「Address」を含む日記

はてなキーワード:Addressとは

こういうのもいける？ちなURLはスパム対策で7個か8個までしか貼れなかった気がする

気候変動について　日本語版:

過去500年間にわたる気候変動が、各地域の農業生産や経済体制、さらには政治体制にどのような影響を及ぼしたか、具体的な歴史的事例を挙げながら整理してください。各事例において、気候の変動と社会変革の因果関係や、地域ごとの対応策の違いについても分析してください。

英語版:

Please organize how climatechange over the past 500 yearshas affected agricultural production, economic systems, and political structures in various regionsby citing specific historical examples. In eachcase, analyze the causal relationshipbetween climatic fluctuations and social transformations,as wellas the differences in regional responses.

架空の国家の創造と政治的寓意　日本語版:

映画、テレビドラマ、小説などに登場する架空の国家の設定について、具体的な作品を例に取り上げ、その国がどのような政治体制や社会構造、国際関係を背景に創造されているのかを分析してください。特に、架空国家の設定が現実の政治思想や国際情勢の反映・批評としてどのように機能しているのか、時代ごとの変遷や共通するテーマにも触れながら整理してください。

英語版:

Regarding the settings of fictional nations depicted in films,television dramas, novels,etc., pleaseselect specific worksas examplesand analyze how these nations are created against the backdrop of particular political systems, social structures, andinternational relations. In particular, organize your analysis toaddress how the settings of these fictional nations functionas reflections or critiques of real-world political ideologies andinternational affairs, while also touching upon theirevolution over time and thecommon themes that emerge.

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2025-01-21

■非弁っぽいことしてるけど、なんだろう？

https://x.com/LifeTips2477/status/1879726675837288745

暮らしのメモ帳
@LifeTips2477
消されちゃう前に保存して正解だった。
これ、本当に使わなきゃ損するレベル↓

このツイートの内容は借金を減額できるという内容のウェブサイトに飛ぶ

https://sb-saimu-ya.ourservice.jp/ab/yourace/?ca=all-1.19-lookaliketw-v301&twclid=2-tmbnhylbt26pvykfe0fb1xxy&sb_article_uid=zJwwHuMqoxhCSmZwdmdmQ&sb_tu_id=8e478364-5b6f-47d7-ac5b-21cc26f5d63b

運営者は

Domain Information:
[DomainName] OURSERVICE.JP
[Registrant] Tosiyuki Sugiura
[Name Server] ns-1474.awsdns-56.org
[Name Server] ns-270.awsdns-33.com
[Name Server] ns-911.awsdns-49.net
[Name Server] ns-1592.awsdns-07.co.uk
[SigningKey]
[Createdon] 2021/03/05
[Expireson] 2025/03/31
[Status]Active
[Last Updated] 2024/04/01 01:05:04 (JST)
Contact Information:
[Name]GMO Pepabo, Inc.
[Email] email@muumuu-domain.com
[Web Page]http://muumuu-domain.com/?mode=whois-policy
[Postal code] 810-0001
[Postal Address]Tenjin Prime 8F, 2-7-21,Tenjin
Chuo-ku,Fukuoka-City,Fukuoka
8100001,Japan
[Phone] 092-713-7999
[Fax] 092-713-7944

クリックすると、以下のページに飛ぶ

https://saimu-gengakushindan.com/page/rt/office.php
事務所名
弁護士法人イージス法律事務所（第二東京弁護士会）
代表者
長裕康
第二東京弁護士会第39874号
住所
〒104-0061
東京都中央区銀座6-2-1 Daiwa銀座ビル3階

なお、画像の配布は

https://file.mysquadbeyond.com/uploads/article_photo/photo/4392255/c1a4c788-be8e-4438-b10a-f25c33555c83.png

で行っており、スクリプトの配布は

https://assets-v2.article.squadbeyond.com/assets/webpack/ab_tests/articles/exit_popups/linkPopup-212538b51257b30e817da0d4f1c56b793b809bb50d1035c67e1b8de40be74c02.js"

みたいな形で行っている。

ググると、

https://squadbeyond.com/
Squadbeyondが選ばれている理由

https://www.wantedly.com/companies/siva-s/about
■デジタル広告の業務プラットフォーム「Squadbeyond」を開発しています。
デジタル業務に欠かせないクリエィティブやランディングページのビルド機能をセンターピンに、周辺に続く「レポート」「分析・解析」「改善」「最適化」など必要な全ての機能を有し、全てが連動して自動的に設定や改善が動き出すことで効率化を実現するプラットフォームです。
現ユーザー全体で、数百社・数千人のユーザーがSquadbeyondの利用を通し
・100万ページ超のランディングページ制作
・100万ページ分のABテスト、最適化、PDCA、レポーティング
・100万件超のコンバージョン
を行っています。
Squadbeyondが世に出るまで、これらにかかる作業や、作業同士をつなぐ設定の多くは人力で処理されていました。
我々は、「業務プラットフォーム」を再発明することで可能な限りルーチンを減らし本当に必要な仕事にフォーカスする時間をユーザーに提供します。
その結果、「良い広告コンテンツが増え、消費者に良い製品との出会いを提供する」を通し、ユーザーのビジネスが健全に発展する姿を目指しています。
（中略）
■社風・環境
人について
【創業者】
代表の杉浦は過去3度の上場を経験しており（東証マザーズ（旧）：2回／東証1部（旧）：1回）、マーケティングとスタートアップにおいて豊富な知見を有しています。
経歴
株式会社みんなのウェディング
株式会社 Gunosy
株式会社Squad（旧：株式会社SIVA）創業
【現場トップ】
No.2の明石（杉浦よりも7歳年上）は、小売業界で商品統括トップとして全国展開・上場を経験した経験があります。大組織のマネジメントと管理に長けています。
経歴
株式会社ピーシーデポコーポレーション
株式会社みんなのウェディング
株式会社Squad（旧：株式会社SIVA）
【開発】
エンジニアトップの高橋は、大手 Fintech 企業出身。それまでに映像系、決済系、広告系の企業で経験を積んでいます。代表の杉浦とは2013年（当時大学生）に当時のインターン先を通じて知り合い、2017年に杉浦が声を掛けたことで再会。その後2018年にSquad（旧：SIVA）に参画。弊社のすべての開発を知る。
経歴
株式会社Speee
株式会社マネーフォワード
株式会社Squad（旧：株式会社SIVA）

が出てくる。

Squadbeyondが広告の配布を行っており、依頼主は別にいるんだろうか？

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2025-01-13

■

https://www.repository.cam.ac.uk/items/528f479f-fd3c-43fd-9463-7c2923560573

ある人の嗅覚倫理に関する論文だけど、文献だけで匂いが影響を与えると書いてるから女性に学位を与えるのは無駄だと言われる。

論文書くなら、裁判官にセンサーを取り付けるなり、何人かの被験者にルールを守った上で反応を調べるとかやりようはあったはず。

アタリマエのことを調べるというのは裁判での証拠提出のときに役立つからもっと調べてほしい。

けど、統計学的手法を駆使するなどして、裁判官が9割型認める内容でないと価値がない。

contemporary relevance. I suggest that smell very often invokes identity in a way that signifies an individual’s worth and status in an inarguable manner that short-circuits consciousreflection. This can be accounted forby acknowledging olfaction’s strongly affectivenature, which produces such strong bodily sensations and emotions that reflexivityis bypassed in favour of a behavioural or cognitive solution thatassuages the intense feelingmost immediately. Olfactorydisgust, therefore, tends to result in rejection, while harmful forms of olfactorydesire may result in sublimation or subjugation. My thesis is particularly attentive to tensionsand ambivalences that complicate the typically bifurcated affectivespectrum of olfactory experiences, drawing attention to (dis)pleasurable olfactory relations that have socio-political utility. I argue that literary fiction is notonly anarena in which olfactorylogics can be instantiated, but also a laboratory in which possibilities for new kinds of relations and connections can be fostered and tested. ChapterOne exploreshow smell can be used to indicate class antipathies, partlyas they relate tohomelessness,beginning withGeorge Orwell’s seminal non-fiction text, TheRoad to Wigan Pier (1936), before considering Iain Sinclair’s TheLast London (2017) and Bong Joon Ho’s Parasite (2019). In ChapterTwo I explorethe fantastical, idealistic, and utopic thinking that surrounds olfaction, which presents smellas fundamentally non-human,by addressing J. M. Coetzee’s Disgrace (1999), Virginia Woolf’s Flush (1933), Rachel Yoder’s Nightbitch (2021), and Laura Jean McKay’s The Animals in That Country (2020). Chapter Three focuseson the intersectional olfactory dimensions of ‘misogynoir’—the coextensive anti-Black racism and misogyny that Black women experience—and considers Toni Morris on’sTar Baby (1981), Bernice McFadden’s Sugar (2000) andRaven Leilani’s Luster (2020). In Chapter Four, I conceptualise an oppressive olfactorylogic, whichis used against women and girls in order to legitimise their harassment or abuse, drawing primarilyon Vladimir Nabokov’sLolita (1955), but also Patrick Süskind’sPerfume (1985). ChapterFive discussestwo forms of olfactorydesire—perversion and queerness—which have separate moral valences. Iaddress J. M. Coetzee’s The Master of Petersburg (1994),Ann Quin’s Berg (1964), and SamByers’ ComeJoin OurDisease (2020),and argue for fiction’s role in reorienting readers’ habitual relations to olfaction.
Date
2024-06-25

あと、論文の要旨を読んだ限りだとまさに人文系そのものなんだが、女性だとこれで通るのか？それとも、男女問わないのか？

Permalink |記事への反応(0) | 21:10

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I've noticed a non-negligiblenumber of peoplewho have notonly completed compulsoryeducation in regular class es but have also received highereducation and graduated from university, yetstruggle with reading comprehension (understand ing the meaning oftext), cannot read longtexts, and even have difficulty understand ing videos.

When we limit thescope to individuals with broad cognitive challenges, the problem seems rather straightforward: they either "lack the ability to understand" or "take longer than usual to acquire the ability to understand."

Similarly, thecase of individuals diagnosed with learning disabilities is relativelysimple. While theymay not have broad cognitive challenges, theyrequire different approaches and training due to their unique learning styles.

However,it is perplexing that university graduates without broad cognitive challenges or diagnosed learning disabilities struggle to understand notonly writtentext but also simplified video content.

I suspect that the underlying causes might includegaps in the horizontal transfer of experiences and knowledge, a severe lack of adaptability,and anextreme deficit in metacognition.Has there beenany researchon theseissues? Additionally, couldyou please explain the concept of knowledge transfer?

(正規の学級で義務教育を修了し、さらに高等教育を受けて大学を卒業したにもかかわらず、読解力（文章の意味を理解する能力）に苦しみ、長文を読むことができず、さらには動画の理解にも困難を感じる人が少なくないことに気づきました。

認知能力に広範な課題を抱える個人に範囲を限定すると、問題は比較的単純です。「理解する能力がない」か、「理解する能力を獲得するのに通常よりも時間がかかる」かのいずれかです。

同様に、学習障害と診断された個人の場合も比較的単純です。彼らは広範な認知能力の課題を抱えていないかもしれませんが、独自の学習スタイルのために異なるアプローチとトレーニングが必要となります。

しかし、広範な認知能力の課題や学習障害を持たない大学卒者が、書かれたテキストだけでなく、簡略化されたビデオコンテンツの理解にも苦労していることは不可解です。

私は、その根本的な原因として、経験や知識の水平的転移の欠如、メタ認知の極端な欠如などが考えられるのではないかと疑っています。これらの問題に関する研究はありますか？また、知識転移の概念について説明していただけますか？)

ChatGPT ちゃんの回答

Yes, researchand analysis exist around theissues you described, particularly in the domains ofeducation, psychology, and cognitive science.Let’s break downyour observations and questionsstep by step:

Key Issues with Reading and Comprehension

1. Reading Comprehension Among Educated Individuals

• This phenomenon—educated individuals struggling with comprehension—is indeed perplexing,especially given their presumed exposure to a variety of learning materials.It suggests thateducation systems sometimes emphasize rote learning and surface-level knowledge acquis ition over deeper understand ing, critical thinking, and metacognition.

2. Possible Underlying Causes

• Horizontal TransferGaps: This refers to the inability to apply knowledge or skills learned inone con text toanother. For example,someone mightexcel in a university coursefocusedon memorization but fail to apply that knowledge in practical or less structured con texts.

• Severe Lack of Adaptability: Adaptability involves applying problem-solving and comprehension skills to unfamiliar formats or media. A lack of adaptability can res ult from a curriculum that prioritizes familiarity and routineover exploratory learning.

• Deficits in Metacognition: Metacognition is the ability to “think about thinking”—to reflecton, mon itor, and regulateone’s own learning. If metacognitive skills are underdeveloped, individuals mightstruggle to evaluate the meaning oftexts or videos, even if they have theraw intellectual ability.

Research Insights

1. Knowledge Transfer

The concept of knowledge transfer involves applying skills, knowledge, or strategies learned inone con text toanother.It is often classified into:

• Horizontal Transfer: Applying knowledge across similar con texts (e.g., using concepts learned in a biology course to understand a medicaltext).

• Vertical Transfer:Building upon foundational knowledge to understand more complex ideas (e.g., using basic algebra to solve advanced calculus problems).

Studies suggest that transferis more likely to occur when:

• Learnersdeeply understand underlying principles, not justsurface details.

•Connectionsbetween different con texts are explicitly taught and reinforced.

2. Factors Limit ing Transfer

• Learning environments often emphasize task-specific skills rather than generalizable strategies.

• Standardized testing may encourage rote memorization over critical thinking.

• Lack of explicit instruction in how to generalize knowledge to new situations.

3. Metacognitive Deficits

Researchhighlights the importance of metacognition in learning. Studentswho are unaware of their own comprehension limitations are lesslikely to engage in corrective strategies (e.g., rereading, seeking clarification). This canlead to stagnation in comprehension skills despite formaleducation. Effective interventions include:

• Teaching self-mon itoring techniques.

• Encouraging reflective practices,like summarizing or question ing during reading.

4. CognitiveOverload in Multimedia

Even videos, if not designed properly, canoverwhelm learners. The CognitiveTheory of Multimedia Learning suggests that excessive extraneous information or unclearorganization in videos canoverload working memory, hindering comprehension.

Strategies and Research-Based Solutions

1. Improving Knowledge Transfer

•Active Learning: Techniques suchas problem-based learning orcase studies canimprove transferby encouraging theapplication of knowledge to new situations.

• Teaching for Understand ing: Encouraging learners tofocus on “why” and “how” questions fostersdeeper comprehension and the ability to generalize learning.

2. Fostering Adaptability

• Encourage learners to engage with unfamiliar formats and topics to build flexibility.

• Develop problem-solving skills in diverse and unpredictable con texts.

3. Developing Metacognitive Skills

• Self-Regulated Learning Training: Programs that teach students to plan, mon itor, and evaluate their learning have shown success in improving comprehension.

•Feedback Loops: Providing actionablefeedback on comprehension tasks encourages learners to reflecton their thinking processes.

Conclusion

Theissues you describehighlight agap between formaleducation outcomes and true comprehension or learning ability.Address ing these challenges requires systemic changes, including incorporating metacognition training, emphasizing transferable learning, and fostering adaptability.

Ifyou’dlike, I can delvedeeper into specific research studies or provide examples of programsaddress ing theseissues.

Claudeちゃんの回答

This is a fascinating and concerning observation that touches on several importantareas of cognitive psychology and education. Let meaddress this systematically.

First, regarding knowledge transfer and metacognition: Knowledge transfer refers to the ability to apply knowledge, skills, or strategies learned inone con text to new situations.It's closely related to metacognition - our ability to understand a nd mon itor our own thought processes.

Research in this area has revealed severalkey find ings:

David Perkins and GavrielSalomon's work in the late 1980s and early 1990s identifiedtwo types of transfer:

"Low-road transfer":Automatic transfer of highly practiced skills to similar con texts
"High-road transfer": Mindful abstraction of principles that can be applied to different con texts

A significant studyby Brown, Collins, and Duguid (1989) in "SituatedCognition and the Culture of Learning"highlighted how knowledge often remains "inert" - students can pass tests but fail to apply knowledge in real-world con texts.

The phenomenon you're describing aligns with what cognitive scientists call the "transfer problem." Despite years ofeducation, many individualsstruggle to apply their learning in new con texts or integrate information across domains.

Some relevant research directions:

1. Cognitive LoadTheory (Swelleret al.)

Shows how working memory limitations affect learning and transfer. Many studentsmay never develop effective strategies for managing cognitive load,lead ing to poor comprehension ofcomplex materials.

2. Reading Comprehension Studies

Workby Pressleyand Afflerbachon "verbal protocols" revealed that skilled readers use multiple strategies simultaneously, while poor readers often lack these metacognitive tools.

3. Domain Integration Research

Studies by Susan Goldman and others have shown that even advanced students often fail toconnect knowledge across domains, treating each subjectas anisolated "silo."

Your observation about university graduates struggling with comprehension despite no apparent cognitive disabilities might be explainedby several factors identified in research:

1.Surface-level Learning: Many educational systems reward memorization over deep understand ing

2. LimitedStrategy Instruction: Students often aren't explicitly taught comprehension strategies

3. Fragmented Knowledge: Information is typically taught inisolation without emphas is on connections

4. Weak Metacognitive Skills: Studentsmay never develop the ability to mon itor and regulate their own understand ing

Some promis ing approaches toaddress theseissues include:

1.Strategy Instruction Models

Teaching explicit strategies for comprehension, integration, and transfer. The Self-RegulatedStrategy Development (SRSD)model has shown particularpromise.

2. Knowledge Integration Frameworks

Approaches like Knowledge Integration Environment (KIE) help studentsconnect ideas across domains.

3. Metacognitive Training Programs

Programsfocus ing on developing metacognitive awareness and self-regulation skills.

Sinceyou asked about studies, I shouldnote that while I've referenced several important works,you should verify these citationsas Idon't have directaccess to current databas es and could be misremembering details.

Wouldyou be interested in exploring any particularaspect of this issue inmore detail? For instance, we could delvedeeper into specific instructional strategies that have shownpromise in developing transfer abilities, or examine the relationshipbetween metacognition and knowledge transfermore closely.

Permalink |記事への反応(2) | 17:03

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2024-10-18

■国連、日本 アニメは「労働 搾取」 ←これ

誰もソースを貼らないから調べたよ

報道機関ならちゃんと調べてくれよ

ソース:　

Vis it toJapan - Report of the WorkingGroup on theissue ofhuman rights and transnational corporations and other business enterprises

指摘箇所

The WorkingGroup observed deeply troublingissues within the media andentertainment industry, especially in the idoland animation sector. The animation market inJapan has seen asignificant increase in profits, reaching 2.74trillion yen (approximately $20 billion).87 But despite this growth, the annual starting salaries of animators stand at a mere 1.5 million yen (roughly$10,000).88 This disparityis particularly worrying considering that, in2023, approximately 30.8per cent of those employed in the industry workedas freelancers orindependent contractors,who were reportedly not receiving protection under the current labourlaws.89 This enables excessively long working hours andperpetuates unfair subcontracting relationships. However, animation production companies, alongwith their subcontractors, face no penalties. Furthermore, creators oftensign contracts that inadequately protect theirintellectual property rights, creating an environment ripe for exploitation.
Combined with amajor labour shortage,it is imperative that businesses in this sector, includinganime production committees,address theseissues and exercise leverage to enhance decent work for animators and prevent the potential collapse of this industry.

作業部会はメディアとエンターテインメント産業、特にアイドルとアニメーションの分野で深い問題を観測した。日本のアニメ市場は大幅な増益を遂げ、2兆7,400億円（約200億ドル）に達している[87]。しかしこの成長にもかかわらず、アニメーターの初任給はわずか150万円（約1万ドル）にすぎない[88]。この格差は2023年時点で、この業界で雇用されている人々の約30.8%がフリーランサーまたは独立請負業者として働いており、彼らは現行の労働法の下で保護を受けていないと報告されていることを考慮すれば特に憂慮すべきことである[89]。そのため過剰な長時間労働が可能になり、不公正な下請け構造が蔓延している。しかしアニメ制作会社は下請け業者とともに罰則を受けることはない。さらにクリエイターは知的財産権の保護が不十分な契約を結ぶことが多く、搾取されやすい環境を作り出している。
大幅な労働力不足と相まって、アニメ製作委員会を含むこの分野の企業はこれらの問題に対処し以下を実現するため影響力を行使することが不可欠である。
アニメーターの decent work (意味：働きがいのある人間らしい仕事）を強化し、この産業の崩壊を防ぐために。

注意：

上記の数字は孫引きの孫引きになっている

「経済産業省映画産業の制作現場に関するアンケート調査結果」と　「アニメーション制作者実態調査報告書 2019」　の孫引き

映画産業と混じっていることと、古い調査結果（5年前）であることは注意が必要

元ソース

アニメーション制作者実態調査報告書2023

文化庁より委託をされた文化庁令和４年度メディア芸術連携基盤等整備推進事業の調査研究

文化庁による古い調査結果を国連が孫引きして日本政府が今頃慌てているよくわかんない構図

アニメーション制作者実態調査2023(PDF)（最新）
アニメーション制作者実態調査2019(PDF) （←国連が孫引きした方）

国連の報告よりも元ソースを見た方が詳しいし正確。年収は p46~ だけど全部読んだ方が良い

Permalink |記事への反応(1) | 12:03

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2024-06-27

■国連「日本のメディア 企業は放送局での性加害事件をもみ消してきた」

NHKの以下の記事には意図的に描かれてないことがありました。

報告書の要約としては報じるには不十分で、メディア企業への言及の報道が欠如しています。

「国連人権理事会ジャニー氏性加害問題など日本調査の結果報告 |NHK |ジャニー喜多川氏性加害問題」

https://www3.nhk.or.jp/news/html/20240627/k10014493431000.html

このダイアリーの要約

2024年 6月の国連人権理事会の報告書には「「放送局、新聞社、広告大手などの主要企業は、性的虐待を防止することによって人権を尊重する責任を果たしていない」と

明確に批判がされています。

さらに、理事会の会合ではジャニーズ問題の性被害者は90秒のビデオメッセージで、報告書は「メディア業界」に「はびこる性的虐待を強調している」と述べています。

また、「日本のメディア企業は何十年もの間、このような不祥事の隠ぺいに関与してきた。」とも報告書にあります。

それに加え、放送局における女性記者への性的虐待問題が報告書に含まれています。

しかし、日本のメディア企業は国連の報告を報道をしていません。

ジャニーズ問題を取り上げた一方で、放送局内での性加害問題を取り上げないのは意図的で、自社を含むメディア企業の腐敗を隠ぺいしていると言わざるを得ません。

国連人権理事会の報告書について

上の記事での、国連人権理事会の結果報告は以下のURLのページにpdf 形式で掲載されています。

※このダイアリーの英語での引用は以下の報告書より。鍵かっこの翻訳はDeepLなどを使い確認しました。

「Visit toJapan - Report of the WorkingGroup on the issue ofhuman rights and transnational corporations and other business enterprises」

https://www.ohchr.org/en/hr-bodies/hrc/regular-sessions/session56/list-reports

また、NHKの記事には「ジャニー喜多川氏からの性被害を告発した二本樹顕理さんのビデオメッセージ」の動画はありません。

動画は以下のURLの26：10～です。英語での発言で英語字幕のみです。※動画の更新により時点が変更されているかもしれません

ビデオメッセージを取り上げたほどですから、今回の国連人権理事会において二本樹顕理さんの訴える内容は極めて重要でしょう。

https://webtv.un.org/en/asset/k1t/k1t17c19b5

メディア 企業として報じなければいけなかったのに触れなかった点は3つあります。

①メディア 業界における性的虐待の報告

二本樹顕理さんのビデオメッセージでは以下のようにメディア業界における性的虐待問題に言及していますが、NHKの記事には記載がありません。

前掲の動画、26:34辺りです。

「報告書は、メディアやエンターテインメント業界にはびこる性的虐待を強調している。」

The reports highlights sexual abuse prevailing in the media and theentertainment industry.

②放送局における性的虐待 被害の報告

放送局(broadcasting)における性的虐待被害も報告書の段落74で言及されています。

しかし、NHKを含む大手新聞社の記事はジャニーズ問題が主で、この件については触れられていません。

日本の大手新聞社はメディア・コングロマリットなので、グループ企業における性加害を隠蔽しているという国連の指摘を報道できなかったということになるでしょう。

例えば、日経ビジネスは日本アニメの労働詐取についての記事を書きました。

しかし、日経新聞を含むだろう大手新聞社が「人権を尊重する責任を果たしていない」という国連の指摘は書きませんでした。

「ワーキンググループは、女性記者に対するセクハラや性的虐待被害の報告と、放送局による改善措置の欠如について報告を受けました。

放送局は、被害者に対し、せいぜい休職させるか、別の部署に異動させるか、医師に相談するよう助言する程度でした。」

The WorkingGroup was informed about the sexual harassmentand abuse offemale journalists and the lack of remedialaction taken by broadcasting stations, which,at best, send themon leave, transfer them toanother department or advise them to consult a doctor.

「放送局、新聞社、広告大手などの主要企業は、性的虐待を防止することによって人権を尊重する責任を果たしていません。

彼らは、ビジネス上の関係を活用して人権のリスクに対処しています。」

Key businesses, suchas broadcasting stations, publishing companiesand advertising giants, are failing to uphold their responsibility torespect human rightsby preventing sexual abuse and using leverage in their business relationships toaddress human rights risks.

メディア企業、特に「SMILE-UP.」の見解を報じているNHKは以上の報告に関して「放送局、出版社、広告大手などの主要企業」からコメントを取るべきでした。

ジャニー喜多川の性加害は本人がいなくなるまで噂、過去のこととしか認識されていませんでした。

ジャニーズ問題で生じた失態をくり返さないためにも、徹底した調査報道をすべきです。

③ジャニーズ問題に関するNHKを含むメディア 企業への言及を報じていない。

ジャニー喜多川の性加害問題を取り上げた段落75では以下のようにメディア企業が言及されています。

②・③の報告を組み合わせて読むと、国連人権理事会は日本のメディア企業が業界における性加害事件を積極的にもみ消してきたと指摘していると読めます。

「ワーキンググループのミッション・ステートメントの最後にあるように、日本のメディア企業は何十年もの間、このような不祥事の隠ぺいに関与してきた。」

As noted in the WorkingGroup’s end ofmission statement, media companies inJapan have been implicated in covering up such scandals for decades.

日本のメディア 企業は業界にはびこる成果以外に向き合っていない。

本当にNHKは以前ジャニーズ問題にコメントしたように「放送業界で人権尊重の考えがより浸透するよう」に「徹底」して取り組んでいるのでしょうか？

この指摘はもちろん、人権尊重や人権侵害の防止に臨むとした民間メディアにも当てはまります。

放送業界で人権尊重の考えがより浸透するよう、公共メディア・NHKとして、取り組みをさらに徹底してまいります。

「ジャニーズ事務所会見受けてNHKがコメント発表 |NHK |ジャニー喜多川氏性加害問題」

https://www3.nhk.or.jp/news/html/20230907/k10014187051000.html

「ジャニーズ性加害問題でテレビ各局コメント　特別チームの提言受けて：朝日新聞デジタル」

https://www.asahi.com/articles/ASR8Z5DVCR8ZUCVL00H.html

このNHKの記事は報告書での上の指摘を取りあげておらず、NHKを含む各メディア企業のコメントも掲載していません。

NHKを含むメディア企業はジャニーズ問題から何を学んだのでしょうか？

まさに国連人権理事会の報告書においてメディア企業によるジャニーズ問題の隠ぺいを批判されているのに、それをメディア企業が報じないのなら何も変わっていないのではないでしょうか。

むしろ、①・②の指摘を合わせると、テレビ業界の重役に"生きた"ジャニー喜多川のような人物がいるのではないかとすら思わせます。

くり返しますが、NHKの記事はメディア企業の報道として、不十分です。

NHKはジャニーズ問題を受けて、「放送業界で人権尊重の考えがより浸透するよう」に「徹底」して取り組むとしました。

NHKは国連人権理事会でジャニーズ問題が取り上げられていることを報道ました。

しかし、メディア企業がジャニーズ問題の隠蔽に関与してきたという指摘・放送局における性的虐待被害の報道をしませんでした。

主要な民間メディア企業のネット上での報道でもほぼNHKと同様でした。

今回の国連人権理事会による日本の放送局での性的虐待問題の報告に言及した報道はありません。

※国連人権理事会の報告書について以下補足(読まなくてもいいです)。

国連人権理事会日本の他にも20か国以上訪問しており、各国のテーマは様々です。（ポーランドは女性・少女に対する暴力の問題、フィンランドは教育など）

日本は主に職場での人権侵害の問題が取り上げられています。

訪問期間や違い、日本 2023年7月24日～8月4日までに対し、アメリカは2日間のみです。

訪問先での会談も日本は政府系の代表の数々・複数の企業・団体連盟・市民団体・海外実習生など、アメリカは連邦政府、州政府、市政府の高官や関係者です。

日本で会談が行われた政府系の代表・企業名・団体連盟の名前や詳細は報告書で見ることができます。

ちなみに同じところには以下のPDF ものもありますが、これは日本政府によるコメントです。

主にアイヌ民族への差別・海外実習生制度・福島原子力発電所での労働者の人権侵害などへコメント（反論）しています。

「visit toJapan - Commentsby theState」

https://www.ohchr.org/en/hr-bodies/hrc/regular-sessions/session56/list-reports

各国の報告書の要約を読むと、雰囲気が全然違って興味深いです。というのも報告者が1人か2人と少数でやってるいるようだから。

フィンランドーフィンランドの教育ってエクセレントだよね。世界一。けどちょっと高齢化とか心配なとこもありますね。

日本ー頑張って進歩してるようだけど課題もあります。職場での差別が特にひどく、マイノリティへの差別、女性・LGBTQ・障碍者・部落差別など心配です。

アメリカー今が岐路です。ヘイトスピーチ・外国人排斥に緊急に(argent)対処することが極めて重要です。

中でもアメリカは指摘が段違いで目次に"Gun Violence"があるのはすごい(よくない)。

日本は要約では優しめだけど、詳細読むと辛辣だったりします。以下は報告書の段落 20です。

「実際、法務省人権局は人権侵害の申し立てを調査することができるが、この機能は国家人権機関としての役割を果たしていない。」

Indeed, although theHuman Rights Bureau of the Ministry ofJustice can investigate allegations ofhuman rights violations, this function does not fulfil the role of anational human rights institution.

一方で、国連人権理事会の報告書は市民団体として訴えるのが難しいような問題については指摘が甘いように見えます。

日本の報告書では内部告発(whistle-blowing)がそれにあたります。内部告発者への報復問題の指摘はありません。

報告書を読む限りでは、内部告発者が集まり、団体を作るのは難しいというところまで認識できていないように思います。

ざっと読んだところ、氷河期世代についても言及もないようです。

氷河期世代については海外研究者の英語論文もあり、就職における年齢差別、女性差別が指摘されていますし、国内問題として十分に救済されているとは到底思えません。

あくまで国連人権理事会から2人が12日間訪問して各団体と会談をした結果の報告書で、むしろこの報告を受けたメディアの地道な報道が必須でしょう。

Permalink |記事への反応(0) | 23:58

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2024-05-06

■DinosaurT-Rex Game

Description

Everyweb user has at least once encountered loss ofinternet connection. This happens for a variety of reasons, suchas a dysfunction inthe cellularnetwork or a brokeninternet cable. However, regardless ofthe reason, everyGoogle Chrome user sees the Dino game (when there is nointernet) instead of a plain blankerror page.This game can be played without aninternet connection.

Play game:Dinosaur T-Rex Game

Despitethe fa ct that the game is just a plain runner that’s built into theGoogle Chrome browser, the developers behindit still deserve a round of applause. The peculiarmonochrome graphics and the simplic itymake the game even better, andit has gained a lot of worldwide fans sinceits launch.

Themain character ofthe game is a class ic dinosaur, a Tyrannosaurus rex, the species we usually see in movies and books about dinosaurs.It’s a carnivorous type of dinosaur from the Cretaceous. Inthe game it runs through the desert, encountering pterodactyls and cactuses that need to be avoidedby jumping or ducking.As thedistance the dinosaurhas traveled increases, sodoes its speed, whichis why it’s quite difficult for an inexperienced player toget ahigh score, even thoughthe game itself seems easy.

Surely,all ofyou are curious about the development of theChrome Dinosaur Game Online, solet’s take alittle trip back intime.

History Google Dinosaur Game

The development of theT-Rex game dates back toSeptember 2014, however, thefinal improvements were completedonly inDecember of that same year. The adjustments supported earlier versions of theAndroid operating system.

Sebastien Gabriel,one of the designers ofthe game, says that theT-rex was chosenas a funny reference to "prehistoric times", when highspeedinternet wasn’t so widely spread.

TheT-rex was also not an accidental choice. The offlineChrome Dino game (withoutinternet)was also called "Project Bolan", referring to the popular singerMark Bolan from the 70s band "T-Rex". While creatingthe game the programmers also thought about making Dinogrowl or kick. Eventually these features were rejected in order to keepthe game simple and "prehistoric".

How toopen theT-Rex Chrome Dino Game?

In order toopen the game you can simply typechrome://dino/ in theaddress bar.The game will open even ifyou’reconnected to theinternet, so there’s noneed to disconnect.

The majority ofinternet users haveChrome as their default browser. However, ifyou’re using a differentone, ourwebsite can help.Here you can play theT-Rex Dinosaur Game usingany browser and a ny device,like adesktop computer or evenyourcell phone.

Permalink |記事への反応(0) | 00:09

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2024-01-21

■何を実行するアプリなのか誰か教えて

https://play.google.com/store/apps/details?id=net.address_search.app

Address Search

古いメールアドレスの存在確認アプリです。
不要なアドレスを連絡帳から簡単に整理できます。

古いメールアドレスなどを、メールを送らずに存在確認出来る画期的なアプリです。

これは実際はメールサーバーにpingか何か送っているのでしょうが

素人なのでわかりません。

普通のwindowsPCや普通のブラウザでは

できない事をしているんでしょうか？

このアプリを使うつもりは無いです。

アドレス収集装置かもしれませんし。

アプリの分解解析方法は今の自分には難しいと思います。

誰か素人にもわかる手掛かり教えてくれない？

Permalink |記事への反応(0) | 11:01

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2023-12-11

■Address という住まいのサブスク

アドレスていうサブスク

ぼろくさい家ばっかりを

無人セルフで貸し出しとる。

ひどいな

とても泊まれたもんじゃ焼きだよ。

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2023-11-15

■Dehradun Call Girls | skokkacallgirl

Areyou tired of searching all around Dehradun for attractiveand a lluring call girls? If so,you've come to the correct place. We provide the besthotel Dehradun Call Girls. Our housewives are attractive and beautiful. They'll enhanceyour day with evenmore unique touches. Therefore, ifyou'dlike to spendtime withsomeone who is so beautiful,you should employ our services.You can reserve our Dehradun call women wheneveryou want, from anywhere. Utilis ing our servicesis quite easy. To submit the form, simply fill it out and emailit to theaddress provided. After submitting the form, anSMS containing a confirmationlink will be sent toyou.

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Very few people nowadays are lucky enough to have a thoughtful, kind, and compatible companion. Peoplewho are unhappy anddon'tvalue relationships are theones looking forindependent Dehradun call girls. Every one is capable of andhas an innate yearning forhappy, fulfill ing sexual experiences; they are not entitled to alife filledwith tension, hopelessness,and a lack oflove andpleasure.

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backlink

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2023-11-13

■ペーパーテストだけで選抜した子の人生～のヤツ

追記 2023/11/14

ツッコミくれた増田やいろいろ教えてくれた増田本当にありがとう！

こういう知らないこと知れるってのはマジで脳汁でるな！！！特に「逆だと思う」って教えてくれた増田！指摘読んでてうっひょーーーなるほど！指摘嬉しい！！ってなったぞ！本当にありがとう！！！！

オラはＸとかインスタ？とかやってないから、ネットの流行りははてなとトゥゲッターとスラドでしか知れない程度の情弱ボッチだけど、書いたことに対してみんなにいろいろツッコミ受けて、新しいこと知れるのやっぱ楽しいな！って久々に実感した！改めてありがとう！

-----

オッス。オラ英語成績が２だった上に底辺工業高校卒なので、多分誤読してるかも。みんなの知識をオラに分けてくれ！

「ペーパーテストだけで選抜した子」の人生を35年間追跡調査すると、ペーパーテストで劣った子と比較してクリエイティビティ・芸術の分野でも上回っていたという身も蓋も無い話が書いてあった😁 さすがピンカー
多分元論文はこれです：https://my.vanderbilt.edu/smpy/files/2013/02/DoingPsychScience2006.pdf
引用元:https://twitter.com/supremeeigo/status/1723484644635783387

リンクされている論文は「Study of Mathematically PrecociousYouth After 35 Years」ってやつで、所謂「SMPY (参考：https://en.wikipedia.org/wiki/Study_of_Mathematically_Precocious_Youth)」の進路選択における調査の話。SAT-Iの推論テストで高得点をたたき出した13歳の才能ある子供にたいしてどのような教育を提供するべきかとかそんなはなしっぽい。アブストラクトを読む限り、これらの子供にTWA(Theory of work adjustment )を使うことで適切な評価や教育の提供ができるのでは？また、女子に関しては理系に行かなくてもほかのジャンルでも理系進学したのと同等ぐらいのキャリアを築いてましたよ、みたいな話らしい。

SES（socioeconomic status、つまり実家の太さ）とSAT スコアの相関係数は0.22でかなり弱い
実家の太さはテストの点数には多少関係あるものの、それ以外の要因（適正など）の方が大きい
https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED562860.pdf
引用元:https://twitter.com/supremeeigo/status/1723497832861306930

読んだ人はわかると思うのだけど、ここのリンク先は先の論文とは異なる。

こっちは「SAT」を作っている「CollegeBoard」の調査レポート。

アブストラクトから若干キレ気味なことからわかる通り、これはSATのスコアはSES(socioeconomic status -社会経済状況：https://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E7%B5%8C%E6%B8%88%E7%8A%B6%E6%B3%81) にめっちゃ依存しててアテにならん、という批判に対するレポートで、まあポジショントークっつーか、結論ありきでデータをかき集めた感じのやつかなって感じ。ただ、俺は学がないのでレポート内の個々のデータの検討はできない。

ただ、元ツイ主の言う「SES（socioeconomic status、つまり実家の太さ）とSAT スコアの相関係数は0.22でかなり弱い」が書かれている箇所は、恣意的な引用というか、ネットユーザーなんて英語読まねーだろバーカって感じで雑にやっていってる感じがする。

元ツイ主の引用個所は以下の2か所

1)「サンプルとする集団によって、SESとSAT スコアの相関が0.21～0.42とかなりブレがあるんで、データを読むときは考慮しようね」

2)「親の財力と教育がSATの得点と強い相関があるなんてことはないよ！」

(1) に関しては特定の大学に在籍しているグループ、SAT 受験者全体とかでサンプルする集団の属性で相関にブレがあるっつー話。ツイ主の「相関係数は0.22で」ってのは特定の大学に在籍しているグループでは相関係数は0.22だったという記述から読み取ったと思われる。でもレポート上ではSAT 受験者全体では 0.42 ってなってるんで、そこは検討が必要よねって記述なのでここから0.22です！って読み取るのはなんだかなあというって感じ。レポートでこれらをどう検討したかは時間が無くて読めなかったのだけど、結論としては「グループの性質や偏りを考慮した相関係数は0.47であるが、SESの統計的な制御を行うと推定される相関係数は0.44」って結論付けてる。なので制御って何なん・・・？ここらへんが高等教育を受けてないオラの限界って気がするな。

(2)については、そのように書いてあるのだけど、ツイ主の引用してる「In conclusion,～」の前の部分に結構大事なことが書いてある。

Although our workdoes notaddress the mechanisms underlying theSES–SAT relationship, whichmay includeissues suchas access to higher-qualityeducation,access toout-of-schooleducational experiences, parental role models and support for academic achievement, and genetic factors,it is simply not thecase that theSAT is merely aproxy for family income and parentaleducation.

親の財力が高いことによる高度な教育へのアクセスや遺伝的要因などなどについては検討していない。

これ、全部読んでないから何とも言えないけど、要はSATがコーチングとかで何とかなるんじゃね？っていう指摘に対する反論として書かれたものじゃないんかな。

USのWikipediaだと、実際にそのような指摘に対して CollegeBoard が反論したみたいな記述もあるし、CollegeBoard自身がSATの勉強資料を無料配布して低所得者層でも不公平にならないように見たいな取り組みをしている。（え、てことは実際にコーチングってある程度有効って暗に認めてるんじゃ。。。）

https://en.wikipedia.org/wiki/SAT

って感じのところまでを2時間程度で調べた感じです。マジで時間ないのでここまでで。

底辺高卒の脳みそで考える限り、元ツイ主は誤読してるか、結論ありきで恣意的な引用してるんじゃね？って思うんですがどうでしょうか？

Permalink |記事への反応(6) | 00:16

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2023-10-20

■

SELECTid     ,name     ,age     ,sex     ,address     , mailaddress     , tel     ,mobile     ,kbn     , regist_date     , taikai_flg     , member_flg     , kaiin     ,sei     , mei     ,gender     , del_flgFROM usersWHERE1 =1AND del_flg ='0'ORDERBYsei

Permalink |記事への反応(0) | 15:04

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2023-08-06

■anond:20230806044937

Whatever. Doyou or doyou not think TheState of the UnionAddress is informal?

Permalink |記事への反応(0) | 04:55

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2023-06-15

■YAMAHA NVR500 でエキサイトMEC光に接続する方法

ネットに公開されている情報は、初心者には難しいと感じました。

Yamahaのサイトにconfigは公開されていますが、exciteMEC光だと、クリアする注釈が多すぎて。

"NVR500 では、tunnel endpointaddress コマンドを使用して、AFTR のIPv6 アドレスを指定してください。"

って書いてますが、exciteMEC光はAFTR公開してないぞ！ってなるので。

正解は[gw.transix.jp]のIPv6 アドレスを指定する、で

"tunnel endpointaddress 2404:8e01::feed:101"です。

以下、全文。

# transixのIPv4 接続（DS-Lite）でインターネット接続

#ルーターの設定：ひかり電話契約なしの場合

#ゲートウェイの設定

ip route default gateway tunnel 1

#LAN インターフェースの設定 (LAN1ポートを使用)

ip lan1address 192.168.100.1/24

#WAN インターフェースの設定 (LAN2ポートを使用)

ipv6 prefix 1ra-prefix@lan2::/64

ipv6 lan1address ra-prefix@lan2::1/64

ipv6 lan1 rtadv send 1 o_flag=on

ipv6 lan1dhcp service server

ipv6 lan2dhcp serviceclient ir=on

ipv6 lan2 secure filter in 1010 1011 1012

ipv6 lan2 secure filterout 3000 dynamic 100 101 102 103 104 105 118 119

ngn typelan2ntt

#トンネルの設定

tunnelselect 1

tunnel encapsulation ip ip

tunnel endpointaddress 2404:8e01::feed:101

tunnelenable 1

#フィルターの設定

ipv6 filter 1010 pass * * icmp6 * *

ipv6 filter 1011 pass * *tcp * ident

ipv6 filter 1012 pass * *udp * 546

ipv6 filter 3000 pass * * * * *

ipv6 filter dynamic 100 * *ftp

ipv6 filter dynamic 101 * * domain

ipv6 filter dynamic 102 * *www

ipv6 filter dynamic 103 * *smtp

ipv6 filter dynamic 104 * *pop3

#ipv6 filter dynamic 105 * * submission

ipv6 filter dynamic 118 * *tcp

ipv6 filter dynamic 119 * *udp

#DHCPの設定

dhcp service server

dhcp server rfc2131 compliant except remain-silent

dhcp scope 1 192.168.100.2-192.168.100.191/24

#DNSの設定

dns hostlan1

dns service fallbackon

dns serverdhcp lan2

Permalink |記事への反応(0) | 22:03

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2023-05-14

■ChatGPTにウソ書かれたんで、ここに質問書くわ

LOAD DATA INFILEでCSVを分割して読み込むことは可能なのでしょうか。

そのとき auto incrementのidがあった場合はどうしたらよろしいでしょうか。

現象としては、分割して読み込ませるとidが連続しないで飛ぶ。

1.csvを読み込ませた最後のidが1378だと、次の2.csvに読み込ませたのは2048から始まってる。

CSV一括で読み込ませるしか方法がないのか？

LOAD DATA LOCALINFILE '***.csv' INTOTABLE ***FIELDSTERMINATEDBY '&#92;t'LINESTERMINATEDBY '&#92;n'(@pref_name,@type, @name, @zip, @address, @tel, @fax, @lat, @lng)SET...

Permalink |記事への反応(0) | 22:23

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2023-04-26

■メモ

Sub CheckForGarbledCharacters()

Dimws As Worksheet

Dim rngAs Range

Dimcell As Range

Dimchar As String

Dim iAs Integer

Dim garbledFoundAs Boolean

Dim unicodeValAs Long

garbledFound =False

' すべてのワークシートをチェックします。

For Eachws In ThisWorkbook.Worksheets

Set rng =ws.UsedRange

' 各セルをスキャンして文字化けがないかチェックします。

For Eachcell In rng

For i = 1 ToLen(cell.Value)

char =Mid(cell.Value, i, 1)

unicodeVal =AscW(char)

'ASCII範囲と日本語範囲を除外

If Not ((32 <= unicodeVal And unicodeVal <= 126) Or (12353 <= unicodeVal And unicodeVal <= 12447) Or (12448 <= unicodeVal And unicodeVal <= 12543) Or (65382 <= unicodeVal And unicodeVal <= 65439) Or (19968 <= unicodeVal And unicodeVal <= 40959)) Then

MsgBox "文字化けが見つかりました: " & vbCrLf & _

"ワークシート: " &ws.Name & vbCrLf & _

"セル: " &cell.Address & vbCrLf & _

"セルの値: " &cell.Value & vbCrLf & _

"文字化けしている文字: " &char, vbExclamation

garbledFound =True

Exit For

End If

Next i

'文字化けが見つかった場合、次のワークシートへ移動します。

If garbledFound ThenExit For

Next cell

If garbledFound ThenExit For

Next ws

If Not garbledFound Then

MsgBox "文字化けが見つかりませんでした。", vbInformation

End If

EndSub

Permalink |記事への反応(0) | 14:29

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2023-04-13

■だそうですanond:20230413123406

Publiceducation inNorway is free of charge, while kindergartens have parental fees1. According to a reportby UNICEF, affordable, quality childcareis accessible inNorway 2. Parents inNorway spend an average of 3,106 kronerper monthon pre-school/kindergarten – including freeplaces,food fees, and other additional fees 3.

Any child inDenmark under theage of sixis entitled to a place in the public childcare system,as longas both the parent and child have a CPRnumber and registeredaddress 1. Although childcareis not free,it is subsidizedby thestate 23.

Child care inSweden is considered a public responsibility, andis financedby thestate, local municipalities, and parental fees 1. When childrenreach theages of 3-6 years, childcare provision is free for up to 15 hours a week 2. Before this time, costs are based upon a parent’s income and can be up to 3% of their salary 2. Parents sending their children to part-time preschools and part-time group care pay no fees, while day care centers, family day care centers, and leisure centers for school-age children receive partialstate subsidies 1.

It dependson the country inEurope. According toOECD.org, thenet childcare costs vary acrossEU countries 1. For example, inGermany, parents paybetween €12 to €400 ($14 to $467)per month for day care1. In theUK, single parents are spending 56.73% of the average earningson full-time childcare (five days a week)at an average monthly cost of £1,249.932.

Permalink |記事への反応(2) | 13:06

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2023-04-03

■gssapi-with-micでびびった

gssapi-with-micとあるので、音声が背後で収集されてるんか！？とビビってしょんべんまでチビってしまったが、そういうモジュールではなかった

The termmessage integrity code (MIC)is frequently substituted for the termMAC, especially in communications to distinguishit from the use of the latteras mediaaccess controladdress (MAC address).https://en.wikipedia.org/wiki/Message_authentication_code

Permalink |記事への反応(0) | 00:34

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2023-01-06

■ChatGPT便利すぎる！！

Appleがゴミみたいなレビューで会社のアプリをリジェクトしてきた。

「Specifically,your description includesAndroid references.」

だって。

アプリの説明にはAndroidなんて単語は全くでてこないのに！

念の為アプリの中身も調べたが、確かに Androidという単語は文字列としてアプリに含まれるが、それはユーザーには見えないところにあるので問題ないはずだった。

この野郎 Apple、適当な審査しやがって。

そう思って返信してやろうと思ったけどうまく書けない。

直接的な物言いは出来るけど、ちゃんとビジネスマナーに沿って書かないとリジェクトいじめされそうだし。

そこでChatGPTで聞いてみた。

「Pleasewrite areply toApple,who wrongly rejected my company'siOS app because "Specifically,your description includesAndroid references," whileit doesn't.」

英語がおかしいかもだが気にするな。

するとこう答えが帰ってきた。

Dear AppReviewTeam atApple,Thankyou for takingthe time toreview our app submission. We apologize foranyconfusion, but our app descriptiondoes not includeany references toAndroid. We have carefully checked thetextand are unable to findany mention ofAndroid orany other competing platform.We request thatyou please reconsideryour decisionand approve our app for theApp Store. Ifyou haveany further concerns or questions, we would behappy toaddress them.Thankyou foryour assistance.Sincerely,[YourName]

はあああ便利！

これ星新一で見た！星新一で見た！

「any other competing platform」にも言及してるのがスゴイね。ちゃんとAppleの審査に対する回答だって分かってるんだ。

初めてChatGPTが便利だと思えたわ・・・。

[YourName]を自分の名前にしてあとはそのまま送信した。

自分で書いたらもっと感情的で直接的な文章になってたと思う。

最高や！これで審査もすぐ通るんやろなあ・・・。

追記 (1月7日)

通ったわ！本当に適当な審査だなおい！

Permalink |記事への反応(6) | 06:41

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2022-10-16

■anond:20221016113856

英語なら普通に住所の意味だぞ(大方IPアドレスやMACアドレスを答える例の画像を見たんだろうと思うが、もちろんあれはただのネタ)。

ちなみにPleasetell me youraddressは役所の手続きとか文脈が共有されてるならいいけどそうでないならかなり不躾な感じがする。

Couldyou tell me…とかWouldyou mind if Iask…とかのがいいだろう。

Permalink |記事への反応(0) | 11:42

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■「住所」と「アドレス」

日本語の場合「アドレス教えて」ときかれて「東京都～」って答える人はまずいないと思うけど、英語の場合どうなるの？

pleasetell me youraddress

Permalink |記事への反応(2) | 11:38

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2022-03-23

■anond:20220323210756

ウクライナ大統領府のウェブサイト行ったら、今日のスピーチの全文(英訳)見られるのな

ヨーロッパとかでの演説は"Address"なのに、日本のは"Speech"で、まあそうだよねって思った

軍隊派遣してくれるわけでもないしさ

(speechに比べて、addressは公の場での重要な、というような意味合いが足されるらしい)

Permalink |記事への反応(1) | 21:14

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2021-09-03

■Yahoo! Japanはメルマガの配信解除にログインを要求するのをやめろ。

やめろ。

アメリカの連邦スパム規制法（CAN-SPAM ACT）のページ（https://www.ftc.gov/tips-advice/business-center/guidance/can-spam-act-compliance-guide-business）には

You can’t charge a fee,require the recipient to giveyou any personally identifying information beyond an emailaddress, ormake the recipienttake any step other than sending areply email or visiting a single pageon anInternet website as a condition for honoring an opt-out request.