Gabriel Maria Theodor Dielitz (*2. April1810 inLandshut; †30. Januar1869 inBerlin) war ein deutscherPädagoge und Jugendschriftsteller, der auch Lehrbücher geschrieben hat. Er studierteKlassische Philologie undGeschichte, legte eine Laufbahn vomLehrer zumSchulinspektor ab und war Mitglied derpreußischen Nationalversammlung. Neben seinen Lehrbüchern beeinflussten seine Werke, die inZeitschriften wie imBerliner Kinderwochenblatt (1832) veröffentlicht wurden, dieKinderliteratur des19. Jahrhunderts.[1]
Gabriel Maria Theodor Dielitz, Sohn des Karl Dielitz, wurde 1810 inLandshut (Bayern) geboren, verbrachte die ersten vier Lebensjahre inParis und zog 1815 mit seinen Eltern nachBerlin, wo er das BerlinerGymnasium zum Grauen Kloster besuchte und ab 1828Klassische Philologie undGeschichte studierte. 1831 wurde er an der königlichen Realschule unter demDirektor Spilleke alsLehrer angestellt, lehnte 1842 einen Ruf ins Ausland ab, der infolge seiner Abhandlung „Ueber die erziehende Kraft der Schule“ an ihn ergangen war, und wurde 1844 zum königlichenProfessor ernannt. 1846 wurde er vomMagistrat zu Berlin zum städtischenSchulinspektor gewählt, war 1848 Mitglied derpreußischen Nationalversammlung und wurde 1849 zum Direktor der damaligen Königstädtischen höherenStadtschule ernannt, die 1850 zurRealschule erhoben wurde. Er starb 1869 in Berlin.[2]
Während seiner Arbeit als Direktor vollführte er umfassende literarische Tätigkeiten und wurde somit ein Wegbereiter der abenteuerlichenJugendliteratur. Er bereitete erwachseneAbenteuerliteratur für Kinder auf, sammelte spannende Szenen und Abschnitte, reihte sie in seinen Land- und See-, Lebens-, Reise- und Landschaftsbildern aneinander und schrieb auch vollständige Titel der klassischen Abenteuerliteratur für die Jugend.[3] Er war Mitherausgeber desJugend-Albums, verfasste Lehrbücher für den Geschichts-,Geographie und Literaturunterricht, schrieb einLiederbuch für die deutsche Jugend (1844) und verfasste (auch in Episodenform) geschichtliche Abrisse über dasAltertum, dasMittelalter,Deutschland,Spanien,Britannien und dieNeue Welt.[4]
Theodor Dielitz‘ Werke bestehen aus verschiedenen Textsorten, wie beispielsweise Schulbücher und Zeitschriftenartikel. Er war insbesondere an der Geschichte und der Geographie interessiert. Hauptsächlich war er allerdings im Bereich derKinder- und Jugendliteratur tätig und hat sich hier insbesondere auf denAbenteuerroman spezialisiert.
Seine Lehrwerke für denSchulunterricht beziehen sich meist auf die Fächer Geschichte, Geographie und Deutsch. Zusammen mit zwei Professoren veröffentlichte er ein „Schulwörterbuch der lateinischen, französischen, englischen und deutschen Sprachen“, ein „DeutschesLesebuch für höhere Lehrstalten“ im Jahre 1871 und einen „Grundriß der Geographie“ 1873. Mit denselben Personen arbeitete er an einem „Handbuch der deutschenLiteratur“, welches 1872 erschien und sowohl eine Sammlung bedeutsamer poetischer und prosaischer Musterstücke als auch eine Einführung in dieVerslehre bzw. Metrik, diePoetik, dieRhetorik und dieLiteraturgeschichte darstellt. Hörschelmanns „Übersicht der gesamten Geographie für den ersten Unterricht“ von 1828 hat Dielitz 1843 vollständig umgearbeitet. Er verfasste zudem einen „Grundriß derWeltgeschichte“, der in mehrere europäische Sprachen übersetzt wurde, eine „Geographisch-synchronistische Übersicht der Weltgeschichte“ und einen „Geschichtskalender“.[5] Zudem bereicherte Dielitz den Geschichtsunterricht, indem er versuchte, Jugendlichen die historischen Begebenheiten auf erzählerische Art und Weise näherzubringen, wie in „DasMittelalter in 40 historischen Gemälden“ (1848) und „Die Helden derNeuzeit“ (1850). Er gilt als einer der wichtigsten geschichtlichen Jugendbuchautoren seiner Zeit und seine Werke zeugen von Kompetenz und Sachkunde.[6]
Im literarischen Bereich war Dielitz ebenfalls aktiv. Es lassen sich historische, länder- und völkerkundliche Erzählungen in seinen Werken auffinden. Er war auch amBerliner Wochenblatt, einer von 1832 bis 1836 erscheinendeZeitschrift für Mädchen und Jungen, beteiligt und hat regelmäßig Beiträge verfasst.[7] Dies kann als Anfang seines kinderliterarischen Wirkens gewertet werden. Später produzierte er mehr als zwanzig Jugendschriften mit geographischen und historischen Inhalten.[5]
Bei Theodor Dielitz‘ Buchreihe „Land-und Seebilder“ (ab 1841) handelt es sich um eineKompilation, d. h. eine mithilfe von anderen Werken zusammengestellte literarische Textsammlung. Dielitz hat sich hierfür bei den Texten deutscher und ausländischerAutoren bedient und diese mit unterschiedlicher Intensität bearbeitet. Sein Ansatz bestand daraus, aus der vorhandenen Abenteuerliteratur, welche für ein erwachsenes Publikum entwickelt wurde, einzelne Szenen herauszusuchen und diese für kinder- und jugendliterarische Zwecke entsprechend zu kürzen und zu vereinfachen. Diese hat er dann in seineBuchreihe eingegliedert.[8] Da später mithilfe dieses Verfahrens auch vollständige Werke der Abenteuerliteratur bearbeitet wurden und gegen Ende des 19. Jahrhunderts vermehrt eigens für die Jugend verfassteAbenteuerromane erschienen, kann Dielitz alsPionier dieser kleinenliterarischen Gattung betrachtet werden.
Die „Land und Seebilder“ sind auf Abenteuerlichkeit fokussiert und enthalten daher nur wenige faktische Informationen. Dielitz wollte reiferen Jugendlichen eine spannendeLektüre ermöglichen. Bis 1862 entwarf er dreizehn Fortsetzungsbände mit Fokussierung auf Reise- und Abenteuererzählungen, die eine große Anzahl Lesender sehr erfreuten. Die ersten acht Bände erschienen von 1841–1850: „Lebensbilder“, „Land-und Seebilder“, „Das Skizzenbuch“, „Naturbilder und Reiseskizzen“, „Völkergemälde und Landschaftsbilder“, „Kosmoramen“ und „Panoramen“. Diese Bände verfügen jeweils über acht illuminierte Bilder. Veröffentlicht wurden sie inBerlin vomVerlagWinckelmann & Söhne. Obwohl Dielitz zunächst eine panoramatischeErzähltechnik verfolgte, zeigen die späteren Teile eine Entwicklung zum aktionsbetonten Erzählstil auf, was auch damit zusammenhängt, dass Dielitz immer häufiger denAbenteuerroman als Ausgangspunkt verwendete.[9]
Die einzelnen Bände setzen unterschiedliche Schwerpunkte und behandeln verschiedene Ereignisse. Sie sind alle inhaltlich sehr spannend aufgebaut und spielen in fernen Kulturen und fremden Ländern, welche für bürgerliche Jugendliche besonders interessant waren. Meist kommt es zu aufregenden Konfliktsituationen, in denen sich oftmals eine einzelneFigur gegenNaturkatastrophen oder Angriffe durch andere Menschen verteidigen muss.[10]
Da Dielitz mit den vorherigen Bänden eine breite Leserschaft entzückte, beschloss er, seine Buchreihe „Land- und Seebilder“ um einen achten Teil zu ergänzen. Die „Panoramen“ wurden im Jahre 1850 veröffentlicht. Wie zuvor hat Dielitz bereits vorliegende Werke unterschiedlicher Autoren bearbeitet und sie auf diese Weise den Jugendlichen zugänglicher gemacht. Auch lassen sich in diesem Werk die für Dielitz typischen Themen derReise, desAbenteuers und derNatur auffinden.Die „Panoramen“ bestehen aus insgesamt 10 Kapiteln, die sich auf 317 Seiten erstrecken. Währenddessen längereErzählungen meist ein eigenständiges Kapitel darstellen, sind kürzere Erzählungen oft zu einem größeren Kapitel zusammengefasst. Diese Erzählungen widmen sich dann ähnlichen Bereichen, wie derTierwelt, einer Reise durchSüdamerika oder Eindrücken ausRussland.[11] Mit Ausnahme des sechsten Kapitels hat dieReihenfolge der Erzählungen keine erkennbare Ordnungsstruktur. Auch gibt zwischen ihnen keine Überleitungen.
Insgesamt lassen sich in den „Panoramen“ 37 verschiedeneKurzgeschichten und acht illuminierte Bilder auffinden. Dieses unausgeglichene Verhältnis von Bild und Text forderte denIllustrator Theodor Hosemann dazu auf, geeignete Textstellen zur visuellen Darstellung auszusuchen, bei denen die Lesenden in ihren Verstehensprozessen unterstützt werden sollten.[12]
In „Ein Abenteuer in Louisiana“ (USA) flüchten der Ich-Erzähler und sein Freund aufgrund dichter Rauchwolken in eine nahegelegeneBucht. Dort werden sie von den UreinwohnernLouisianas bedroht, die auf die Tiere in der Bucht schießen möchten. Nachdem sie von einem Boot mit amerikanischer Besatzung gerettet wurden, müssen sie zu Fuß durch einenSumpf weiter. Trotz gefährlicherAlligatoren erreichen sie unversehrt das Ende des Sumpfgebietes.[13]
„Ein Seegefecht mit Bildern“ wird aus der Sicht einesSteuermanns an derKüsteNordamerikas geschildert. Tagsüber entdeckt seine Besatzung ein Schiffswrack auf dem Festland. In der Nacht wird ihrHandelsschiff vonIndianern überfallen. Während des Angriffes treibt das Schiff langsam mit der abfließendenEbbe auf das offeneMeer hinaus. Da die Indianer seekrank werden, gelingt es dem Steuermann, die Macht über das Schiff zurückzugewinnen.[14]
In der Erzählung „Der Wolkenbruch“ werden der Ich-Erzähler und sein Freund nachts imTal vonOaxaca (Mexiko) von Moskitos zerstochen. Am nächsten Morgen werden sie von einem Mexikaner gewarnt, dass sie in sieben Stunden ein schwerer Sturm erreichen würde. Als sie in das nächsteDorf flüchten wollen, holt sie dasUnwetter ein und ihreSchlucht wird zu einer gewaltigenFlut. In letzter Minute können sie sich mithilfe einesLassos in eineHöhle retten.[15]
Die Kurzgeschichte „Das Sklavenschiff“ berichtet von dem „Negerschiff Satan“. InSansibar (Afrika) macht Gaitar, der Besitzer des Schiffes, ein Geschäft mit Sklavenhändlern. Als einer der Sklaven ein großesFeuer entfacht, flieht Gaitars Flotte auf das offene Meer. Nachdem sie einen schweren Sturm überstanden haben, versenken sie zwei gegnerischeKreuzer. In der Nähe der Insel Bourbon (heute:Réunion) bohrt einSchwertfisch ein Loch in dieBordwand. Während sich Gaitar auf dieSchaluppe rettet, geht das Schiff unter.[16]
Das Kapitel „Der Mensch im Kampf mit der Tierwelt der Tropenwälder“ besteht aus mehreren kleinenErzählungen über wilde Tiere.[17]
„Der Löwe“ handelt von verschiedene Szenarios, in denen Mensch undLöwe aufeinandertreffen. Dabei fällt er der Raubkatze teilweise zum Opfer und wird teilweise verschont.
In „Ein Kampf mit einem Tiger“ erinnert sich Robert an seine Begegnung mit einemKönigstiger. Er erzählt, dass es ihm gelang, denTiger in einer Tonne einzusperren und seinen Schwanz, der aus einem kleinen Loch raushing, zu verknoten. Als er laut schrie, ergriff der Tiger mitsamt der Tonne die Flucht.
„Eine Pantherjagd“ berichtet von einemJäger, der auf einen Baum klettert, um ein Pantherbaby zu fangen. Da die Mutter des Jungtieres vom Baum stürzt und stirbt, erschießt er auch das Pantherbaby.
In „Die Pantherhöhle“ folgen der Ich-Erzähler und sein Freund Ronwell derBlutspur eines verwundeten Panthers. Sobald sie das Tier in einerHöhle finden, erschießen sie es. Nachts erschießt der Ich-Erzähler einen weiteren Panther in der Nähe ihres Nachtlagers.
„Ein Jagdabenteuer in Ostindien“ thematisiert die Erlebnisse eines Mannes im indischen Wald. Er begegnet einem Panther, der glücklicherweise auf eineFallgrube springt und in die Tiefe stürzt. Da er sich verlaufen hat und es dunkel wird, zeigt ihm ein Knabe den Rückweg. Unterwegs trifft er auf einenStacheligel, eineSchlange und einenIchneumon.
Unter dem Titel „Bärenjagden“ werden drei Geschichten erzählt. EinigeJäger sind mit ihrenHunden im Wald unterwegs und erschießen eine Bärin mit ihren Jungen. Der Ich-Erzähler überlebt mit lebensbedrohlichen Verletzungen einen blutigenKampf mit einemBären, währenddessen sein Partner elendig ums Leben kommt. Ein Jäger namens Wanborne klettert auf einen Baum, um zwei Bärenbabys zu erreichen, obwohl er vor einiger Zeit von einem Bären im Zweikampf schwer verwundet wurde.
In „Die Bärenhöhle“ folgen Jäger einer Bärenfährte, die sie in eineHöhle mit sehr engen Gängen führt. Als sie einer Bärenmutter näher kommen, lässt diese ihre Jungtiere im Stich und flüchtet tiefer in die Höhle. Es startet ein riskantes Verfolgungsspiel, welches der Ich-Erzähler mit einem zielsicheren Schuss beendet.
Bei „Die böse Nachbarschaft“ handelt es sich erneut um eine Sammlung an Bärengeschichten. Währenddessen ein Jäger ausTexas in eine Grube fällt und dort gewaltsam gegen einen Bären kämpft, fällt ein amerikanischer Jäger in eine unterirdische Höhle und landet auf einem Bären, der schon zu schwach ist, um sich wehren. Ein Jäger ausOhio krallt sich an dem Rückenfell eines Bären fest, um aus einem hohlen Baumstamm hinaus getragen zu werden. Ein Bär bringt einen Ansiedler ausMissouri dazu, ihn mithilfe eines Bootes zum anderen Flussufer zu fahren. Obwohl ein Bär als Junges mit den Schulkindern spielte, verbreitet er bei seiner Rückkehr als ausgewachsenes RaubtierAngst und Schrecken.
In „Der Büffel“ wirdJagd auf eine in der Nähe eines Sumpfgebietes weidendeHerde gemacht. Die Jäger erlegen ein paarBüffel und verlieren ein Mitglied ihrer Truppe.
In der Kurzgeschichte „Die Nashornjagd“ wird erzählt, wie JägerNashörner in einen eingezäunten Bereich treiben, um sie dann mithilfe vonFeuerwerk aufzuscheuchen und aus sicheren Bambusrohrhütten abzuschießen. Zudem wird eine Situation geschildert, bei der eine Gruppe von Jägern ein liegendes Nashorn überlisten möchte.
„Das Flusspferd“ handelt von dem Aufeinandertreffen einer Reisegesellschaft mit einer HerdeFlusspferde. Da ihre Haut so dick ist, werden sie durch die meisten Schüsse nicht verletzt.
„Die Krokodile“ informiert über nützliche Gegenstände zum Jagen vonKrokodilen:Angelhaken undKöder, angespitzte Holzstücke sowieFlinte undHarpune. Auch wird von der Vergötterung von Krokodilen berichtet.
„Die Schlangen“ gibt einen Einblick in die Verhaltensweisen und die besonderenMerkmale von verschiedenen Schlangenarten wie beispielsweise die Boa, diegroße Anakonda, die Wasserschlange, dieAbgottschlange und dieKlapperschlange.
Das Kapitel „Reise über die Anden und durch die Pampas“ besteht ebenfalls aus mehrerenKurzgeschichten, die im Gegensatz zu dem vorherigen Kapitel aufeinander aufbauen und sich auf den gleichen Ich-Erzähler beziehen.[18]
In der Kurzgeschichte „Valparaíso“ (Chile) verdeutlicht der Ich-Erzähler anhand von drei Erzählungen, wie wichtig den inValparaíso lebendenIndianern ihre Silbergruben sind. Ein Mann wird vergiftet, als er einer Silberader zu nahe kommt. Ein spielsüchtiger Franziskaner wird mit verbundenen Augen zu einer Silbergrube geführt. Ein Spanier wird aufgrund seines Silberreichtums vomVizekönig getötet.
In der Erzählung „Santiago“ verlässt der Ich-Erzähler die StadtSantiago de Chile trotz derWarnung seiner Wirtin, um mit Führer Antonio und einigenMaultieren dieAnden zu erkunden.
„Das Ersteigen der Anden“ kostet alle Beteiligten viel Kraft. Schließlich wird der Ich-Erzähler von seinem müden Maultier abgeworfen. Wegen AntoniosLasso fällt er einen steilen Abhang nicht hinunter.
In der Erzählung „Die Schneeregion“ rasten sie nachts in einer Berghütte, wo vor langer Zeit acht Menschen durch einen schwerenSchneesturm umgekommen sind. Am nächsten Morgen erreichen sie denBerggipfel und genießen einen wunderbaren Ausblick.
„Das Hinabsteigen“ erscheint den Beteiligten noch schwerer als das Hinaufsteigen. Beim Durchqueren eines gefährlichen Wasserstroms gelingt es Antonio in letzter Sekunde, eines der Maultiere mit seinemLasso zu retten.
Auf seinem Ritt durch „Die Pampas“ wird der Ich-Erzähler von einigenGauchos begleitet. Nachdem sie dieProvinz San Luis (Argentinien) hinter sich gelassen haben, treffen sie auf eine andere Gruppe an Reitern.
Am neunten Tag in derPampa möchte der Ich-Erzähler „Eine Straußenjagd“ miterleben. Die Pferde galoppieren denSträußen schnell hinterher und der Ich-Erzähler fällt aus demReitsattel. Nachdem er wieder aufgestiegen ist, wirft er eineBola aus und verletzt sein Pferd am Kopf.
Der Ich-Erzähler besichtigt einenSchlachthof und findet heraus, wieRindfleisch getrocknet und gesalzen wird. Bei seiner „Ankunft in Buenos Aires“ (Argentinien) erhält er vom Wirt das beste Zimmer derGaststätte.
Die Kurzgeschichte „Der Schiffbruch“ handelt von einem englischen Schiff, welches in einen sehr schwerenSturm gerät. EinLeutnant namens Stewart springt heldenhaft ins Wasser, um das Schiff an einemFelsen festzubinden. Frauen, Kinder,Matrosen,Offiziere undSoldaten werden auf zwei Felsen gebracht. Nach der zweiten lebensbedrohlichenFlut erscheint ein Rettungsschiff, auf welches Stewart zuletzt verladen wird.[19]
In der Erzählung „Ein amerikanischer Zweikampf“ wird ein Doktor in einerGaststätte vom „Obersten“, einem blutsüchtigen Kämpfer, zumDuell auf Leben oder Tod herausgefordert. Zur Freude der anderen Gäste schafft er es in völliger Dunkelheit, das Leben des „Obersten“ mitMesser undPistole zu beenden.[20]
In der Geschichte „Seereise nach Ostindien“ berichtet der Ich-Erzähler von einer inEuropa startendenSchifffahrt und beschreibt das Leben an Bord. Beim Passieren desÄquators erscheint derMeeresgottNeptun. In der Nähe derInsel Bourbon (heute:Réunion) treffen sie auf ein brennendes Schiff, welches zusammen mit vielen Wildtieren untergeht. Bei den InselnSumatra undJava (Indonesien) kommt es zu vielen Tauschgeschäften.[21]
Das letzte Kapitel „Bilder aus Russland“ besteht erneut aus einer Sammlung anKurzgeschichten, die voneinander unabhängig sind und inRussland spielen.[22]
Die „Reise über das Eis des Bottnischen Meerbusens“ (Ostsee) beschreibt eine Schlittenfahrt vonSchweden nachFinnland. Obwohl die Pferde dieSchlitten zunächst zuverlässig durch die Eistrümmer ziehen, reißt sich plötzlich ein Pferd los und ergreift mit einem Gepäckschlitten dieFlucht.
In „Die Wolfsjagd“ erlegt einGraf an einem Tag einDutzendWölfe mithilfe eines schreienden Ferkels und einer ausgestopften Schweinfigur. Auf dem Rückweg erzählt er, wie sein Freund einenHund aufopfern musste, um vor einemRudel Wölfe fliehen zu können.
Obwohl „Der treue Diener“ sehr unzufrieden über sein Leben in Knechtschaft ist, riskiert er sein Leben für die gräflicheFamilie. Als sie von einem Wolfsrudel angegriffen werden, springt er heldenhaft aus demSchlitten, um die Wölfe abzulenken.
„Die Messe von Nischni Nowgorod“ (Russland) ist eine sehr kurze Erzählung von einemMarkt in der Nähe vonMoskau. Sechs Wochen lang verkaufen hierHändler aus aller WeltMöbel,Diamanten, Holzwaren,Branntweine, undFelle auf der integrierten, sogenanntenPelzmesse in Nischni Nowgorod.
„Die russischen Steppen“ sind für den Menschen ein sehr gefährlicher Lebensraum. Neben riesigen Schlangen stellen auchWanderheuschrecken ein großes Risiko dar. In denSteppen wohnen nur wenigeHirten mit ihren Tieren.
Die Geschichte „Russische Räuber“ besteht aus zwei Teilen. InPodolien (Ukraine) entwendet ein alsOffizier getarnter Räuber dem Herr von R. 40.000Rubel, nachdem er ihn vorher per Brief gewarnt hatte. InBessarabien (Republik Moldau) lockt ein zu Tode verurteilter Räuber angeblich seineWächter zu einem vergrabenenSchatz. Dort zückt seinePistole und die Wächter fliehen.
„Heimweh nach Sibirien“ (Russland) handelt von demDiener eines russischen Offiziers, der fürchterlicheSehnsucht nach seinemVaterland hat. Er tötet eineMagd, um nachSibirien verbannt zu werden.
Die „Szenen aus dem Tscherkessenkriege“ spielen in demKaukasus – einGebirge, in dem dieTscherkessen beheimatet sind. Einer Sage nach hat einHäuptling der Tscherkessen einen russischenKommandanten auf hinterlistige Weise ermordet. Einer anderen Sage nach konnte ein russischer Offizier derGefangenschaft der Tscherkessen entfliehen, obwohl sein Arm schwer verwundet war.
„Die Tschuktschen“ sind ein mongolischer Volksstamm, der nach eigenen Gesetzen lebt. Ein russischer Offizier, der von denTschuktschen eingeladen wurde, kann den Geschmack und den Gestank ihres Essens kaum aushalten. Obwohl ein anderer Offizier vor dem räuberischen Charakter der Tschuktschen gewarnt wurde, küsst derHäuptling seine Hand und schenkt ihm einigeRentiere.
Die einzelnen Kurzgeschichten sind oftmals ähnlich aufgebaut oder spielen auf vergleichbare Thematiken an.[23] Um einen besseren Überblick über sie zu erhalten, lohnt es sich, übergeordneteMotive festzuhalten.
An erster Stelle wäre zu nennen, dass Dielitz den Fokus auf ausführliche und detaillierte Beschreibungen derNatur und Kultur legt. Hierbei beschränkt er sich nicht auf einzelneKontinente, sondern verweist in seinen Erzählungen auf exotische Orte aus aller Welt. Sie werden aus subjektiver Sichtweise vorgestellt und authentisch beschrieben, obwohl es keine Beweise dafür gibt, dass Dielitz diese Orte jemals selbst besucht hat.[24] Trotz der wenig fortgeschrittenen Möglichkeiten zurReise im 19. Jahrhundert wurde es den Jugendlichen damals durch Dielitz ermöglicht, Einblicke in die Besonderheiten ferner Länder und in dieBräuche Einheimischer zu erhalten. Als Beispiele könnenIndien,Russland,Mexiko oderChile herangezogen werden.
Dielitz berücksichtigt dabei allerdings nicht nur die einzelnen Destinationen, sondern auch den eigentlichenVorgang des Reisens, welcher beispielsweise durchStechmücken auch mal unangenehm sein kann. Er berichtet von abenteuerlichen Schlittenfahren, Ritten auf Pferden und Maultieren, Schifffahrten und Wanderungen.
Auch konzentriert er sich auf dieTierwelt und stellt in seiner Sammlung verschiedene Tierarten und deren Kennzeichen vor. Dies wird insbesondere im fünften Kapitel deutlich, in dem er vonLöwen,Tigern, Panthern,Bären,Büffeln,Nashörnern,Flusspferden,Krokodilen undSchlangen erzählt.[25] In den meisten Fällen greift er dabei eine Perspektive derJagd auf und erläutert, wie sich die Tiere am besten angreifen lassen. Oft kommt es dabei zu blutigen Kämpfen, bei denen meist die Tiere, aber auch teilweise die Menschen ihr Leben lassen müssen. Somit spielt derTod in seinen Kurzgeschichten auch eine bedeutsame Rolle, obwohl die meisten Geschichten doch ein glückliches Ende nehmen.
In Anlehnung an das Motiv derJagd ist auffallend, dass Dielitz‘ Sammlung an einigen Stellen vonGefahr und Gewalt geprägt ist. Die vielen schwerenGewitter undStürme, die großflächigenBrände sowie dieKämpfe zwischen den Menschen rufen eine grundlegende Spannung hervor und verleihen den Erzählungen einen dynamischen Charakter. Diese Betonungen desAbenteuerlichen gehören zu den bedeutsamstem Kennzeichen der „Panoramen“.
Bei der tieferen Auseinandersetzung mit den „Panoramen“ sind mehrere Aspekte auffällig.
In allen Kurzgeschichten sind die wichtigenFiguren stets männlich und erwachsen, was den Gedanken erweckt, dass Dielitz sein Werk für eine vorwiegend männlicheZielgruppe verfasst hat.[26] Wenn Frauen, Jugendliche oder Kinder erwähnt werden, spielen diese meist nebensächliche Rollen. Im Kapitel „Der Schiffbruch“ werden sie beispielsweise von mutigen Männern gerettet.[27] Diese geschlechtliche Rollenverteilung kann aber auch der von Dielitz bearbeiteten Erwachsenenliteratur geschuldet sein. Darüber hinaus wird der Fokus auf die männliche Leserschaft durch die bereits angedeutete inhaltliche Ausrichtung auf dasGefährliche und dasAbenteuerliche verstärkt. Hierbei handelt es sich um Interessenbereiche, die mit Männlichkeit verbunden werden. Von Themen wie derLiebe oder derMode, die meist von der heutigen Gesellschaft mit einem weiblichen Interesse assoziiert werden, ist in den „Panoramen“ nicht die Rede.
Außerdem scheinen die „Panoramen“ durch ihre sehr abenteuerliche Gestaltung teilweise an eine Grenze zwischenRealität undFiktion zu stoßen. Währenddessen manche Geschichten wie „Der Wolkenbruch“ an der Realität orientiert sind und sich die Flucht vor einem Unwetter auch im echten Leben auf diese Weise ereignen könnte,[28] haben andere Erzählungen einen sehr ausgeprägten Fantasiecharakter und sind so in der wirklichen Welt nicht möglich. Als Beispiel wäre das Erscheinen desMeeresgottes in „Seereise nach Ostindien“ zu nennen.[29]
Im 21. Jahrhundert ist abschließend auch die veraltete Perspektive auf Ureinwohner oder Menschen mit dunklerHautfarbe zu kritisieren. Besonders im Kapitel „Das Sklavenschiff“ zeigt sich Dielitz von einer nahezurassistischen Seite, indem er abwertende Begriffe wie „Neger“ verwendet und dem Leben der Dunkelhäutigen nur einen sehr geringen Wert zuschreibt.[30] Diese unangemessene Denkweise über andereEthnien hat zur Folge, dass diese Kurzgeschichte als reine Freizeitbeschäftigung für Jugendliche heutzutage ungeeignet erscheint.
Die Betitelung von Dielitz‘ Buchreihe als „Land-und Seebilder“ weist bereits eine Verbindung zur visuellenWahrnehmung auf und betont die Bedeutung des Sehsinns.[31] DerTitel des näher betrachteten achten Teils verschärft diesen Eindruck durch den Begriff desPanoramas, welcher zwei wichtige Bedeutungen hat und nun genauer beleuchtet werden soll.
Zum einen steht das Panorama für einen bis zu 360 Grad weiten Ausblick von einer erhöhten Position meist in eine schöneLandschaft. Diese Definition lässt sich auch bei Dielitz persönlich in der Erzählung „Die Schneeregion“ auffinden, da ein Reisender dieRundsicht von dem höchsten Punkt derAnden als „das prachtvolle Panorama“ bezeichnet.[32]
Zum anderen beschreibt dasPanorama in der Kunst eine für Rundgemälde typische Darstellungsperspektive. Betrachter blicken von einer zentralen Plattform auf ein großes oder mehrere kleineGemälde. Hierbei handelt es sich um eine Rezeptionsweise, die auch auf Leser vonAbenteuergeschichten übertragbar ist, die von ihrem Lesesessel aus an einer oder mehrerenErzählungen teilhaben.[33]
Als Titel für Dielitz' literarische Textsammlung scheint der Begriff des Panoramas einemetaphorische Bezeichnung für die verschiedenen Einblicke in unbekannte Orte und ferne Kulturen zu sein.
Auf der einen Seite war Dielitzliterarisch aktiv und hat seine Texte oft sehrabenteuerlich gestaltet. Auf der anderen Seite hat Dielitz selbst anSchulen gearbeitet und verschiedeneLehrbücher verfasst. Daher stellt sich die Frage, inwiefern seine Werke und insbesondere die „Panoramen“ als unterhaltende oder als belehrende Elemente zu bewerten sind.
ImVorwort seiner Sammlung bringt Dielitz selbst zum Ausdruck, dass sein übergeordnetesZiel daraus bestehe, reiferen Jugendlichen eineLektüre zu ermöglichen, die gleichzeitig unterhaltsam und belehrend ist. Dies gelte nicht nur für die „Panoramen“, sondern für auch für die vorherigen Bände.[34] Diese Intention lässt sich gut mithilfe der Kurzgeschichte „Der Büffel“ verdeutlichen.[35] Zu Beginn erfahren die Lesenden mehr über verschiedeneBüffelarten und deren äußere Erscheinungsbilder,Lebensräume und Verhaltensweisen. Auch werden sie über grundlegende Aspekte zur Büffeljagd informiert. Dadurch weist der Anfang der Kurzgeschichte durchaus einen belehrenden Charakter auf, der einen Lerneffekt hervorrufen und zu einer dauerhaften Wissenserweiterung führen kann. Das Ende der Geschichte scheint hingegen der reinen Unterhaltung zu dienen. Dielitz erzählt von Ansiedlern derKapkolonie, die gemeinsamJagd auf eine Büffelherde in der Nähe eines Sumpfgebietes machen möchten. Nachdem sie drei Tiere erlegen konnten, wird einer der Männer von einem verwundeten Büffel angegriffen und durch die Luft geschleudert, was er nicht überlebt. Dieser Teil der Kurzgeschichte dient dem Lesevergnügen. Durch den spannenden Erzählstil kann dasInteresse, dieNeugier und dieAufmerksamkeit der lesenden Person gesteigert werden.
Weitere Kapitel der „Panoramen“ lassen sich, ähnlich wie die Geschichte „Der Büffel“, als Kombination von Unterhaltung und Belehrung beschreiben. Um herauszufinden, inwiefern möglicherweise der unterhaltende oder der belehrende Teil in Dielitz‘ „Panoramen“ und in seinen anderen Werken überwiegt, ist ein Blick in dieForschungsliteratur hilfreich. Einige bedeutsameLiteraturwissenschaftler wie Susanne Becker stellten eine klare Fokussierung auf das Amüsement fest. Auch Andreas Seidler stimmt der Bevorzugung der unterhaltenden Funktion zu. Allerdings sieht er in der impliziten Wissensvermittlung hohes Potential. Er argumentiert, dass die Wissenserweiterung bei Jugendlichen durch hintergründige Formen der Informationsweitergabe effektiver sei.[33]
| Personendaten | |
|---|---|
| NAME | Dielitz, Theodor |
| ALTERNATIVNAMEN | Dielitz, Gabriel Maria Theodor |
| KURZBESCHREIBUNG | deutscher Pädagoge und Jugendschriftsteller |
| GEBURTSDATUM | 2. April 1810 |
| GEBURTSORT | Landshut |
| STERBEDATUM | 30. Januar 1869 |
| STERBEORT | Berlin |
