unprincipio de realidad y un lenguaje articulado coherente y altamenteheurístico en una «cadena metonímica». En cambio, según Lacan, los animales no humanos existentes se encuentran restringidos alo imaginario aunque lo imaginario -y por ende el lenguaje- de los animales no humanos, según Lacan, se corresponden conlo real en lugar del apego a la en parte ficcional oeidéticarealidad en que se desempeña el animal humano; esto es: los animales inteligentes no humanos parece que tienen lenguajes aparentemente no articulados que se corresponden con lo fáctico del ambiente en que viven, mientras que los humanos, al oscilar entre los registros de lo imaginario y lo real, a través del registro de lo «simbólico» (o «lenguaje simbólico humano»), pueden caer en fantasías; sin embargo, las fantasías les permiten ingenio y una alta capacidad deadaptación evolutiva mediante la inventiva que tiene por principal medio precisamente al lenguaje simbólico.[9]
Por otra parte,Chomsky ha teorizado que la estructura del lenguaje humano se basa ensintagmas verbales ysintagmas nominales; luego, según el mismo Noam Chomsky (2015), el lenguaje humano es principalmente genético; los niños (cualquiera sea su sexo) poseen la capacidadinnata del lenguaje verbal sin previa información externa (que no esté) ya en elgenoma humano; por ejemplo, a los 2 años de nacido, un infante puede aprender una nueva palabra durante cada hora de vigilia, tal capacidad habría surgido hace 70 000 años;[13] en todo caso para lograr plenacompetencia lingüística (más allá de las opiniones de Chomsky), el ser humano debe estar bien nutrido por lo menos en el primer año de su vida (alimentado principalmente conproteínas) y estimulado de un mododialógico por otros humanos en sus primeros 4 años de vida. Se ha de tener en cuenta que elpensar consciente humano está principalmente constituido porconceptos y que los conceptos son parte del lenguaje.
Hay una inmensidad de definiciones sobre qué es el lenguaje humano, dependiendo de cada autor en cada época y en cada circunstancia.La siguiente es una selección de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje:[14]
Por el lenguaje entendemos un sistema de códigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los mismos. (A. R. Luria, 1977).
El lenguaje es un hábito manipulatorio (J.B. Watson, 1924).
El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones, cada una de las cuales posee una extensión finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky, 1957).
El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre sí (J. P. Bornchart, 1957).
El lenguaje son palabras, frases elementales, luego sustantivos y verbos diferenciados, y por último frases completas.(Piaget, 1983).
Lenguaje oral: Pronunciación de sonidos —vocales— articulados que forman palabras para expresar las propias ideas o pensamientos.
Lenguaje corporal: Conjunto de señales no verbales, como movimientos corporales, posturas, gestos, posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados físicos, mentales y emocionales.
Lenguaje desordenado: Defecto del habla caracterizado por un lenguaje rápido, desordenado, nervioso y arrítmico, con omisión o transposición de varias letras o sílabas.
Lenguaje explosivo: Lenguaje anómalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase. Se observa a veces en laesclerosis en placas.
En los últimos años, diversas investigaciones han apuntado a que el lenguaje humano, respecto a su parte melódica y la estructuración de fonemas, tiene un origen evolutivo común con el lenguaje de lospájaros; incluso, se ha llegado a constatar que los mismosgenes que posibilitan el habla humana posibilitan también el canto de las aves. Un total de 55 genes muestran un patrón similar en la actividad del cerebro de los seres humanos y de aquellas aves capaces de aprender nuevas vocalizaciones y de reordenar los sonidos más básicos de su canto para transmitir distintos significados. Sin embargo, la parte pragmática (que es la portadora del contenido del discurso) de nuestro lenguaje habría derivado de nuestrosancestros primates no humanos; y ambas capacidades (melódica ypragmática) se habrían fundido en algún momento de los últimos 100 000 años de evolución, o, según algunos últimos experimentos desde al menos los antepasados comunes entre los actualesbabuinos y seres humanos. Esto es quizás hasta 7 u 8 millones de añosantes del presente. La gran diferencia estriba en que la rama que dio lugar a los actualesHomo sapiens tendría —porselección natural— aún más desarrolladas las áreas del cerebro (ubicadas principalmente en el hemisferio izquierdo) que los actuales babuinos, es decir: un hallazgo sugiere que el último antepasado común de los seres humanos y los babuinos pudo haber poseído la maquinaria vocal para el habla para dar lugar a la forma del lenguaje humano,[16] y con ello alorigen de las diferentes lenguas (idiomas) que han sido creados por los seres humanos.[17]El curso del desarrollo del lenguaje tiene por lo menos dos consecuencias determinadas:
Desarrollo de las capacidades físicas: Poder producir sonidos lingüísticos y secuencias de sonidos.
Desarrollo cognitivo: Es la capacidad mental suficiente para reconocer, identificar, diferenciar y manipular los procesos del entorno (Santiuste, 1990).
El lenguaje humano es asombrosamente flexible. Podemos combinar un número limitado de sonidos y señales para producir un número infinito de frases, cada una con un significado distinto. Por ello podemos absorber, almacenar y comunicar una cantidad de información prodigiosa acerca del mundo que nos rodea. No obstante, la característica realmente única de nuestro lenguaje es la capacidad de transmitir información acerca de cosas que no existen. Solo lossapiens pueden hablar acerca de tipos enteros de entidades que nunca han visto, ni tocado, ni olido. Las leyendas, los mitos, los dioses y las religiones son producto de «la revolución cognitiva» y el lenguaje humano.[18]
Laneurolingüística es el área disciplinar dependiente de la neuroanatomía que se preocupa por la computación cerebral del lenguaje humano. Las principales áreas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son áreascorticales delhemisferio izquierdo del cerebro:
Área del lenguaje hablado:Área de Broca (n.º 44). Hemisferio dominante (casi siempre el izquierdo o si no elipsilateral.[b][19]).
Área de comprensión del lenguaje hablado:Área de Wernicke. Corresponde a lasáreas de Brodmann n.os 21, 22, 39 y 42. Córtex o corteza del lóbulo temporal izquierdo del cerebro humano.
Sin embargo, aunque normalmente el lenguaje se procesa en el Hemisferio izquierdo, esto se debe solo por la estructura física que compone el lenguaje, y no porque «el lenguaje en sí» le sea propio. Ello ya que se ha demostrado que para elsilbido turco (un tipo deLenguaje silbado; basado en la formasilbada delIdioma turco), requiere el uso de los dos hemisferios cerebrales por igual, debido a que la melodía, la frecuencia y el tono, los rasgos del silbido, se procesan en el hemisferio derecho.[20]
Trastornos dellenguaje oral: por causas orgánicas o por causas psicológicas.
Afasia: Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado, leído o escrito como consecuencia de una lesión cerebral, una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental.[21] Hay tres tipos:
Afasia motriz o de Broca (afasia de expresión): Lesión del área 44 de Brodmann del hemisferio izquierdo. El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir, pero no lo puede expresar, ni verbalmente ni por escrito.[22]
Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensión): El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos, oye pero no comprende las palabras que se le dirigen, ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leer (alexia) y de escribir (agrafia).
Afasia sensorial o global (expresión - comprensión): Lesiones de los lóbulos frontal y temporal delhemisferio izquierdo. Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresión verbal, de la lectura y escritura.[22]
Afonía ydisfonía: Caracterizadas por la pérdida de la voz, ya sea completa (afonía) o parcialmente (disfonía). Se produce por una lesión o una parálisis del órgano de la fonación.
Disfonías: Alteraciones del tono y timbre de voz cuya causa reside en el aparato fonador. Ejemplo: disfonía en los alcohólicos, voz apagada endeprimidos.
Dislalia: Sustitución, alteración u omisión de los fonemas sin que haya trastornos de los órganos del habla.[23] Ejemplo: deltacismo (D), gammacismo (G), lambdacismo (L), lalación (reemplazo de la R por la L),rotacismo (R) y sigmacismo (S).
Agrafia yalexia: La agrafia es la imposibilidad de expresar los pensamientos por medio de la escritura.[24]
Disgrafía: Irregularidades graves en los trazos de la escritura. Ejemplo: alcoholismo, edad, senil, parálisis general progresiva.Áreas del lenguaje
Trastornos psicológicos
Bradilalia: Se produce cuando se emiten mensajes demasiado despacio. Sucede en personas que sufren depresión o confusiones mentales.
Estereotipia verbal: Se trata de la repetición frecuente de una palabra o frase que poco tiene que ver con las circunstancias. Suele darse en pacientes conesquizofrenia o, en otros casos con depresión.
Jergafasia: Es una forma de afasia, derivada por una lesión en las áreas sensitivas del lenguaje. Esta patología se caracteriza por una fluidez verbal conparafasias,perífrasis y abundantelogorrea.
Musitación: Forma de hablar que se caracteriza por el movimiento de los labios que simula decir palabras murmurando, en voz baja. Se observa en ciertas enfermedades graves con fenómenos graves.
Mutismo: Estado en el cual un individuo se niega a articular palabra alguna, pero tiene intactos sus centros de lenguaje y medios de expresión.
Palilalia: Consiste en la repetición espontánea e involuntaria, dos o tres veces, de una misma frase o palabra. Está relacionada con el debilitamiento de la inteligencia.
Taquilalia: Surge cuando hay un desequilibrio entre el influjo nervioso y la capacidad del movimiento de la boca. El mensaje se transmite tan rápido, que se hace incomprensible. Ocurre enmanías o debido alalcoholismo u otras adicciones a psicotrópicos.
Verbigeración: Repetición frecuente y anormal, fuera de toda lógica, de un vocablo o frases cortas, sin sentido que se intercalan en el discurso. Es habitual enesquizofrénicos y deficientes mentales.
Aunque existen otros códigos de comunicación, el lenguaje verbal es el único sistema comunicativo capaz de expresar debidamente aquello que se quiere transmitir y el único que permite elaborar infinitos mensajes.[5] Esta circunstancia es posible por ladoble articulación del lenguaje.[5]
Depende delsentido delolfato y en algunas ocasiones del gusto. Estas señales pueden recorrer grandes distancias cuando son transportadas por las corrientes del aire, aunque solo son percibidas a favor del viento. Las sustancias químicas específicas que producen efectos concretos se llamanferomonas. En las colonias deabejas, por ejemplo, la reina produce una feromona «real» que impide el desarrollo de losovarios de las obreras. Las feromonas tienen una gran importancia en lo relativo a la atracción sexual.
Lasondas sonoras pueden variar de altura e intensidad con rapidez. Sirven para transmitir muchainformación. Estas señales viajan en todas direcciones y el receptor las localiza con facilidad.
Por ejemplo, losmonos aulladores y algunasaves,ranas ysapos poseen grandes sacos vocales que aumentan considerablemente los sonidos que emiten. En el caso de los sapos, emiten un sonido para atraer a la hembra y otro para «avisar» a otros que él también es macho. Lascigarras que cantan son machos, y lo hacen para atraer a las hembras. Los pollitos emiten sonidos de distinta intensidad en donde avisan a la gallina en distintas situaciones (si están asustados o si tienen hambre o frío). Loscocodrilos, cuando están por nacer, emiten sonidos con lo que avisan a su madre y ella destapa el nido subterráneo para que los pequeños puedan subir a la superficie.
Muchos animales diferentes usan estas señales, que se pueden encender y apagar en un instante, aunque por lo general son útiles en determinadas horas del día. Suelen ser llamativas o consistir en movimientos bruscos. Por ejemplo, una de las garras delcangrejo violinista macho es mayor que la otra, tiene colores fuertes y la sacude para atraer a las hembras. Los colores y diseños de las alas de lasmariposas y de los machos de muchas aves atraen a sus compañeras en distancias cortas. Cuando vuelan por la noche, loslampíridos machos producen destellos luminosos con señales características, mientras que las hembras responden con sus destellos desde el suelo.
La comunicación táctil se refiere a las señales transmitidas a través del contacto de la piel o partes exteriores de los seres vivos. Estas señales sirven al alcance de la mano y tienen una gran importancia entre losprimates, como una forma de indicación de amistad y para tranquilizar. El hecho de que un individuo cuide al otro, por ejemplo eliminándole los parásitos indeseables, es su manera de reforzar los lazos familiares y de amistad. Los mecanismos principales son:
Transmisión por vibraciones. Actúan solo en distancias muy cortas. Para indicar su presencia a las hembras, los machos de lasarañas de estuche hacen vibrar sus membranas de un modo característico. Los cocodrilos producen vibraciones desde el interior de sus cuerpos para producir vibraciones que la hembra pueda percibir.
Proceso del hablaTransmisión eléctrica. Algunospeces que viven en los ríos lodosos deAmérica del Sur yÁfrica usan estas señales capaces de atravesar cuerpos sólidos. Son utilizadas para la agresión, para el cortejo y para orientarse.
Todos los lenguajes buscan transmitir algo a partir de un símbolo determinado y de manera deliberada partiendo del hombre;[25] en todos los tipos de lenguaje se necesitan los elementos básicos de la comunicación (emisor, mensaje y receptor) para que pueda llevarse a cabo su objetivo y se construye gracias a los signos.Se clasifican en:[26]
Oral: el lenguaje oral tiene la ventaja de articular los sonidos con la entonación, idóneo para la expresión poética. Para que se lleve a cabo, el mensaje se transmite por medio del habla y se percibe de forma auditiva. Este tipo de lenguaje es conocido como lengua, es decir, un conjunto de signos que se ha formado por varias generaciones y sirve para comunicarse.
Mímico: es el uso regular de gestos faciales y manuales, silenciando las palabras pero aún transmitiendo un mensaje. El lenguaje mímico para algunos autores (comoNietzsche) es un tipo dearte, ya que requiere del uso de la interpretación para descodificar los signos utilizados. Por otro lado, detrás de la mímica mostrada, hay un pensamiento y sentimiento expresado.
Escrito: cumple la importante función de transmitir los conocimientos de una generación a otra, gracias a su permanencia en el tiempo. ParaVygotski el lenguaje escrito es el paso del lenguaje abstracto al lenguaje que utiliza la representación de las palabras (considerado como la traducción o codificación del lenguaje oral).
Actualmente existen también otros tipos de lenguaje como el gráfico que comunica el mensaje por medio de imágenes (fotografías, dibujos e iconos); el audiovisual que combina las imágenes con los sonidos; y el multimedia que utiliza todos los medios que necesite.
El lenguaje puede ser estudiado según cuatro dimensiones o aspectos diferentes que definen características propias de su naturaleza:
Formal oestructural, que se refiere a la complejidad combinatoria de los códigos usados, el medio empleado para el mismo y los patrones en los que se basa lacomunicación mediante dicho lenguaje. La dimensión estructural a su vez puede ser dividida en forma, contenido y uso:
Forma: estudiada en sus diferentes aspectos por lafonología,morfología ysintaxis. La primera comprende la forma material de las señales, la segunda las propiedades de formación de señales complejas y la tercera las propiedades combinatorias.
Contenido: estudiado por lasemántica, que consiste en la codificación y decodificación de los contenidos semánticos en las estructuras lingüísticas.
Uso: estudiado en lapragmática, que define cómo la situación de uso tiene importancia tanto para las formas usadas como para la interpretación del contenido.
Funcional, se refiere a la intencionalidad con la que se usa, qué ventajas aporta y para qué casos se usa, con qué funciones y en qué contextos.
Comportamental, se refiere a todo el comportamiento exhibido por el emisor y los receptores del código, y a las conductas desencadenadas por el uso del lenguaje.
Representativa, se refiere a laintencionalidad del emisor de exponer una información sin intención de dar una valoración o provocar una reacción en el receptor.
Las personas se comunican por distintos motivos: en algunas ocasiones, solo pretenden transmitir información de maneraobjetiva; en otras, manifiestan sentimientos u opiniones, o pretenden influir en los demás.[5]
Las diversas finalidades comunicativas pueden sistematizarse, teniendo en cuenta los elementos de la comunicación, en lasfunciones del lenguaje.[5]En un mismoenunciado pueden coexistir varias funciones, pero siempre hay una predominante.[5] En¡Siéntate de una vez!, aunque prevalece lafunción apelativa, también está presente lafunción expresiva, ya que el emisor manifiesta su fastidio.[5] Este predominio se evidencia en la presencia de determinadosrasgos lingüísticos, como elmodo imperativo y elvocativo.[5]
El lenguaje se usa para trasmitir una realidad, ya sea afirmativa, negativa o de posibilidad, un deseo, una pregunta, una orden y más. Dependiendo de cómo utilicemos las oraciones, podemos distinguir diferentes funciones en el lenguaje:
Función referencial: El lenguaje pretende ser capaz de transmitir objetivamente la información, es decir, que el emisor transmita el mensaje sin que en él aparezca su opinión personal. La comunicación está centrada en el tema o asunto sobre cual se hace referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas. Esta función la podemos encontrar en los periódicos.
Función emotiva o expresiva: El mensaje que transmite el emisor hace referencia a sus propios sentimientos. Los expresa de manera subjetiva, mostrando suopinión y sus estados de ánimo. Las formas lingüísticas de esta función corresponden al uso de oraciones exclamativas e interjecciones. También se emplean aumentativos y diminutivos, así como pronombres en primera persona.
Función conativa o apelativa: Predomina el oyente sobre los otros factores de comunicación. Pretende captar la atención del receptor y recibir una respuesta o reacción. Aquí la comunicación está centrada en la persona del tú. Los rasgos lingüísticos que la caracterizan son el uso delvocativo, el modoimperativo y el uso deinterrogativos e igualmente que en la función emotiva:exclamativos.
Funciónfática o de contacto: El mensaje se relaciona con el contacto entre el emisor y el receptor, a través del canal. La misión del emisor es comprobar que el mensaje se transmite correctamente y le llega a su receptor. Consiste en iniciar, continuar, interrumpir o finalizar una conversación. Es característico de esta función utilizarmuletillas olatiguillos como «¿Sabes?», «¿Entiendes?», «¿No?»
Funciónmetalingüística: Esta función se puede apreciar cuando se informa sobre la lengua o sistema lingüístico. En esta función es característico el uso de comillas.
Funciónpoética o estética: Suele (del griegopoiesis=creación,poietikos=creativo) emplearse en el lenguaje poético y en la publicidad e incluso en elchiste. Destaca la forma del mensaje. El acto de comunicación está centrado en el mensaje y en la forma de transmitirlo. Clásicamente suelen utilizarserimas y figuras literarias otropos retóricos, aunque el lenguaje poético puede ser «libre» y basado (tras estímulos o recuerdos concretos) en lafantasía y laimaginación; se supone que este tipo de lenguaje (creativo) en el planeta Tierra es exclusivo de algunos seres humanos.
Lenguaje oral
El lenguaje en cuanto parte de la información como un posible factor neguentrópico
Siempre se debe considerar al lenguaje como un subconjunto de lainformación, por ejemplo en tal casoLéon Brillouin publicó en 1959Science et théorie de l'information (versión en inglés editada por vez primera en 1962) donde son examinadas las relaciones entre estas dos disciplinas. Adopta particularmente un punto de vista de físico y hace el lazo entre laentropía informacional de Shannon y laentropía estadística de Boltzmann en donde se arriesga que la información (y con la misma el lenguaje) es un factorneguentrópico es decir por el cual se puede anular laentropía.
↑Sin embargo también se necesita el equipo neuronal que poseen los seres humanos y que provee la base para la adquisición o aprendizaje del lenguaje (Santiuste, 1990). Los casos más renombrados de seres humanos que no recibieron unaeducación dentro del sistema de lenguaje verbal humano han tenido destinos trágicos, ya que pasados los cuatro años de edad sin la debidaestimulación precoz, especialmente del lenguaje ligado al afecto, han concluido en algo así como psicosisesquizofrénicas de los afectados por la falta de temprana educación lingüística, e incluso si al ser humano no se le dan estímulos positivos, es decir, si los humanos son privados de afecto y lenguaje con mensajes de buen afecto, por más que estén excelentemente nutridos, abrigados etc., los niños y las niñas suelen morir con la sintomática dolencia llamadahospitalismo ydepresión anaclítica descubierta porRené Spitz, y en tal dolencia mucho tiene que ver la falta de una estimulación positiva para el lenguaje humano.
↑En términos generalmente anatómicos y en las obras de R.A. Luria y su escuela,hemisferio ipsilateral significa al hemisferio cerebral que, sin al parecerquiasma, corresponde directamente al manejo voluntario de los músculos de todo su cuerpo, por ejemplo un diestro cuyos movimientos corporales corresponden a los mensajes o estímulos neurales procedentes del hemisferio cerebral también diestro o derecho; Luria entonces ha solido utilizar la palabraipsilateral casi como equivalente al hemisferio derecho del ser humano.
↑En el antiguo Egipto, y muy particularmente en la teología que se desarrolla en torno al centro religioso de Menfis, se levanta una concepción de la creación del mundo en la que el lenguaje juega un papel determinante. Se nos dice que el primero de los dioses, el dios Ptah, creador de los demás dioses, realiza su acto originario de creación a través de movilizar dos de sus órganos: el corazón y la lengua. El corazón le proporciona a Ptah la voluntad. Pero esta voluntad solo puede crear cuando aquello que desea es tomado y pronunciado por la lengua. E1 nombrar lo que se desea es condición para que ello sea generado. Los egipcios sienten una gran fascinación con el lenguaje y su poder. Piensan que el secreto de las cosas se esconde en su nombre y que el saber el nombre de algo, o de alguien, nos confiere poder sobre aquello
↑abcdefghijkArroyo Cantón, Carlos; Berlato Rodríguez, Perla (2012). «La comunicación». En Averbuj, Deborah, ed.Lengua castellana y literatura. España:Oxford University Press. p. 408.ISBN9788467367966.|fechaacceso= requiere|url= (ayuda)
↑abInstituto Nacional de Desórdenes Neurológicos y Derrame Cerebral, citado porMedlinePlus (diciembre de 2008).«Afasia».Enciclopedia médica en español. Consultado el 16 de marzo de 2009.
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