L'educació musical comprèn tot el que envolta els processos d'ensenyament i aprenentatge pel que fa a l'àmbit de lamúsica: elsistema educatiu,programes educatius,mètodes d'ensenyament,escoles de música,conservatoris,institucions responsables, mestres i pedagogs, etc. L'educació musical s'estructura en diverses àrees en funció de com s'organitzen els continguts delcurrículum educatiu; algunes d'aquestes àrees tracten més específicament elllenguatge musical, latècnica instrumental, lahistòria de la música, etc.
La incorporació de l'ensenyament de la música des dels primers nivells escolars fins als estudis més avançats en centres musicals específics o en les universitats, és un plantejament comú en tota la societat occidental.
- DeBakey, Michael E., MD. Leading Heart Surgeon, Baylor College of Music.
- Kertz-Welzel, Alexandra. "Performing with Understanding: DieNational Standards for Music Education und ihre internationale Bedeutung." Diskussion Musikpädagogik 27 (2005): 34-39.
- Kertz-Welzel, Alexandra.Every Child for Music: Musikpädagogik und Musikunterricht in den USA. Musikwissenschaft/Musikpädagogik in der Blauen Eule, no. 74. Essen, Germany: Verlag Die Blaue Eule, 2006.ISBN 3-89924-169-X.
- National Standards for Arts Education. Reston, VA: Music Educators National Conference (MENC), 1994.ISBN 1-56545-036-1.
- Rauscher, F.H., i cols. "Music and Spatial Task Performance: A Causal Relationship," University of California, Irvine, 1994.
- Weinberger, Norm. "The Impact of Arts on Learning." MuSICa Research Notes 7, no. 2 (Spring 200).
- Pete Moser and George McKay, eds. (2005)Community Music: A Handbook. Russell House Publishing.ISBN 1-903855-70-5.
Viccionari
