ep.4 地区長、誇りを取り戻す。
时长: / 首播:2011-5-2
ついに、逃げた駆け魂を旧校舎で発見した桂馬たち。ところが成長した駆け魂の力は、今まで捕まえた駆け魂の比ではなかった!! ハクアとエルシィ、ふたりがかりで捕まえようとするが、駆け魂に操られた生徒たちに邪魔され、再び逃がしてしまう。エルシィのミスに怒ったハクアは、エルシィを残しひとり追跡を続けるが……。
ついに、逃げた駆け魂を旧校舎で発見した桂馬たち。ところが成長した駆け魂の力は、今まで捕まえた駆け魂の比ではなかった!! ハクアとエルシィ、ふたりがかりで捕まえようとするが、駆け魂に操られた生徒たちに邪魔され、再び逃がしてしまう。エルシィのミスに怒ったハクアは、エルシィを残しひとり追跡を続けるが……。
吐槽箱29
#20 - 2023-6-10 01:24
ackton
这两集不知为何总是让我联想到潜行吧奈亚子，本来以为是因为这两集男主戏份相对减少，打怪剧情相对增加，艾露西与白娅两个恶魔和桂马一个普通人的设定与奈亚子有相似之处，但仔细想了下，也没这么复杂，只是因为白娅的长筒袜加高跟鞋让我想到了奈亚子罢了，突然喜欢上了这种搭配。不得不说逆商还是很重要的，一路顺风顺水，一旦遇到挫折可能就一蹶不振了，所以也许学生时代不那么优秀也是好事（自我安慰）。
这个驱魂吸收了大量学生的负能量，体型巨大，同时还能像控制人偶那样控制学生行动，白娅赶来试图抓它，被驱魂控制的学生缠住，失败，她让艾露西用羽衣拦住学生，艾露西做不到，驱魂跑了。白娅说不需要艾露西的帮忙，自己一个人去解决，桂马说艾露西是真的抓到了5个驱魂，建议一起行动，白娅拒绝相信，说艾露西明明是个吊车尾。回忆当初白娅在学校里是毕业生代表，是大家的榜样，她拒绝帮助，一个人去追驱魂，桂马让艾露西跟上去，艾露西则问桂马为什么和白娅在一起，听了白娅的话也不想去帮忙了。白娅这边找不到逃跑的驱魂，回忆过去成功的自己不禁哭了起来，艾露西感应到了驱魂，找过来发现竟然是白娅被驱魂附身了。驱魂控制了白娅和学生，桂马被白娅抓住，艾露西不知怎么办，桂马提示你现在要对付的只有白娅一人，去填补她内心的心灵空隙。白娅回忆学生时代为了保持第一付出了巨大的努力，但现在连逃跑的驱魂都抓不到，哭着说我什么都做不到，艾露西决心要拯救她，白娅说自己已经没救了，一挥镰刀把艾露西的发带切断了，艾露西冲上去抱住白娅说在我心里你一直是厉害的恶魔，多亏你教我用羽衣，我才会飞，白娅一直是自己的榜样，无论发生什么，我都深信不疑白娅很厉害，所以没事的。白娅得到鼓励后恢复了正常，驱魂被赶出，接着白娅用羽衣挡住学生掩护艾露西去抓驱魂，她坦白自己其实一个驱魂都没抓到。最终通过二人的配合，成功拘留驱魂，艾露西把它给了白娅，成了白娅的第一个战果。白娅之后与桂马握手，说桂马是个好人，谢谢他没说出自己没抓到过驱魂一事。白娅离开，艾露西问桂马刚才二人说了什么，桂马不说，艾露西感觉自己被排除在外，桂马说对不起，今天被你救了，多亏你说服了白娅，艾露西高兴准备请桂马吃面包，第二天，白娅也来买了，她还在学校里。
这个驱魂吸收了大量学生的负能量，体型巨大，同时还能像控制人偶那样控制学生行动，白娅赶来试图抓它，被驱魂控制的学生缠住，失败，她让艾露西用羽衣拦住学生，艾露西做不到，驱魂跑了。白娅说不需要艾露西的帮忙，自己一个人去解决，桂马说艾露西是真的抓到了5个驱魂，建议一起行动，白娅拒绝相信，说艾露西明明是个吊车尾。回忆当初白娅在学校里是毕业生代表，是大家的榜样，她拒绝帮助，一个人去追驱魂，桂马让艾露西跟上去，艾露西则问桂马为什么和白娅在一起，听了白娅的话也不想去帮忙了。白娅这边找不到逃跑的驱魂，回忆过去成功的自己不禁哭了起来，艾露西感应到了驱魂，找过来发现竟然是白娅被驱魂附身了。驱魂控制了白娅和学生，桂马被白娅抓住，艾露西不知怎么办，桂马提示你现在要对付的只有白娅一人，去填补她内心的心灵空隙。白娅回忆学生时代为了保持第一付出了巨大的努力，但现在连逃跑的驱魂都抓不到，哭着说我什么都做不到，艾露西决心要拯救她，白娅说自己已经没救了，一挥镰刀把艾露西的发带切断了，艾露西冲上去抱住白娅说在我心里你一直是厉害的恶魔，多亏你教我用羽衣，我才会飞，白娅一直是自己的榜样，无论发生什么，我都深信不疑白娅很厉害，所以没事的。白娅得到鼓励后恢复了正常，驱魂被赶出，接着白娅用羽衣挡住学生掩护艾露西去抓驱魂，她坦白自己其实一个驱魂都没抓到。最终通过二人的配合，成功拘留驱魂，艾露西把它给了白娅，成了白娅的第一个战果。白娅之后与桂马握手，说桂马是个好人，谢谢他没说出自己没抓到过驱魂一事。白娅离开，艾露西问桂马刚才二人说了什么，桂马不说，艾露西感觉自己被排除在外，桂马说对不起，今天被你救了，多亏你说服了白娅，艾露西高兴准备请桂马吃面包，第二天，白娅也来买了，她还在学校里。
#27 - 2024-11-5 13:04
神のみぞ知るセカイII