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In der BildungsinstitutionSchule istFach der Ausdruck für die thematische Gliederung dessen, was jeweils unterBildung verstanden wird. EinUnterrichtsfach, in Österreich offiziellUnterrichtsgegenstand, ist damit Artikulationselement desLehrplans(Fächerkanons), der in der Verantwortlichkeit der jeweiligenBildungspolitik unter Berücksichtigung der Traditionen und der jeweils aktuellen Diskussionen festgelegt wird. DieStundentafel einer Schulform schreibt vor, welche Anteile der für den Unterricht vorgesehenen Anzahl an Stunden pro Woche auf die einzelnen Fächer entfallen, derStundenplan, wann welche Klasse welches Fach unterrichtet bekommt.

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Auf die Stundentafeln der verschiedenen Schulformen beziehen sich in der Bildungsorganisation:

1. die Zusammensetzung des Lehrerkollegiums nach unterschiedlichen Fächern;
2. die Spezialisierung derLehrerausbildung und -fortbildung;
3. die Ausstattung der Schulen mit Fachräumen, Sammlungen, Fachliteratur und sonstigen Medien;
4. Produktion und Vertrieb der Lehr- und Arbeitsmittel für Schüler und Lehrer seitens der Schulbuchverlage;
5. die berechtigungsrelevante Dokumentation der Schülerleistungen inSchulzeugnissen und deren überregionale Vergleichbarkeit;
6. die Legitimation der je aktuellen Stundenpläne einerSchulklasse/-stufe.

Die Schulfächer bilden also das inhaltliche Strukturgerüst des gesamten schulischenBildungswesens. Ein Mindestmaß an Stabilität der Fächergrenzen ist eine Bedingung übersichtlicher Reichhaltigkeit und Vielseitigkeit des Bildungsangebotes und der Lernanforderungen der Schulen einer Region, eines Zeitalters und der Schulformen und -stufen, die der jeweiligenSchulpflicht unterliegen.

Umgekehrt können zur Erarbeitung komplexer Unterrichtsinhalte oder zum Erwerb nicht fachspezifischerKompetenzen Fächergrenzen im Rahmen vonfächerverbindendem Unterricht, Lern- oderProjekttagen aufgebrochen werden.

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In Deutschland umfasst der Begriff „Fach“:

• Unterrichtsfächer im eigentlichen Sinne (Deutsch, Englisch, Geschichte, Mathematik und so weiter, siehe unten).
• Berufliche Fachrichtungen (Elektrotechnik, Sozialpädagogik, Wirtschaft etc.).
• Sonderpädagogische Fachrichtungen bzw. Förderunterricht (Förderschwerpunkt Sehen, Förderschwerpunkt Hören, Sprachförderung etc.).

In Deutschland wird zwischen Pflicht- und Wahlfächern, sowie Haupt- und Nebenfächern unterschieden:

• EinPflichtfach ist ein Fach, das im Lehrplan eines bestimmten Schultyps zwingend vorgesehen ist. Im deutschsprachigen Raum sind etwa neben den Hauptfächern auchgrundlegende Geographie oderSport für fast alle Schultypen Pflichtfach.
• Daneben gibt esWahlfächer, die – bis auf die Wahlpflichtfächer – freiwillig vom Schüler in seinen Stundenplan aufgenommen werden können und nicht bei derVersetzung ausschlaggebend sind. DieWahlpflichtfächer können zwar anfangs frei gewählt werden, sind dann aber reguläre Pflichtfächer. Sie repräsentieren typischerweise die speziellen Schwerpunkte einer Schule (beispielsweise kann sich der Schüler zwischen Englisch oder Französisch als erste Fremdsprache entscheiden, bleibt dann aber bis zum Schulabschluss dabei, oder zwischen Biologie oder Physik/Chemie als naturwissenschaftlichem Schwerpunkt).
• Hauptfächer bzw.Hauptgegenstände oderLangzeitfächer, sind Fächer, die als wichtiger als die anderen Fächer (Nebenfächer) angesehen werden und deswegen mehrUnterrichtsstunden (3–6 Wochenstunden) zur Verfügung haben. Die typischen Hauptfächer sind Deutsch, Mathematik und die erste Fremdsprache in der Allgemeinbildung, in berufsbildenden Schulen oft die Kerninhalte des Berufsbilds.
• Neben Hauptfächern werden in manchen deutschen Bundesländern alle Fächer alsKernfächer gekennzeichnet, in denen Schulaufgaben bzw. schriftliche „Große Leistungsnachweise“ von den Schülern gefordert werden. Diese Kernfächer haben dann ggf. auch bei der Entscheidung, ob die Erlaubnis zum Vorrücken in die nächsthöhere Jahrgangsstufe erteilt werden kann, ein größeres Gewicht. Je nach Schulprofil können weitere Fächer Hauptfächer sein, z. B. naturwissenschaftlich-technische Fächer, weitere Fremdsprachen, wirtschaftliche- oder musische Fächer.
• Nebenfächer oderKurzzeitfächer haben weniger Unterrichtsstunden (1–3 h) zur Verfügung, sind aber vom Noteneinfluss her meist den sogenannten Hauptfächern gleichgestellt.

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Welche Schulfächer im Einzelnen angeboten werden, hängt in Deutschland von den Bundesländern und den einzelnen Schulen ab.

Folgende Fächer sind Standard in den Stundentafeln:

• Deutsch
• Mathematik
• Fremdsprachen, meistEnglisch /Französisch,Latein und/oder eine dritte (lebende) Sprache.
• Naturwissenschaftlicher Unterricht, meistPhysik,Chemie und/oderBiologie
• Pädagogikunterricht in allgemeinbildenden und beruflichen Schulen
• Sport
• Musik
• Kunsterziehung, Kunstunterricht
• Geschichte
• Religion(slehre) (das einzige Fach, das im Grundgesetz festgeschrieben wurde) oderEthikunterricht
• Erdkunde/Geografie

Folgende sind weitere für den jeweiligen Schulzweig typische Fächer:

• Sozialkunde,Gesellschaftslehre, oderGemeinschaftskunde, meist in Verbindung mit dem Geschichtsunterricht
• Wirtschaftskunde, Wirtschaft und Politik,Rechtskunde, Wirtschaft und Beruf oderWirtschaft und Recht, meist in Verbindung mit dem Geografieunterricht
• Literatur
• Astronomie (Astrophysik)
• Geologie (Erdwissenschaften)
• Informatik,Textverarbeitung
• Philosophie
• Staatsbürgerkunde,Politische Bildung
• Psychologie oft in erziehungswissenschaftliche Fächern integriert (berufsbildende Schulen) bzw. an Gymnasien
• Hauswirtschaft, vorzugsweise an Realschulen und berufsbildenden Schulen
• Technik
• Werken
• Technisches Zeichnen/Darstellende Geometrie
• Theater (Schauspielen)
• (Heimat- und)Sachunterricht (HSU/SU/HuS) für die Grundschule

Einige Unterrichtsfächer haben in einzelnen Bundesländern besondere Bezeichnungen. So heißt der Kunstunterricht in Baden-Württemberg und HamburgBK bzw.Bildende Kunst. Vor allem der Gemeinschaftskundeunterricht hat sehr unterschiedliche Bezeichnungen, z. B. in Hamburg „Politik, Gesellschaft, Wirtschaft“, in Schleswig-HolsteinWirtschaft/Politik. Teilweise wechseln Bezeichnungen zwischen Schulstufen. So heißt der Gemeinschaftskundeunterricht in Niedersachsen bis zur 10. KlasseSozialkunde, ab der 11. KlasseGemeinschaftskunde (GK).

Mehrere Fächer können zu sogenanntenFächerverbünden zusammengefasst werden:

Durch die Bildungsplanreform 2004 wurden in Baden-Württemberg Unterrichtsfächer zu Fächerverbünden zusammengefasst:

• Die naturwissenschaftlichen Fächer Physik, Chemie und Biologie sind in den Hauptschulen zum neuen FachMaterie-Natur-Technik (MNT) und an den Realschulen zum FachNWA (Naturwissenschaftliches Arbeiten) geworden. Mit dem Bildungsplan 2016 wurden diese Verbünde wieder aufgehoben.
• Die geisteswissenschaftlichen Fächer Geschichte, Geografie und Gemeinschaftskunde bilden an den Hauptschulen das neue FachWZG (Welt-Zeit-Gesellschaft), an den Realschulen das FachEWG (Erdkunde, Wirtschaftskunde, Gemeinschaftskunde), an den Gymnasien das FachGWG (Geographie, Wirtschaft, Gemeinschaftskunde). Mit dem Bildungsplan 2016 wurden diese Verbünde wieder aufgehoben.
• Die ästhetischen Fächer Musik, Sport und Kunst bilden an den Hauptschulen den FächerverbundMusik-Sport-Gestalten (MSG). Mit dem Bildungsplan 2016 wurden diese Verbünde wieder aufgehoben.

Im Schuljahr 2018/19 startete das neue Unterrichtsfach Informatik, Mathematik, Physik (IMP) an 56 Gymnasien in Baden-Württemberg.^[1]

2009 wurden in der 5. und 6. Klasse die naturwissenschaftlichen Fächer zum FachMensch-Natur-Technik (MNT) zusammengeschlossen.

An denMittelschulen wurden folgende Fächer zusammengefasst:

• Die naturwissenschaftlichen Fächer Physik, Chemie und Biologie sind in das FachPCB zusammengefasst.
• Die Fächer Geschichte, Sozialkunde, Erdkunde sind in das FachGSE zusammengefasst.
• Die Fächer Arbeit, Wirtschaft, Technik sind in das FachAWT zusammengefasst.

AnGymnasien dient das Fach „Natur und Technik“ als Mantel für de facto separate Fächer. Es wird nur eine Note im Zeugnis vergeben und der Lehrplan weist ein relativ hohes Maß an Bezügen auf das jeweils andere Teilfach auf, diese Teilfächer sind aber durchaus entkoppelt und durchaus von verschiedenen Lehrkräften unterrichtet:

• In der 5. Jahrgangsstufe wird Biologie und „Naturwissenschaftliches Arbeiten“ umfasst (je 1,5 Stunden nach Stundentafel).
• In der 6. Jahrgangsstufe wird Biologie und Informatik umfasst (2 bzw. 1 Stunde nach Stundentafel).
• In der 7. Jahrgangsstufe wird Physik und Informatik umfasst (2 bzw. 1 Stunde nach Stundentafel).

An denOrientierungsstufen wurden Geschichte und Erdkunde alsWUK (Welt- und Umweltkunde) zusammengefasst.Außerdem heißt der Ethikunterricht dort Werte und Normen, kurz W.u.N.

In Österreich wird zwischenPflichtgegenständen, alternativen Pflichtgegenständen,Wahlpflichtgegenständen,Freifächern undUnverbindlichen Übungen unterschieden.

AlsPflichtgegenstände werden meist geführt:

• Mathematikunterricht (3 bis 4 Wochenstunden)
• Deutsch (3 bis 4 Wochenstunden)
• Englisch (als 1. lebende Fremdsprache) (3 bis 4 Wochenstunden)
• 2. lebendeFremdsprache (meistFranzösisch,Spanisch,Latein; selten auchItalienisch,Russisch undAltgriechisch) (3 bis 4 Wochenstunden)
• Biologie und Umweltkunde (0 bis 3 Wochenstunden)
• Physik (0 bis 3 Wochenstunden)
• Chemie (0 bis 3 Wochenstunden)
• Geographie und Wirtschaftskunde (0 bis 3 Wochenstunden)
• Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung (1 bis 2 Wochenstunden)
• Psychologie, Philosophie und Pädagogik (1 bis 2 Wochenstunden)
• Musikerziehung (ab der 11. Schulstufe Wahl zwischen Musik und Bildnerischer Erziehung) (0 bis 2 Wochenstunden)
• Bildnerische Erziehung (ab der 11. Schulstufe Wahl zwischen Musik und Bildnerischer Erziehung) (1 bis 2 Wochenstunden)
• Bewegung und Sport (2 bis 6 Wochenstunden)
• Religion oderEthik (im Schulversuch) (1 bis 2 Wochenstunden)

AlsWahlpflichtgegenstände werden neben den Pflichtgegenständen in vertiefender Form meist auch schulinterne Neukreationen von Fächern angeboten (z. B. "Verhaltensforschung", "Übungsfirma", "Business Relations" etc.)

AlsFreifach wird ein Fach bezeichnet, welches freiwillig gewählt wird und auch benotet wird. Meist ist dies der Instrumentalunterricht sowie das Besuchen des Religionsunterrichtes von Schülern ohne religiöses Bekenntnis.

AlsUnverbindliche Übung wird ein Fach bezeichnet, welches freiwillig gewählt wird und nicht benotet, sondern mit "teilgenommen" beurteilt wird. Hierbei handelt es sich meist um Fächer wie Bühnenspiel, Legastheniebetreuung, Peer-Mediation, Schach oder auch sportliche Ergänzungsprogramme, wie Basketball oder Fußball.

Im Fächerkanon derallgemeinbildenden Schulen desBildungssystems der Vereinigten Staaten nehmen die Bereiche Englisch (English language arts), Mathematik, Naturwissenschaften (Science) und Sozialkunde (Social Studies, einschließlich Geschichte) eine zentrale Stellung ein. Darüber hinaus wird eine sehr große Bandbreite von Fächern gelehrt – oftmals als Wahlfach –, von denen viele im deutschsprachigen Raum kaum üblich sind.

Welche Fächer an amerikanischen Schulen gelehrt werden, ist in den USA – ebenso wie in aller Welt – eine Frage derTradition, der Nachfrage und der Verfügbarkeit von Ressourcen, z. B. geeignetenLehrern, Räumlichkeiten undLehr- undLernmitteln. Auch Prüfungsstandards,Bildungscontrolling und Anforderungen destertiären Bildungsbereiches orientieren, wie der Gesamtlehrstoff in Fächern gebündelt wird. Innerhalb dieser Rahmenbedingungen entscheiden dieSchulleitungen dann weitgehend eigenverantwortlich darüber, welche Unterrichtsfächer an ihrer Schule angeboten werden.

Ein augenfälliger Unterschied zwischen dem amerikanischen und dem deutschen Schulwesen ist die in den USA starke Ausrichtung der künstlerischen Fächer auf die künstlerischePraxis, d. h. auf die Vermittlung künstlerischer Technik.^[2] Infolgedessen wird eherKunstunterricht alsKunsterziehung angeboten, und eherInstrumentalunterricht, Band oder Chor als Musikunterricht; einen allgemeinbildenden Musikunterricht besuchen nur solche Schüler, die weder singen noch ein Instrument erlernen. Computerdesign, Portfolioentwicklung, Fotografie, Fotojournalismus,Yearbook,Kreatives Schreiben, Tanz, Gesang und Schauspiel (drama) sind an amerikanischen Schulen selbstständige Unterrichtsfächer. Aus europäischer Sicht ist diese Praxisorientierung vor dem Hintergrund zu verstehen, dass dieKunsterziehungsbewegung, die Kreativität und Wertschätzung des Schönen über handwerkliches Können undVirtuosität gestellt und die europäischeReformpädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts stark geprägt hat, in Nordamerika fast ohne Wirkung geblieben ist.

Eine weitaus größere Rolle als im deutschsprachigen Raum spielt in den Vereinigten Staaten, woSportvereine sich eher demProfi- als demBreitensport widmen, auch derSchulsport. Insbesondere in den benachteiligten sozioökonomischen Schichten wird Sport oft als möglicher Weg zum sozialen Aufstieg empfunden. In Familien mit geringer Bildung (nicht höher als Highschoolabschluss) und Kindern, die sich in der Highschool einer Sportart verschrieben haben, hoffen 44 % der Eltern, dass ihr Kind Profisportler wird.^[3] Tatsächlich haben junge Spitzensportler bei ihren Bewerbungen um Studienplätze an Eliteuniversitäten wie z. B. denen derIvy League einen Wettbewerbsvorteil.^[4] Um diesem Bedarf gerecht zu werden, betreiben viele finanziell gut ausgestattete Middle Schools und Highschools nicht nur eigeneSporthallen undMehrzwecksportplätze, sondern auchStadien, Tennisplätze,Schwimmbäder und Spezialräume wieGerätestudios oder fürKampfsportarten. Diese Einrichtungen werden für den regulären Sportunterricht, aber auch für außercurriculäre Programme (After School Sports) genutzt;Leistungspunkte (Credits) können allerdings nur in regulären Sportkursen erworben werden, deren Belegung für alle Schüler verbindlich ist.

In erheblich größerem Umfang als im deutschsprachigen Raum wird an amerikanischen allgemeinbildenden Schulen auch die Nutzung vonComputern gefördert und gelehrt. Lehrer und Schüler nutzen Computer und Hilfsmittel wieGoogle Classroom nicht nur auf alltäglicher Basis, und zwar von der Elementary School an, sondern die Schulen bieten auch spezielle Unterrichtsfächer wie Textverarbeitung, Desktop Publishing, Computergrafik, Web Design oder Programmieren an. Im Jahre 2014 gab es in den USA im Bereich Computer- und Informationstechnologie 3,9 Mio. Arbeitsplätze.^[5] (Zum Vergleich: In Deutschland waren im Jahre 2017 1,01 Mio. IT-Fachkräfte beschäftigt.^[6])

Ein weiteres amerikanisches Traditions-Schulfach istYearbook („Jahrbuch“). Amerikanische Schulen publizieren alljährlich zum Schuljahresende einenAlmanach, der nicht nur Porträtfotos aller Schüler und Lehrer enthält, sondern auch einen von Schülern erstellten redaktionellen Teil, in dem Ereignisse des vergangenen Schuljahres in Wort und Bild dokumentiert sind. Im FachYearbook erwerben die Schüler Fachwissen in den Bereichen Journalismus, Fotografie,Desktop-Publishing undMarketing (Akquise von Anzeigenkunden). Das FachYearbook istkompetitiv, und Organisationen wie dieNational Scholastic Press Association zeichnen die besten Bücher des Landes alljährlich mit vielbeachteten Preisen aus.^[7]

Die Naturwissenschaften Physik, Chemie und Biologie werden in den USA – anders als in Deutschland – häufig nur ein Jahr lang, dann allerdings mit fünf Wochenstunden und starker Orientierung an der forschenden Laborarbeit unterrichtet. Viele Fächer, die im amerikanischen Fächerkanon nur eine Nebenrolle spielen, werden an Middle School und Highschool nur ein Semester oder Trimester lang gelehrt, sodass die Gesamtzahl der Fächer, die ein Schüler im Laufe seiner Schulzeit studiert, eventuell sehr viel größer ist, als dies in Deutschland der Fall ist.

Highschools verlangen von ihren Schülern den Erwerb vonLeistungspunkten (Credits), die nur in bestimmten Kursen erworben werden können, und stellen damit sicher, dass als wichtig eingestufte Fächer bzw. Fachgruppen tatsächlich studiert werden.

DieCommon Core State Standards Initiative wacht seit 2010 in 42 der 50Bundesstaaten und imDistrict of Columbia darüber, dass in den Fächern Englisch und Mathematik einheitliche Standards eingehalten werden.^[8] Weitere öffentliche Initiativen zur Standardisierung bestehen in den einzelnen Bundesstaaten (z. B. dasNew York State Testing Program inNew York).^[9]

Der in den USA am höchsten angesehene Highschool-Abschluss ist dasInternational Baccalaureate (IB); dieses akademisch sehr anspruchsvolle Programm setzt u. a. voraus, dass IB-Kurse in den Bereichen Englisch, Mathematik, Naturwissenschaften, Sozialkunde, darstellender oder visueller Kunst und einer Fremdsprache erfolgreich absolviert werden.^[10] Eine Standardisierung der Highschool-Abschlüsse findet in den USA ansonsten nur auf der Ebene der Bundesstaaten statt (z. B. dasRegents diploma in New York).^[11]

Zentral wichtige Leistungsnachweise, die die meisten amerikanischen Hochschulen von ihren Studienbewerbern verlangen, sind derSAT und derACT. Im Mittelpunkt beider Tests stehen die englische Sprachkompetenz und die wissenschaftliche und mathematische Denkfähigkeit der Teilnehmer. Die Schulen stellen sich auf diese Anforderungen ein und räumen den naturwissenschaftlichen Fächern sowie den Fächern Englisch und Mathematik auch aus diesen Gründen einen hohen Stellenwert ein.

Folgende Unterrichtsfächer werden an amerikanischen Schulen immer (Fettdruck) oder gelegentlich bis häufig (Normaldruck) angeboten:^[12]

• Studienfach (Studienrichtung)
• Wissenschaftsdisziplin

Wiktionary: Unterrichtsfach – Bedeutungserklärungen, Wortherkunft, Synonyme, Übersetzungen

1. ↑Maria Hesse: 2018 08 14 Neues Profilfach IMP. 14. August 2018, abgerufen am 3. Januar 2021. 
2. ↑Z.B.:Alexandra Kertz-Welzel:Every child for music. Musikpädagogik und Musikunterricht in den USA. Blaue Eule, Essen 2006,ISBN 3-89924-169-X. 
3. ↑One in four parents has pro dreams for their child, survey says. 9. Juli 2015, abgerufen am 25. September 2017. Sports and Health in America. Abgerufen am 25. September 2017. 
4. ↑How important can athletics be as a hook for college admissions? Abgerufen am 25. September 2017. 
5. ↑Computer and Information Technology Occupations. Abgerufen am 26. September 2017. 
6. ↑IT-Fachleute. Abgerufen am 11. August 2020. 
7. ↑Pacemaker Awards. Abgerufen am 26. September 2017. 
8. ↑Common Core State Standards Initiative. Abgerufen am 24. September 2017. Tamar Lewin: Many States Adopf National Standards for Their Schools. In: The New York Times. 21. Juni 2010, abgerufen am 24. September 2017. 
9. ↑Webseite ds Office of State Assessment in New York State. Abgerufen am 24. September 2017. 
10. ↑United States. In: www.ibo.org. Abgerufen am 24. September 2017. 
11. ↑Graduation Requirements. In: Webseite des NYC Department of Education. Abgerufen am 24. September 2017. 
12. ↑School Subjects List. Abgerufen am 24. September 2017. 
13. ↑Elementary Speech Class. Archiviert vom Original (nicht mehr online verfügbar) am 27. September 2017; abgerufen am 26. September 2017. 
14. ↑Der Schreibunterricht beginnt in den USA mit Druckbuchstaben; an manchen Schulen wird Schreibschrift nurkalligrafieinteressierten Kinder gelehrt.
15. ↑An manchen Schulen ein selbstständiges Unterrichtsfach.
16. ↑Middle School Course Description Guide. Archiviert vom Original (nicht mehr online verfügbar) am 26. September 2017; abgerufen am 26. September 2017.  Info: Der Archivlink wurde automatisch eingesetzt und noch nicht geprüft. Bitte prüfe Original- und Archivlink gemäßAnleitung und entferne dann diesen Hinweis.@1@2Vorlage:Webachiv/IABot/www.hempfieldsd.org 
17. ↑Speech Course Syllabus. Abgerufen am 26. September 2017. 
18. ↑Teaching Debate: Sequencing for a debate unit or class. Abgerufen am 26. September 2017. 
19. ↑Teaching English as a Second Language (ESL). Abgerufen am 26. September 2017. 
20. ↑Die sehr große Mehrzahl der amerikanischen Schüler studiert während ihrer Schulzeit nur jeweils eine einzige Fremdsprache. Dies ist meistSpanisch, seltenerFranzösisch,Deutsch oderLatein.
21. ↑ Nur ein Viertel der Grundschulen bietet FremdsprachenunterrichtStudents gain more foreign-language learning in schools. In: USA Today. 22. Juli 2017, abgerufen am 27. September 2017. 
22. ↑Middle School Pre-Algebra B. Abgerufen am 26. September 2017. 
23. ↑MEGA Middle School Math: Money & Consumer Math. Abgerufen am 26. September 2017. 
24. ↑Basic Math Concepts for Middle School. Abgerufen am 26. September 2017. 
25. ↑Business Technology. Archiviert vom Original (nicht mehr online verfügbar) am 28. September 2017; abgerufen am 27. September 2017.  Info: Der Archivlink wurde automatisch eingesetzt und noch nicht geprüft. Bitte prüfe Original- und Archivlink gemäßAnleitung und entferne dann diesen Hinweis.@1@2Vorlage:Webachiv/IABot/www.salineschools.org 
26. ↑Powerful, Purposeful Pedagogy in Elementary School Social Studies. In: National Council for the Social Studies. Abgerufen am 25. September 2017. 
27. ↑Theory of Knowledge 1. Abgerufen am 28. September 2017. 
28. ↑Music Appreciation Class Lessons – Timbre, Ensembles, Genres. Abgerufen am 27. September 2017. 
29. ↑Freie Arbeitszeit; bietet u. a. Gelegenheit, Hausaufgaben bereits in der Schule zu erledigen; ein Lehrer führt Aufsicht und kann bei Bedarf konsultiert werdenGlenwood Academy's School Study Hall. Archiviert vom Original (nicht mehr online verfügbar) am 25. September 2017; abgerufen am 24. September 2017.  Info: Der Archivlink wurde automatisch eingesetzt und noch nicht geprüft. Bitte prüfe Original- und Archivlink gemäßAnleitung und entferne dann diesen Hinweis.@1@2Vorlage:Webachiv/IABot/www.glenwoodacademy.com 
30. ↑Forms of Gifted Education. Abgerufen am 24. September 2017. 
31. ↑Letzteres bedeutet, dass die Schüler stundenweise nichtinklusiv, sondern in Kleingruppen oder einzeln beschult werden.
32. ↑Beides wird in den USA an den Schulen während der Unterrichtszeit durchgeführt

• Unterrichtsfach

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