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うちの子どもたちが通っている学校で、「学級崩壊すれすれ」の状態を今年度経験したクラスが、各学年に一つずつくらいある。 去年は、ある学年で新任の先生がクラスをまとめられず、悩みに悩んだ末辞めてしまい、かわりにきた臨時職員の先生もやはり苦労して……結局、最後まで大荒れに荒れていた。 ぼくも小学生時代、わりと荒れたクラスに身を置いていたことがあるから、「まあ、これくらいのことはあるよね」と思っていられる方なのだけれど、それが、すべての学年であるとか、「毎年」だと、今、なにか変な事が学校で起きていると考えたくもなる。 今のところぼくがリアリティを感じている仮説は「学校の経験値が低下している」ということ。 団塊の世代の大量退職に加えて、定年前退職も多いという昨今、学校の現場はどんどん若返っている。 新採用の教員が増えているだけでなく、校長など管理職側もどんどん若くなる。 管理職ではなくとも、若
北海道白老(しらおい)町の私立北海道栄高（生徒数３４３人）の２年生が、修学旅行先の米ロサンゼルスで集団万引きをしたとして、男女２１人が５日間の停学処分を受けていたことが２６日、わかった。 同校によると、修学旅行には２年生１０８人が参加し、１１月７〜１２日の日程で米西海岸を訪問。ロサンゼルス国際空港の免税店で帰国便の待ち時間に、生徒８人がブランド品の財布など計３３点を万引きした。ほかの生徒は万引きした生徒から商品を受け取るなどしていた。 免税店員の指摘で発覚し、大部分の商品をその場で返却して生徒は帰国したが、その後の調査で生徒の一部が商品４点を持ち出していたことがわかり、同校は免税店に謝罪した上で商品を郵送して返却したという。
体罰とは、本質的に私刑なんですよ。リンチのコトね。あ、いきなり結論出ちゃった。 だって、やってる側の脳内にルールがあって、脳内ルールに反したから制裁を加えるんでしょ？明文化されたルールでもなければ、ルールが事前に提示されることもない。 脳内ルールが偶然に多くの人と一致している場合、「常識的な人」と呼ばれます。「常識的な人」のルールに反したことを理由に多少の制裁を加えたからといって、批判されることは稀です。 たとえば私には「理由もなく、他人を殴ってはいけない」という脳内ルールがあります。たぶんあなたの脳内ルールにも同じ脳内ルールがあると思います。ほとんどの人の脳内ルールに同じものがあると思います。だからこれは「常識」と呼ばれます。 ちょっとくどいですが、続けます。 鈴木君(仮名)が田中君(仮名)を理由なく殴ったとします。クラスの先生が鈴木君を呼び出し、ちょっとした懲戒を与えました。 このとき
「いじめ、子どもから直接聞け」教員に義務付け 文科省2008年11月24日3時5分印刷ソーシャルブックマーク 学校のいじめをめぐり、文部科学省が「必ず子どもから直接状況を聞くように」と現場の教員に義務付ける初めての通知を各都道府県教委などに送っていたことがわかった。同省の調査では、０７年度は全国で約１０万１千件のいじめが確認されたが、なお表面化していないものの把握に努め、子どもに寄り添って解決に当たる手だてとして、直接話を聞くことを求めたという。 通知は２０日付で、「定期的に児童生徒から直接状況を聞く機会を必ず設けること」としている。いじめの把握を「教員の認識」にとどめることなく、子どもへの面談や家庭訪問、アンケートといった働きかけで積極的に調べてもらうことを想定している。 文科省は毎年いじめの調査をしているが、学校の自己申告が原則で、集計結果は都道府県で著しく異なる。０６年度の子ども１千
あれは中学２年生の頃でした。 担任の増山先生（仮名）は怒るとものすごい体罰をすることで有名でした。しかし、誰もその体罰を見た事がなかったのです。ただ、突然ものすごい体罰が始まるということで生徒の間で恐れられていました。普段は優しく、温厚な先生だったので、私にとっては、増山先生がすごい体罰をするなんて信じ難い事でした。数年前までは校内暴力がまだ蔓延っており、一部の先生が生徒からリンチを受けるという事件も勃発していたため、増山先生の話は抑止力としての都市伝説だと思っていました。他の生徒も噂には聞いていても増山先生の体罰の話を本気では信じてなかったようです。 当時同じクラスに井川（仮名）という生徒がいました。成績はクラスではいい方でしたが中の上くらいで、帰宅部だったし、そんなに目立つ生徒ではありませんでした。ある日、帰りのクラス会で、増山先生が連絡事項を伝えているときでした。井川がふざけて隣の生
今回、暴力行為増加が注目され、その背景に何があり、緊急にどのような対処が必要なのか方策が求められている。机上論や内輪話にとどめないためには、実例に立ち、経緯や要因、対応の成否や工夫など現場の経験と教訓を広く共有しなければならない。 という文脈からするっと。 事態は旧来の経験則より先に進んでいる。 例えば、携帯電話やパソコンを使って中傷する「ネットいじめ」は、加害者、被害者の立場が簡単に入れ替わったり重なったりする。外からは気づきにくく、調査では、いじめ認知件数全体の６％足らずだが、前年より２割も多い増え方をしており、かなり潜在している可能性が高い。 ネットいじめに移る。 私が問題だと思うは、教育現場における暴力の増加ということは、明白な身体的な暴力の被害者を産んでいるということなのだから、それの実際的なプロテクションが最初に議論されるべきことだと思う。 このあたりの問題には、いろいろ識者の
≪政治信念貫いた中山氏≫ 中山成彬前国土交通大臣が、日教組（日本教職員組合）が日本の教育に及ぼした害悪を批判し、舌禍事件として騒がれた。確かにＴＰＯが悪い。唐突で、麻生新内閣にはマイナスだった。だが中山氏は政治信念を貫いて日教組批判を撤回せず大臣を辞め、堂々と自らの責任をとった。その出処進退は九州男子らしく見事である。 中山氏の日教組批判は、表現はちょっと粗いものの、国民の大多数が日教組に対して内心で抱く気持ちを代弁したものだ。もちろん、文部科学省（旧文部省）も悪いが、日教組は教育現場で半世紀にわたり、子供の教育よりイデオロギー闘争を優先させ、初等・中等公立学校教育を今日のような荒廃に陥れた。明らかな日教組の弊害である。 反体制的な自虐史観、日の丸・君が代反対、全国学力テスト反対、デモ・座り込みなどの校外での政治活動優先…と、いちいち、中山氏が指摘した通りではないか。 日教組関係者は、道徳
今春、三重県の公立中学で取材をしていたとき、教室内にいた女子生徒らが部活の準備でおもむろに着替え始めました。気が引けたので、取材を中断して廊下に出た私に対し、「恥ずかしがってるー」とからかう生徒らに唖然（あぜん）とさせられました。 男性なら、女性が着替えている場所から席を外すのは常識。それなのにこの生徒たちの態度は…。担任が苦々しげに言った「三重は（ジェンダーフリー教育を推進する）日教組の王国だからね」との言葉が今でも忘れられません。 「ゆとり教育は拙速。申し訳ない」「総合学習を見直す」…。失言で国土交通相を辞任した中山成彬氏は文部科学相時代、学校現場の視察で子供を前に過去の教育施策を謝罪しました。文科相が教育行政の過失を認めるのは極めて異例で、官僚らを慌てさせました。 その中山氏の「放言」が改革の推進力となり、ゆとり教育の見直しや、全国学力テスト、教員免許更新制の導入など近年の教育改革の
404Blog Not Found:News - ガキにはケータイ持たせるべからず言う前にのはてブURI：http://b.hatena.ne.jp/entry/http://blog.livedoor.jp/dankogai/archives/51052263.html において、以下のようなコメントがついていたのですが、返信が100字じゃ書けないのではてなダイアリーを使い始めてみることにした。余談だが、壊れたテレビのアンテナパーツって誰が替えるのだ? まさか教員ではあるまいな。答え：いいえ、ケフィ…教員です。とりあえず、教員になりたての私の一日を書いてみる。7:20 息子を保育園へと送ってから学校へ向かう（通勤時間は45分）8:15 学校に着く。（本来なら7時40分には居たいところだが、妻が妊婦のためこればかりは致し方ない…）勤務開始時刻は8時20分ですが、そんな時間に来たらアウトで
麻生内閣発足からわずか５日、「単一民族」「ゴネ得」発言などで閣僚を辞任した中山成彬前国土交通相（６５）。一旦は発言を撤回したものの、日教組批判については地元・宮崎で再び口を開き、国交相を辞任する結果となった。麻生太郎首相が中山氏のいない閣僚を従えて、国会で所信表明演説を行った直後の２９日夕、中山氏に発言の経緯とその真意、そして辞任に至るまでの葛藤などについて聞いた。「この言葉は使っちゃいけないと感じながら…」 ―― 一連の発言の経緯と真意について まずあの日、３０分ずつ４回の記者会見があったんですね。それで、たくさんの質問がありましたので、ちょっと、やや、舌足らずといいうか、誤解をまねくような言葉があったということは、これは本当に申し訳ないと何べんも謝罪をしているところです。 そのなかで一つは、なぜ日本は社会整備が遅れているのかということについて聞かれ「ゴネ得」という言葉を使ってしまった。
中山発言でひさびさ脚光 日教組って何？ 一連の失言の責任を取り、中山国交相が辞任したが、一国の大臣がそこまでして敵対視する日教組（日本教職員組合）とは何なのか？ 戦後、ＧＨＱ（連合国軍総司令部）の指令がきっかけで結成された組合の歴史と批判を振り返る。 日教組は１９４７年６月８日、３つの教職員団体が合同し誕生した。結成大会では「わが国に残存するあらゆる悪条件とたたかい、これを徹底的に打破して豊かな民主主義教育・文化の建設にまい進することを誓う」と宣言。５０年に朝鮮戦争が始まると、平和４原則（全面講和、中立堅持、軍事基地提供反対、再軍備反対）と「教え子を再び戦場に送るな」のスローガンを訴えた。 文部省（現文科省）とは対立の歴史があり、勤務評定や主任制反対闘争などで「スト戦術」を断行。一方の文部省も８６年には、藤尾正行文相が「教育の原点は、よき日本人の育成である。日の丸、君が代は、その象徴。日教
サッカー落雷判決の要旨が9/18神戸新聞朝刊にあったので手打ちで引用します。 【高校と教諭の注意義務違反】教育活動の一貫として行なわれるクラブ活動では、生徒は担当教諭の指導に従って行動するので、教諭は事故の危険性を予見し、未然に防止する措置を取り、生徒を保護すべき注意義務を負う。 落雷の死傷事故は1993-95年に全国で毎年5-11件発生し、3-6人が死亡している。また96年までに落雷事故予防の文献上の記載が多く存在していた。 試合開始直前には運動広場の南西の上空に暗雲が立ち込め、雷鳴が聞こえ、雲の間で放電が目撃されていた。サッカー部の引率者兼監督の教諭は落雷事故発生の危険が迫っていることを具体的に予見することが可能で、注意義務を怠った。 【事故の回避可能性】 運動広場ではコンクリート製柱を中心とする半径8メートルの円内で、かつ柱から2メートル程度以上離れた部分が避雷のための保護範囲とな
それは『スクールカースト/いじめがない学校は偏差値が高い』という法則だ。 といっても、偏差値に反比例してスクールカーストが薄くなっていくのではない。 全国トップクラスの私立校*1、都道府県でトップの公立高校などは明確なスクールカーストがなく、いじめも非常に少ない。 おまえ灘でもないのに見てきたように言うな！と怒られるかもしれない。ごめんなさい。 僕の学校は桐朋でしたが*1、イジメありました。スクールカーストも存在してた。無くなることは無いけれど。 外部性の有無、みたいなもんじゃないかな。目標があり、風通しがよければ、いじめがシステム化しない。 外部性というか、将来ビジョンの共有が生徒の中でできているか、ってことでしょうね。それは逆に風通しは悪いのですが。 現実的な話で言うと。 高偏差値の学校に行くと勉強して大学受験をするのが基本だという風潮が先輩（中高一貫校だと6年間の厚み！）、先生、両親
試合中に落雷で障害、高校などに３億円賠償命令2008年9月18日3時19分印刷ソーシャルブックマーク大阪府高槻市で９６年８月、サッカー部の試合中の落雷で視力を失い、手足が不自由になった当時高校１年の男性と家族が、在学していた私立土佐高校（高知市）と、サッカー大会を開いた高槻市体育協会に約６億５千万円の損害賠償を求めた訴訟の差し戻し控訴審の判決が１７日、高松高裁であった。矢延正平裁判長は高校と協会に約３億円の支払いを命じた。 矢延裁判長は「クラブ活動では、生徒は担当教諭の指導監督に従って行動する」と指摘したうえで、「生徒の安全を守るべき引率教諭は一般に知られている避雷の知識を当然持つべきだ」と述べ、部活動での学校側の安全配慮義務を厳しくとらえた。協会にも同様の責任があるとしており、部活動をめぐる安全確保の現場に影響しそうだ。 原告は高知市に住む北村光寿さん（２８）ら。 判決は、事故前の３年
定期的な人気記事として「学校は悪だ」論が注目されるが、なんでそんなに「学校」を憎むんだろう、 憎かったのは「学校」の中にいた「誰か」だったんじゃないのかな、「学校」というシステム自体はそれほど悪いと思わないんだけど。 でも実は私は「学校」が嫌いだったな、毎日毎日いかなきゃ「いけない」が苦痛で苦痛で、 でもよく考えてみたら別に毎日行かなくてもいいんじゃないか、行きたくないときは行かないようにしようと思い立って、 それを実行したら、そのあと、「学校」が嫌じゃなくなった、 「強制」がいやだったんだなあ、「自主的」に行くのは気にならない、試してみてわかった。 これは素晴らしいアナーキストである明治生まれのばあちゃんが実質的な保護者だったから出来たことかも、 「ばあちゃん、行きたくない」と言えば「休め」とあっさりだったんで、私は罪悪感を感じずにすんだ、 これが真面目一方の母親だったら、相当追い詰めら
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