DieInternational Standard Classification of Education (ISCED, deutsch: Internationale Standardklassifikation des Bildungswesens) derUNESCO klassifiziert und charakterisiertSchultypen undSchulsysteme. Sie unterscheidet mehrere Stufen(Level) und eignet sich auch für die Angabe desBildungsniveaus (des höchsten Bildungsabschlusses) im internationalen Vergleich.

Die Klassifizierung wurde erstmals in den 1970er Jahren für die Erstellung von Statistiken zur Bildung weltweit verwendet. Die erste Version,ISCED 1976^[1], wurde 1975 auf der Weltkonferenz der Bildung (International Conference on Education) in Genf genehmigt und 1978 in Paris zur Normierung pädagogischer Statistiken angepasst. Über die Zeit hinweg waren, vor allem wegen der immer größeren Vielfalt an Bildungsmöglichkeiten, weitere Anpassungen nötig.

ISCED–97 war 1997 von der UNESCO genehmigt worden.^[2]Sie wurde überarbeitet und als ISCED–2011^[3] auf der 36. Sitzung der UNESCO-Generalkonferenz im November 2011 verabschiedet.Sie ersetzt seit 2014 die ISCED–97 als Grundlage für internationale Bildungsvergleiche^[4] und findet seit 2015 in der Bildungsberichterstattung derUNESCO, derOECD undEurostat Anwendung.^[5]

ISCED wird vomUNESCO-Institut für Statistik entwickelt, gewartet und aktualisiert.^[6][7]

Die ISCED dient allgemein dem internationalen Vergleich vonSchulformen und Bildungsabschlüssen (alsoSchulabschlüssen undHochschulabschlüssen), in rechtlichen Belangen wie auch der amtlichen Statistik. Unter demBildungsstand einer Person versteht sie die höchste von dieser Person abgeschlossene ISCED-Stufe.^[8][9]

Sie geht auch in dieBerufsklassifikation derInternational Standard Classification of Occupations derInternationalen Arbeitsorganisation ein.

Zusammen mit demInternational Socio-Economic Index of Occupational Status wird sie als Indikator für den familiären Hintergrund in denPISA-Studien und anderen Studien aus dem Bildungsbereich verwendet.

Mit der ISCED 2011 wurden zwei parallele Kodierungsschemata eingeführt: eins für die Klassifikation der nationalen Bildungsprogramme (ISCED-Programmes, ISCED-P) und eins für die Klassifikation der Bildungsstufen, d. h der Stufen des Bildungsstands einzelner Personen (ISCED Attainment, ISCED-A).^[10] Dieser wird alsBildungsabschluss bezeichnet. Darunter wird die „offizielle Bestätigung des erfolgreichen Abschlusses eines Bildungsprogramms oder eines Abschnitts“ verstanden.^[11] Wenn der Bildungsgang nicht alle Voraussetzungen für das Erreichen des Abschlussniveaus der ISCED-Ebene beinhaltet, kann die Codierung der Bildungsebene beim besuchten Bildungsgang eine andere sein als bei der durch den Bildungsgang erworbenen Qualifikation.^[1]

Nachfolgend sind nur die ISCED-Bildungsprogramme (ISCED-P) dargestellt.

Die BezeichnungenPrimarbereich,Sekundarbereich I undSekundarbereich II für die Gliederung des Schulsystems wurden in Deutschland mit derVereinbarung über die gemeinsame Grundstruktur des Schulwesens in zentralen bildungspolitischen Fragen (2020) derKultusministerkonferenz festgelegt.^[12]

Die BezeichnungElementarbereich wird zur Wahrung der internationalen Vergleichbarkeit gewählt, denn in ISCED-Stufe 0 eingeordnete Programme können in den einzelnen Ländern unterschiedliche Bezeichnungen haben, im deutschsprachigen Raum etwaFrühkindliche Bildung, Betreuung und Entwicklung,Kindergarten oderVorschule.^[13]

Eine sprachintensive und visuell stimulierende Lernumgebung ist essentiell für einefrühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern unter drei Jahren. Bildungsprogramme mit dem Ziel, die sprachliche Ausdrucksfähigkeit der Kinder zu fördern, besitzen einen Schwerpunkt auf dem Spracherwerb und der Verwendung von Sprache für sinnvolleKommunikation.^[14]

Um Koordination und motorische Fertigkeiten unter Aufsicht und durch die Interaktion mit den Betreuern üben zu können, gibt es außerdem die Möglichkeiten für aktives Spiel. Bildungsprogramme, die ausschließlich der Kinderbetreuung (Beaufsichtigung, Ernährung und Gesundheit) dienen, sind nicht Bestandteil der ISCED.

Es gibt keinen entsprechenden ISCED-97-Level.

Programme der ISCED-Stufe 0 (02) oder des „Elementarbereiches“ sollen eine frühe kognitive, körperliche, soziale undemotionale Entwicklung fördern und kleine Kinder an einen organisierten Unterricht außerhalb des Familienkontextes heranführen. Oftmals weisen diese Programme einen ganzheitlichen Ansatz auf, sind schulbasiert oder auf andere Weise für Kindergruppen institutionalisiert (z. B. in der Tagespflege, auf Gemeindeebene oder inTagesstätten).^[14]

Die Stufe 02 entspricht bei ISCED-97 dem Level 0.

Die Bildungsprogramme der ISCED-Stufe 1 zielen überwiegend darauf ab, den Schülern grundlegendeFertigkeiten zu vermitteln. Im Fokus stehen dabei Lesen, Schreiben und Rechnen. Es wird eine solide Grundlage aufgebaut und großer Wert auf das Verstehen von Kernwissensbereichen und die persönliche und soziale Entwicklung des Kindes gelegt. Der Schwerpunkt liegt auf dem Lernen von wenig komplexen Inhalten ohne konkreteSpezialisierung.^[14]

Deutschland: Der Primarbereich umfasst dieGrundschulen sowie die 1. bis 4. Klasse der Gesamtschulen, Waldorfschulen und Förderschulen.^[15]

Schweiz: Die ISCED-Stufe 1 entspricht dem dritten bis achten Jahr der obligatorischen Schule (d. h. Primarstufe ohne Kindergarten und der ersten und zweiten Klasse der Eingangsstufe) der Klassifikation der schweizerischen Bildungsstatistik.^[16]

Programme der ISCED-Stufe 2 oder des „Sekundarbereichs I“ sind darauf ausgelegt, die Voraussetzungen fürPersönlichkeitsentwicklung und lebenslanges Lernen zu schaffen, auf denen weiterführende Bildungsmöglichkeiten aufbauen können.

Die Programme des „Sekundärbereiches I“ bauen auf denLernerfolgen der ISCED-Stufe 1 auf.

Bei Eintritt in die ISCED-Stufe 2 sind die Schüler zwischen 10 und 13 Jahre (meistens 12 Jahre) alt. Bildungsprogramme auf dieser Stufe dienen der Einführung von theoretischen Konzepten in einer Vielzahl von Fächern und basieren normalerweise auf einem stärker fachorientiertenLehrplan. Die Lehrkräfte verfügen über eine fachbezogene pädagogische Ausbildung.^[17]

Deutschland: Diese Stufe entspricht derSekundarstufe I.

Schweiz: Diese Stufe entspricht der Sekundarstufe I (9. bis 11. Jahr der obligatorischen Schule) der Klassifikation der schweizerischen Bildungsstatistik.^[16][18]

Die Stufe 2 wird unterteilt in24 allgemeinbildend und25 berufsbildend.

Deutschland: Hierzu gehören dieOrientierungsstufe 5./6. Klasse,Hauptschulen,Realschulen,Förderschulen (5.–10. Klasse), Schulen mit mehreren Bildungsgängen,Gymnasien (5.–9./10. Klasse),Gesamtschulen (5.–9./10. Klasse),Waldorfschulen (5.–10. Klasse),Abendhauptschulen, Abendrealschulen, das Nachholen von Schulabschlüssen der Sekundarstufe I und Erfüllung derSchulpflicht anBeruflichen Schulen und Berufliche Schulen, die zurmittleren Reife führen.^[15]

Deutschland: Dazu gehört dasBerufsvorbereitungsjahr (und weitere berufsvorbereitende Programme, z. B. an Berufsschulen oder Berufsfachschulen).^[15]

Die Programme der ISCED-Stufe 3, auch Sekundarbereich II genannt, werden in dieser Stufe wesentlich vielseitiger und es steht eine größere Anzahl an Wahlmöglichkeiten zur Verfügung. Die Lehrkräfte sind nun vor allem in den oberenKlassenstufen hoch qualifiziert. Die dritte Stufe bereitet die Lernenden auf den Tertiärbereich vor und vermittelt dabei Fertigkeiten, die für dieBerufstätigkeit erforderlich sind. ^[17]

Deutschland: Diese Stufe entspricht derSekundarstufe II.

Schweiz: Diese Stufe entspricht der Sekundarstufe II der Klassifikation der schweizerischen Bildungsstatistik. Zur ISCED Stufe 34 werden in erster Linie die Maturitätsschulen (gymnasiale Maturität, Fachmaturität und Berufsmaturität) sowie die Fachmittelschulen gezählt. Die ISCED Stufe 35 umfasst dieberufliche Grundbildung (inklusiveAnlehre).^[16][18]

Die Stufe 3 wird in34 allgemeinbildend und35 berufsbildend unterteilt.

Deutschland: Hierzu gehören Gymnasien (Oberstufe), Gesamtschulen (Oberstufe), Waldorfschulen (11.–13. Klasse), Förderschulen (11.–13. Klasse), zweijährige Fachoberschulen (ohne vorherige Berufsausbildung), Berufliches, auch Wirtschafts- oder technisches Gymnasium und Berufsfachschulen, die zur Hochschulreife/Fachhochschulreife führen.^[15]

Deutschland: Hierzu gehören dasBerufsgrundbildungsjahr (und weitere berufsgrundbildende Programme mit Anrechnung auf das erste Lehrjahr), einjährige Programme anAusbildungsstätten und Schulen für Gesundheits- und Sozialberufe,Beamtenanwärter im mittleren Dienst, Berufsschulen (Duales System) und Berufsfachschulen, die einenBerufsabschluss vermitteln (ohne Gesundheits- und Sozialberufe, Erzieherausbildung).^[15]

Bildungsprogramme der ISCED-Stufe 4 sind auf Absolventen der ISCED-Stufe 3 ausgerichtet, derenQualifikationen für den Zugang zu bestimmten beruflichen Tätigkeiten oder einen Einstieg in den Tertiärbereich nicht ausreichen. Die meisten Bildungsprogramme auf dieser Bildungsstufe bereiten auf den direkten Eintritt in denArbeitsmarkt vor.Es wird auf den individuellen Erwerb von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie Kompetenzen abgezielt, die unterhalb der für den Tertiärbereich charakteristischen hohen Komplexität liegen. Um eine internationale Vergleichbarkeit zu wahren, wird als Bezeichnung für die ISCED-Stufe 4 der Begriff „postsekundarer, nicht tertiärer Bereich“ gewählt.^[17]

Schweiz: Zusatzausbildungen der Sekundarstufe II gemäss Klassifikation der schweizerischen Bildungsstatistik wie der Passerellenlehrgang «Berufsmatura – Universitäre Hochschulen» werden ebenfalls dieser Stufe zugeordnet.^[16][18]

Bildungsprogramme der ISCED-Stufe 5 oder auch kurze tertiäre Bildungsprogramme genannt, sind darauf ausgerichtet, den Teilnehmern Kenntnisse und Fertigkeiten zu vermitteln, welche für ihr Berufsleben eine hoheRelevanz besitzen. Es wird hierbei darauf geachtet, durch praktische Orientierung auf den Arbeitsmarkt vorzubereiten oder Zugang zu anderen tertiären Programmen zu ermöglichen. Akademische Bildungsprogramme unterhalb der Stufe einesBachelor Abschlusses werden hier u. a. eingeordnet.^[19]

Schweiz: In der Schweiz werden die nicht vom Berufsbildungsgesetz (BBG) reglementierten höheren Berufsbildung dieser ISCED-Stufe zugeordnet.^[16][18]

Die Stufe 5 entspricht bei ISCED-97 dem Level 5B.

Bildungsprogramme dieser Stufe werden traditionell vonUniversitäten oder gleichwertigen tertiären Bildungseinrichtungen angeboten. Sie sind üblicherweise theoretisch ausgerichtet und basieren auf neuesten Forschungsergebnissen und/oder der besten beruflichen Praxis. Sie können auch praktische Komponenten enthalten und sind häufig darauf ausgelegt, den Bildungsteilnehmern berufsorientiertes und/oder fortgeschrittenes akademisches Wissen, Kompetenzen, Fähigkeiten sowie Fertigkeiten zu vermitteln. Unterricht auf dieser Stufe erfolgt oft durch Personen, die in der Regel über einen Abschluss der ISCED-Stufe 7 oder 8 oder über langjährige Berufserfahrung in ihremFachbereich verfügen müssen.

Die Anfertigung einerwissenschaftlichen Arbeit oder eines Forschungsprojektes ist auf dieser Stufe nicht unbedingt erforderlich. Sollte dies doch der Fall sein, sind diese im Vergleich zu ISCED-Stufe 7 bzw. 8 deutlich einfacher, weniger eigenständig oder werden unter stärkerer Anleitung erstellt.

Ein erfolgreicher Abschluss eines Bildungsprogramms der ISCED-Stufe 3 oder 4 mit Zugang zum Tertiärbereich ist in der Regel die Zugangsvoraussetzung für diese Bildungsprogramme.

Darüber hinaus kann das erfolgreiche Ablegen einer Zulassungsprüfung erforderlich sein, wobei der Zugang auch von der Fächerwahl und/oder den erreichten Abschlussnoten in der ISCED-Stufe 3 oder 4 abhängen können. Der Begriff „Bachelor- bzw. gleichwertiges Bildungsprogramm“ wird zur Wahrung der internationalen Vergleichbarkeit für die ISCED-Stufe 6 verwendet^[19]

Schweiz: Dieser Stufe werden Bachelorstudiengänge an Hochschulen, Berufsprüfungen (eidgenössischer Fachausweis) sowie Abschlüsse an höheren Fachschulen (HF) zugeordnet.^[16][18]Die Stufe 6 entspricht bei ISCED-97 dem Level 5A und 5B.

Die Bildungsprogramme der ISCED Stufe 7, auchMaster oder gleichwertige Abschlüsse, sind dafür ausgelegt, den Bildungsteilnehmern anspruchsvolles, akademisches Wissen zu vermitteln. Dies kann auch aus berufsorientierten Fähigkeiten bestehen, welche zu einer vergleichbaren oder gleichwertigen Qualifikation führen können. In dieser Stufe können umfassende Forschungsarbeiten entstehen, welche jedoch nicht mit einerDoktorarbeit vergleichbar sind. Typisch für die Programme dieser Stufe ist, dass sie meist sehr theoretisch ausgerichtet sind. Sie können jedoch auch praktische Komponenten erhalten. Für gewöhnlich wird die Art dieser Programme von Universitäten oder gleichwertigen Bildungseinrichtungen des Tertiärbereichs angeboten.^[19]

Schweiz: Zu dieser Stufe gehören Masterstudien an Hochschulen und höhere Fachprüfungen (eidgenössisches Diplom oder Meisterprüfung).^[16][18]

Das Konzept der Bildungsprogramme der ISCED-Stufe 8 bzw. „Promotion oder gleichwertige Bildungsprogramme“ zielt auf den Erwerb höherer Forschungsqualifikationen ab und widmet sich weiterführenden Studien und selbstständigem wissenschaftlichem Arbeiten. Promotionsprogramme existieren sowohl in berufsorientierten als auch in akademischen Fächern und werden üblicherweise ausschließlich von forschungsorientierten Bildungseinrichtungen des Tertiärbereichs, z. B. Universitäten, angeboten. Diese Bildungsprogramme basieren nicht nur aufLehrveranstaltungen, sondern eher auf Forschungstätigkeiten. Der Abschluss wird mit der Einreichung undVerteidigung einer Dissertation, wissenschaftlichen Arbeit oder gleichwertiger veröffentlichungsfähiger schriftlichen Arbeit, die einen signifikantenwissenschaftlichen Beitrag im jeweiligen Fachbereich leistet, erreicht.^[20]

Schweiz: In der Schweiz umfasst diese Stufe Doktorate und Habilitationen.^[16][18]

Die Stufe 8 entspricht bei ISCED-97 dem Level 6.

Level 0 umfasst dieVorschulische Erziehung (pre-primary education). Dazu gehörenKindergarten undVorschule. Es umfasst die Altersstufen von 3/5 bis 5/7 Jahre.

DiePrimarbildung (primary education / first stage of basic education) beginnt mit Beginn der Unterrichts- oderSchulpflicht und basiert auf einem Klassenlehrersystem (ein einzelner Lehrer unterrichtet die Klasse in den meistenGegenständen, meist in allen Fächern außer Religion und Werken). In den deutschsprachigen Ländern gehört zur Primarbildung dieVolksschule (Österreich) bzw.Grundschule (Deutschland) oderPrimarschule (Schweiz).^[21]

Sekundarbildung Unterstufe (lower secondary education / second stage of basic education): Grundausbildung mit einem Fachlehrersystem (ein eigener Lehrer für jedes einzelne Fach). Der Begriff entspricht dem Ausdruckmittlere Bildung und bezeichnet die über dieVor- undGrundschule hinausgehende Schulbildung, die bis an das Ende derSchulpflicht geht, in der Regel das 7.–9. Schuljahr, Altersstufen von 10/12 bis 14/16, vergleiche hierzu auchSekundärer Bildungsbereich. In deutschsprachigen Systemen wird die StufeSekundarstufe I genannt, in Österreich auchSekundarbildung Unterstufe (Hauptschule, Neue Mittelschule und AHS-Unterstufe (AllgemeinbildendeHöhereSchule)).^[21]

DieSekundarbildung Oberstufe (secondary education second stage oderupper secondary education) dient derAllgemein- oderBerufsbildung. Ein Abschluss bedeutet Berechtigungen zum Arbeiten in einem bestimmtenBerufsfeld (Level 3BProgrammes designed to provide direct access to ISCED 5B) und/oder zum Besuch einerHochschule (Level 3AProgrammes designed to provide direct access to ISCED 5A). Daneben gibt es vereinzelte nicht weiterführende Programme (Level 3CProgrammes not designed to lead to ISCED 5A or 5B). Die Altersstufe reicht von 15/16 bis 18/20.

In deutschsprachigen Systemen werden dieSekundarstufe II und die Ausbildungen derdualen Berufsausbildung dem ISCED-Level 3 zugeordnet, in Österreich spricht man hier auch vonSekundarbildung Oberstufe.

Level 4 ist diePostsekundäre Bildung (post-secondary non tertiary education) nach Abschluss der Sekundarbildung, die aber nicht dem tertiären Bereich zuzuordnen ist. Level-4A-Programme, die den Zugang zu 5A ermöglichen, wieAbendgymnasien,Kollegs,Fachoberschulen (1/2-jährig); Kombinationen aus einem allgemeinbildenden Programm (ISCED 3A) und einem berufsbildenden Programm (ISCED 3B), wie Berufs-/TechnischeOberschulen; Level-4B-Programme, die den Zugang zu 5B ermöglichen, können Kombinationen aus zwei berufsbildenden Programmen nach ISCED 3B sein. Auch hier gibt es nicht weiterführende Sonderformen (Level 4C).

Dieerste Stufe dertertiären Bildung (first stage of tertiary education, not leading directly to an advanced research qualification) dauert mindestens 2 Jahre (hier 2-jährige Fachschulausbildungen (Techniker, Betriebswirt), betrifft i. d. R. auch Meister oder Fachwirte, sofern diese mindestens eine 2-jährige Studien- bzw. Ausbildungsdauer absolvieren) und setzt einen Abschluss der Sekundarbildung voraus. Level 5B umfasst dabei praxisbezogene Studiengänge(labour-market relevant qualification) anFachschulen,Berufsakademien und ähnlichem; Level 5A(university level/advanced research programmes and professions with high skills requirements) umfasst die übrigeHochschulausbildung unterhalb der Promotion.

Tertiäre Bildung mit Forschungsqualifikation (second stage of tertiary education, leading directly to an advanced research qualification), umfasst die höchsten hochschulischen Ausbildungsformen, also diePromotion und dieHabilitation.

ISCED Codes gibt es auch für Berufsfelder: die so genannten ISCED-F 2013 Codes. Sie lösen die Klassifikation der Bildungs- und Ausbildungsfelder (FoET 1999) ab.^[1]

Die Codes von ISCED-F 2013 gehen von 00 bis 10. Daneben gibt es noch den ISCED Code 99 für unbekannte Berufsfelder:^[22]

• 00 Generische Berufsfelder
• 01Erziehung undAusbildung
• 02Kunst und Humanistische Berufsfelder
• 03Sozialwissenschaften,Journalismus undInformationen
• 04BWL undRecht
• 05Naturwissenschaften,Mathematik undStatistik
• 06Informations- und Kommunikationstechnologie
• 07Ingenieurswesen,Herstellung undBauwesen
• 08Agrarwissenschaften,Forstwissenschaften,Fischerei undVeterinärwissenschaften
• 09Gesundheit und soziale Dienste
• 10 Service
• 99 Unbestimmtes Berufsfeld

Die OECD veröffentlicht im Rahmen ihresIndicators of Education Systems Programme (INES) den jährlichen internationale BildungsberichtBildung auf einen Blick (englischEducation at a Glance).

DerDeutsche Qualifikationsrahmen (DQR), derEuropäische Qualifikationsrahmen (EQR) und die International Standard Classification of Education sind drei unterschiedliche Systeme zur Klassifizierung von Bildungsabschlüssen, die in einem komplexen Zusammenhang stehen. Weder ist der EQR eine europäische noch der DQR eine nationale Grundlage von statistischen Daten.^[23] Für Europa ist die Klassifikation der ISCED, die der Logik traditioneller Bildungsprogramme folgt, die Grundlage statistischer Erhebungen.^[23]

Es gibt keine automatische Zuordnungen zwischen den DQR-Niveaus und den ISCED-Stufen. Jede Zuordnung erfordert eine individuelle Prüfung. Insbesondere die beruflichen Fortbildungen in Deutschland fehlen in der internationalen Statistik, weil die Datenerhebungen in Deutschland unvollständig sind. Der DQR berücksichtigt die Besonderheiten des deutschen Bildungssystems, insbesondere im Bereich der beruflichen Bildung, während die ISCED einen globaleren Ansatz verfolgt und für internationale Vergleiche konzipiert ist.^[24]Die Bildungsformen „Lernen am Arbeitsplatz“ oder andere Formen von arbeitsbasiertem Lernen lassen sich nur schwer zuordnen. Auch bei Vorliegen der erforderlichen Rahmendaten können Berufsbildungsabschlüsse auf DQR-Niveau 6 nicht automatisch dem ISCED-Niveau 6 zugeordnet werden, weil formal eine Programmdauer von drei Jahren nachzuweisen ist.^[23] Etwa 20 % der auf DQR-Niveau 6 verortetenMeisterqualifikationen könnten Schwierigkeiten bei der Zuordnung zu ISCED-Niveaus haben, da sie möglicherweise nicht die erforderliche Programmdauer erfüllen.^[23]

Der DQR und die ISCED verwenden eine ähnliche, mehrstufige Struktur zur Einordnung von Qualifikationen: Der DQR umfasst acht Niveaus^[25], die ISCED neun Stufen, einschließlich Stufe 5 für die erste Stufe der tertiären Bildung. Der DQR fokussiert sich jedoch auf Kompetenzen und Lernergebnisse,^[25] während die ISCED stärker auf die Dauer und Art der Bildungsprogramme achtet.

Alle drei Systeme unterliegen kontinuierlichen Anpassungen, um aktuelle Entwicklungen im Bildungsbereich zu berücksichtigen.

DerQualifikationsrahmen für Deutsche Hochschulabschlüsse (HQR) ist als Anlage im DQR enthalten und somit Bestandteil desselben. Die Niveaus 6, 7 und 8 des DQR entsprechen den Stufen 1 (Bachelor), 2 (Master) und 3 (Promotion) des HQR.^[26]

Die Daten gemäß der ISCED werden in Deutschland seit 1976 durch den jährlichenMikrozensus erhoben.^[27]

Die ISCED, der Europäischer Qualifikationsrahmen und derQualifikationsrahmen für den schweizerischen Hochschulbereich (nqf.ch-HS) sind drei unterschiedliche Systeme zur Klassifizierung von Bildungsabschlüssen, die in einem komplexen Zusammenhang stehen.

DerQualifikationsrahmen für den Europäischen Hochschulraum wurde in der Schweiz alsQualifikationsrahmen für den schweizerischen Hochschulbereich und für den Bereich der Berufsbildung alsNationaler Qualifikationsrahmen Berufsbildung (NQR Berufsbildung) umgesetzt, die beide unabhängig voneinander existieren. DerNQR Berufsbildung wurde demEQR zugeordnet, wobei die acht Niveaus 1:1 übereinstimmen.^[28]

DieSchweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren nutzt die ISCED-Klassifizierung für statistische Zwecke und zur Darstellung des Bildungssystems.^[16]

• International Standard Classification of Education ISCED 1997 (online, englisch, unesco.org;als pps, unstats.un.org;English, Français, Espagnol, Russian, Arabic, Chinese, uis.unesco.org, pdf).
• International Standard Classification of Education ISCED 2011 (online, unesco.org)
• Klassifikationsdatenbank → Bildungsklassifikationen: ISCED;Statistik Austria

• Country Diagrams. Abgerufen am 21. Februar 2025  Zeigt Visualisierungen zu ISCED 2011 einzelner
• Handbuch der Bildungs- und Ausbildungsfelder. In: www.statistik.at. Abgerufen am 21. Februar 2025 

Nationales:

• Deutschland:Zuordnung nationaler Bildungsprogramme zur ISCED 2011. In: www.bamf.de. Abgerufen am 21. Februar 2025 
• Schweiz:International Standard Classification of Education (ISCED 97). In: www.portal-stat.admin.ch. Abgerufen am 21. Februar 2025 (deutsch). 

1. ↑^abcErläuterungen zur Internationalen Standardklassifikation des Bildungswesens. (Pdf) In: www.statistik.at. Abgerufen am 8. März 2025. 
2. ↑Siehe dazuInternationale und supranationale Klassifizierungssysteme (1): ISCED. (Pdf) In: ec.europa.eu. S. 6, abgerufen am 27. Februar 2025. 
3. ↑International Standard Classification of Education – ISCED 2011. In: uis.unesco.org. UNESCO Institute for Statistics, abgerufen am 23. Februar 2025 (englisch).  Auf S. 6–8 werden in der Section 1 „What ist ISCED?“ die Ziele und das Konzept der ISCED 2011 erläutert.
4. ↑International Standard Classification of Education. Eurostat, abgerufen am 18. Februar 2025. 
5. ↑ISCED 2011. In: www.datenportal.bmbf.de. Abgerufen am 18. Februar 2025. 
6. ↑Indernationale Standardklassifikation des Bildungswesens (ISCED 2011). In: www.statistik.at. Abgerufen am 20. Februar 2025 (S. 11). 
7. ↑Die Anpassung der ISCED wird in den EU-Ländern über Verordnungen realisiert, siehe z. B. dieVERORDNUNG (EU) Nr. 317/2013 DER KOMMISSION vom 8. April 2013 zur Änderung der Anhänge der Verordnungen (EG) Nr. 1983/2003, (EG) Nr. 1738/2005, (EG) Nr. 698/2006, (EG) Nr. 377/2008 und (EU) Nr. 823/2010 in Bezug auf die Internationale Standardklassifikation für das Bildungswesen. In: eur-lex.europa.eu. Abgerufen am 24. Februar 2025. 
8. ↑Indernationale Standardklassifikation des Bildungswesens (ISCED 2011). In: www.statistik.at. Abgerufen am 20. Februar 2025.  S. 18, Nummer 81 und S. 29, Nummer 129.
9. ↑Je geringer der Bildungsstand Erwachsener, desto geringer ist ihre Beteiligung amlebenslangen Lernen.Datenreport 2014, C Schwerpunktthema: Lernen Erwachsener in Deutschland im europäischen Vergleich, C3 Beteiligung verschiedener Personengruppen am Lernen im Erwachsenenalter, C3.2 Bildungsstand. In: www.bibb.de. Abgerufen am 24. Februar 2025. 
10. ↑Indernationale Standardklassifikation des Bildungswesens (ISCED 2011). In: www.statistik.at. Abgerufen am 20. Februar 2025 (S. 20 Nummer 89). 
11. ↑International Standard Classification of Education (ISCED-2011). In: metadaten.bibb.de. Bundesinstitut für Berufsbildung, abgerufen am 27. Februar 2025. 
12. ↑Vereinbarung über die gemeinsame Grundstruktur des Schulwesens in zentralen bildungspolitischen Fragen. (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 15.10.2020). Abgerufen am 25. Februar 2025  S. 19
13. ↑Siehe hierzuIndernationale Standardklassifikation des Bildungswesens (ISCED 2011). In: www.statistik.at. Abgerufen am 20. Februar 2025 (S. 27, Nummer 103). 
14. ↑^abcSiehe dazuInternational Standard Classification of Education – ISCED 2011. In: uis.unesco.org. UNESCO Institute for Statistics, abgerufen am 23. Februar 2025 (englisch). 
15. ↑^abcdeZuordnung nationaler Bildungsprogramme zur ISCED 2011. In: www.bamf.de. Abgerufen am 9. März 2025. 
16. ↑^abcdefghiBundesamt für Statistik: International Standard Classification of Education (ISCED 2011) – Korrigierte Version 15.05.2019 | Publikation. 24. November 2015, abgerufen am 25. Februar 2021. 
17. ↑^abcSiehe dazuDas Bildungssystem der Schweiz. In: www.odec.c. Abgerufen am 20. Februar 2025. 
18. ↑^abcdefgKlassifikation der schweizerischen Bildungsstatistik (ISCED 2011). In: www.bfs.admin.ch. 25. Februar 2020, abgerufen am 2. März 2025. 
19. ↑^abcSiehe dazuISCED (International Standard Classification of Education). In: managementmania.com. Abgerufen am 25. Februar 2025. 
20. ↑Siehe dazuDie nachstehende Seite ist nicht mehr abrufbar, festgestellt im Februar 2025. (Suche in Webarchiven.)@1@2Vorlage:Toter Link/www.destatis.de www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/BildungForschungKultur/Schulen/Methoden/Datenbank.html
21. ↑^abDie Bezeichnung „Grundbildung“ bezieht sich in der ISCED-2011 nur auf dieberufliche Grundbildung. (Internationale Standardklassifikation für Bildung (ISCED 2011). In: www.bfs.admin.ch. Abgerufen am 24. Februar 2025. ). Bei der ISCED-1997 wird „Level 1 - Primary education or first stage of basic education“ bzw. „Level 2 - Lower secondary or second stage of basic education“ (International Standard Classification of Education ISCED 1997. In: uis.unesco.org. Abgerufen am 24. Februar 2025. , S. 22) mit „Primarbereich oder erster Abschnitt der Grundbildung“ bzw. mit „Sekundarbereich I oder zweiter Abschnitt der Grundbildung“ (Indernationale Standardklassifikation des Bildungswesens (ISCED 2011). In: www.statistik.at. Abgerufen am 20. Februar 2025.  S. 70) übersetzt.
22. ↑INTERNATIONAL STANDARD CLASSIFICATION OF EDUCATION. Fields of education and training 2013 (ISCED-F 2013) – Detailed field descriptions. In: uis.unesco.org. UNESCO Institute for Statistics, 2013, S. 54, abgerufen am 3. April 2021. 
23. ↑^abcdDatenreport. In: www.bibb.de. 2020, abgerufen am 22. Februar 2025. 
24. ↑Peter F. E. Sloane: Zu den Grundlagen eines Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR). In: www.bibb.de. Bundesinstitut für Berufsbildung, 2008, abgerufen am 22. Februar 2025. 
25. ↑^abDQR-Niveaus. In: www.dqr.de. Abgerufen am 22. Februar 2025. 
26. ↑Qualifikationsrahmen für deutsche Hochschulabschlüsse. In: www.kmk.org. 2017, abgerufen am 22. Februar 2025. 
27. ↑Die Bildungsklassifikation ISCED-1997 – Umsetzung für die Mikrozensen 1976–2011, die Volkszählung 1970 und die Mikrozensus-Zusatzerhebung 1971. In: www.gesis.org. GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, abgerufen am 27. Februar 2025. 
28. ↑Europäischer Qualifikationsrahmen. In: www.sbfi.admin.ch. Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation, abgerufen am 1. März 2025. 

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