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はてなキーワード:洛南とは
https://www.sankei.com/article/20240330-OBQECZ5Z35NNVHU7D3BUK3UQOM/
大阪府民だけど、ブコメになんでも維新のせいにする輩が多すぎるので…。
まず、維新による公教育の破壊というけど、それを言えば私立進学率がはるかに高い東京の方がもう草も生えてないだろ。大阪は最トップ層が中受で灘洛南東大寺に流出するものの、それに次ぐ層を府立文理学科に引き留められているだけましである。都の進学指導重点校より実績もあげている。
府の私立無償化の目的は大きく２つ。中間層の府外私立への流出をこれ以上増やさないことと、教職員採用のコストを下げることだ。
もともと大阪の私立の弱さは有名だが、全国都市部の中受ブームの流れは大阪でも遅れてやってきつつある。その際に、最トップ層の府外流出は変えようがないが、それに次ぐ層を文理学科と府内私立に引き留めようとする狙いが高校無償化にはある。
教職員採用のコスト上昇については維新の自業自得であるが、じゃあ私立に任せようというのは対応としては悪くない。持続可能なしくみなのかと言われるとそれはわからないが。
これまでの基準より緩くすることは想定されるが、定員割れ府立高の統廃合はこれからも進むだろう。ただ、これは維新府政というより少子化が理由であり、多かれ少なかれ全国自治体で進行中の問題である。なお、廃校跡地を維新が払い下げてタワマンが建つといった妄言は噴飯ものでしかなく、統廃合される府立高の立地を見てからものを言ってほしい。SCすら難しい辺鄙な場所ばかりだぞ。
ということで、府教育庁に激震という話はにわかに信じがたい。多少想定より上振れがあったかもしれないが織り込み済みの話だから。取材されたら立場上重く受け止めているくらいの返事はすることになり、あとは産経がそれをセンセーショナルな記事にまとめただけのことだろう。
赤：久保滉之介@栄東高2埼玉 緑：南浦哲寿@西大和学園高2奈良 白：矢部空@栄光学園3神奈川 青：西田誠也@洛南高3京都
赤１３
赤 ８ 白 × 緑 ３ 赤 ４ 青 ５ 赤 ２ 緑１４ 赤１５
白 ９ 白 ７ 青 × 白１９スルー 青 １ 青２５ 青１０
青２０ 赤２４ 青２３ 白 ６ 赤２２ 赤 × 緑２１
緑１８> ２５
緑２５ 青 × 緑１６ 赤１１ 赤１７ 緑１２
+--+--+--+--+--+
| 青 | 青 | 青 | 青 | 青 |
| 白 | 青 | 青 | 青 | 青 |
| 赤 | 緑 | 青 | 青 | 青 |
| 緑 | 緑 | 緑 | 青 | 青 |
| 緑 | 緑 | 緑 | 緑 | 緑 |
赤： １枚 ○ 9 × 1
緑： ９枚 ○ 7 × 0
白： １枚 ○ 4 × 1
青： １４枚 ○ 6 × 2
自分は洛南の問題が成立するなら「三時を打つのに3秒」に変えても成立すると思うけどなあ
なんにせよ似たような問題はよく出されてるので
解答がわかりにくかったり小学生レベルとか煽り気味とはいえ元増田がブコメでボロカスに叩かれてるのはちょっとかわいそう
https://twitter.com/otonakuizu/status/1370965388524068865
http://quiz-tairiku.com/q.cgi?mode=view&no=234
https://www.sansuu.net/rnkakomon/rnq/rn86a2q.htm
2005年には進学塾のブログで柱時計がわからなかった子供についての記事がある
https://skipper707.hatenablog.com/entry/20051205/p3
子供が柱時計を知らなかったと今年書いているブログもあるので、現在でも割りと一般的な問題なのだろうか
https://ameblo.jp/mutsuki-maru/entry-12754881048.html
自分も中学入試をやった人間なので、この問題にさほど違和感はなかったが、言われてみれば問題文に引っかかる気持ちもわかる
本当に良く聞く定型文です。特に進学校の生徒さんたちは度々聞くこともあるかもしれません。
１つ注意事項ですが、ここでいう進学校というのは以下の高校のこととします。
日比谷、北野、旭丘、開成、麻布、駒場東邦、桜蔭、女子学院、雙葉、筑波大学附属駒場、筑波大学附属、学芸大附属、聖光学院、栄光学園、フェリス女学院、海城、東海、洛南、洛星、東大寺、西大和、大阪星光、灘、甲陽、神戸女学院、四天王寺、愛光、広島学院、久留米大学付属、ラサール
まず結論から言うと進学校の生徒さん程医学科に行くべきというのが自分の考えです。なぜかと言うと、進学校の生徒さんの多くは国語力があるからです。国語力というのは言い換えればコミュケーション能力とも言えます。これは患者さんの思いを聞いて適切な対応を行うという医師の仕事に不可欠です。注意点ですが、ここでいうコミュニーケーション能力というのは所謂おしゃべりとは違います。患者さんの言葉から多くの事柄を結びつけ想起する能力です。この能力がない人は１つの言葉からごく僅かな事しか想起できず、様々な角度で物を見る事が出来ない傾向にあります。
そしてこの能力が高い人は学校や模試の成績が良い事が多いです。だからこそ、自分は進学校の生徒さんは医学科に行くべきと思う訳です。
では、なぜ成績が良いから医学科に行くべきではないと言う人がいるのか、、、
それはこの発言をする人にとって都合が悪かったり、感情を逆撫でされる事だからです。
では、成績が良いから医学科に行く人がいる事で都合が悪くなるのはどのような人たちでしょうか？
それは成績は悪いけど医学科に行きたい人や行かせたい人です。当たり前の事ではありますが、医学部入試は大学受験の枠組みで行われます。そのため、基本的には成績の良い人程医学科には入りやすく、成績の悪い人程入りにくくなっています。
早い話が馬鹿な奴が医者になるには頭の良い奴に他所に行ってもらうわなければならないのです。
では、馬鹿だけど医者になりたい奴らやその馬鹿を医者にさせたい奴らというのはどのような人たちでしょうか？
医者は医者という仕事がどれだけ楽に稼げるかを良く知っています。一般の方のために医者がどれだけ楽に稼げるかをここで示します。
医者といのは二年間の研修医（大学を6年行ってから行う研修)を終えると、最低でも時給1万のバイトができます。もう一度書きますね、時給1万です。一週間で20時間(2日半)働けば年収一千万に行きます。これが最も若いと27歳から出来るのです。一般企業ではあり得ない事です。しかもこれは最低です。更に年収を増やしたいなら美容医療に行くという手もあります。そうなると、最低でも週5日勤務9時5時で年収2000万になります。これが27歳から可能なのです。なんとふざけた業界でしょうか！嘘だと思う方は品川美容外科や湘南美容外科の医師の募集を見てみて下さい。
まぁ、医者がどれだけ楽に稼げるか分かったと思います。だからこそ、医者たちというのは我が子を必死に医学科に行かせたがるのです。そのため、東京医科大学や昭和大学で行われた不正入試が行われたのです。
成績が良いから医学部は行くべきではないと言う医者がいたらその子供の成績や中学、高校を調べてみましょう。正直、上に挙げた進学校の滑り止めの学校に行ってる人が多くいますし、成績も底辺私立医すら無理な事が多いです。
では、次に感情を逆撫でされる人というのはどのような人たちでしょうか？
それはランクの低い医学科に行った医者たちです。一般の方に説明しておくと、医学科というのは旧帝医から始まって、底辺私立医までと絶対的なランクがあります。そして、多くの医師が高校生の頃は医師にはなりし、出来る事ならランクの上の大学に行きたいと思うものなのです。この辺りは普通の大学入試と一緒にです。しかし、医師というのは医師免許を取ってしまえば学歴が底辺私立医卒だからといって働けないという事はほぼありません。多くの病院で旧帝医卒の医者から底辺私立医卒の医者まで一緒に仕事していますし、給料もほぼ一緒です。しかし、同じ職場で頻繁に会うからこそ、学歴コンプレックスが刺激されがちです。そして、多くの医師というのは潜在的には旧帝医に行きたいと思ってるものなのです。そして、一般的にランクの上の医学部ほど成績が良いから来たという医師が多く、下の医学部ほど医師になりたく入ったらという人が多いのです。だからこそ、ランクが下の医学部出身の医者は、あいつがいなければ自分はもっと上の大学に行けたのに、と思ってしまうのです。
そして、Twitterやニュースを見ても成績が良いから医学部は行くべきではないという医者というの多くはランクの低い医大卒です。
最後になりますが、どうか進学校の皆さん東大や京大に入って大手企業に行くよりもはるかに楽に稼げる医学科に来て下さい。成績が良いから医学部はダメだという医者や医者の子がいたらコイツは頭が悪くて成績が悪いんだなと思って下さい。
大学生の間に私は成長したのだろうか。生まれたときから世界には完璧という概念が存在しており人間が人間であることを放棄しない限り、人間は成長することはないと思っていたので成長という表現を聞いたときは不快感がずっと存在しておりました。私の頭の中は、相対評価ではなくて絶対評価であっても、小学生のときがピークでしてそれから１０年以上、ずっと退化するのに耐え抜くだけの時間を過ごしました。中学受験塾という環境で過ごして、中学受験をしました。入学した学校は、とある物差しでは関西で５番目くらいの学校希学園の偏差値表で、灘が６３、東大寺が６１、甲陽が５９、洛南（併願）が５８、大阪星光が５５（当時は西大和は５２、今はもう少し大きな数字だと思います）（女子は神戸女学院が５４）星光の入試配点は国語１２０数学１２０理科８０社会８０の（傾斜）配点で、合格最低点は７割７割というのは高い方（６割が平均的）で、得意不得意が日本一レベルだった私には無駄な難関でしかない。母数のレベルが低いテストによる合否判定は、得意不得意が異常な私は生涯を通して最高でもE判定しか出ないシステムであり私は当時からその仕組みが理解できたけど、まわりにいた無能たちはそれすらも理解できなくて話が通じることはありませんでした。そしてその成績の私には、言及するには心理的抵抗が大きかったのですが、灘や甲陽の配点は国語２００算数２００理科１００で合格最低は６割私の心の奥底には、星光よりも灘の方が簡単ではないのか（妥協して甲陽）と思ったこともあったのですが灘も甲陽も兵庫県で、非常に残念なことに星光は家の近所にあるという環境の違いもあったりしまして。当時の私のテストの答案はいつも同じでして算数は冒頭から順番にすべて正解、一番最後の問題は時間切れ。テストは毎週ありましたが、計算ミスもしないのですべてがその結果になります。社会も冒頭から比較的には正解率が高かったのですが、正解に自信が持てないので非常に時間がかかり、１００点中後半５０点ほどは常に白紙での提出でした。理科は物理と化学は算数に同じ。生物と地学は興味がなかったので社会と同じ。国語は文章問題２題が多くて、いつも片方しか読む時間がありませんでした。そして常にクラスで最下位。塾全体の公開テストでも下から数人目。公開テストは６００人ほど受けていて、上から１０位までは名前が公開されます。（科目ごと＋３科目合計＋４科目合計）当時４科目合計で名前が載ってた人は、国際科学オリンピックでメダルをとっていたり、当然のように東大医学部に行ったことまでは把握しています。そして名前が載るのは「S１クラス」という能力別クラスでの１番目のクラスばかりになるのですが、算数で時間が足りたことがあって、そのときに「H１」という平均以下のクラス所属で私の名前が載ったことがあります。すごくどうでもいいですが、能力別クラスでは定期的にクラス替えが行われるのですが、私の成績が算数はクラストップ、国語はクラスビリで安定していて「H１」という所属クラスってふつうは変動するのですが、なぜか入塾時から小６の途中まですべてH１のままで動くことがありませんでした。小５までは谷町九丁目教室ではS１からS５とH１からH３、小６からはS０からS８とH１からH６でした。つまりH１っていうのは偏差値では５０以下です。なので志望校として決定されるのは星光になるわけですね。また星光合格者の中では、私が一番下のクラス所属でした。自分の記憶力が残念なので想定外に長くなりました。。。。。。。。。。。。。。。。。。。さて、小６の３月から２年間にもなる長期間、虐待の日々がはじまりました。その結果、定期テストの前に、勉強するということもしたことがありません。中３の時の、通知表の成績は、高校への内部進学の基準になります。全科目の平均が６０点が条件で、テストの点数そのままが通知表の点数になる科目もありますが、平常点を用意したり、救済措置を用意して下駄を大量に用意すう教師もいます。学年人数は２００人で、毎年学校を追い出されるのは１０人とか。他の学校よりも多いと思います。中学受験での話を想定外に長く書いたので、少しここは省略します。日本語を話してくれない教師への反発もあって、中３での通知表成績はビリから２番目の人（５０よりは上）よりも１０点くらい下です。T野（体罰数学教師）の数学で、一番はじめて満点を達成したのは、M君ではなくて私だったりします。名前が汚いからという減点は毎回受けていましたが。英語のS水（中１中２での担任）も相当無能でゴミだったし、国語の学年主任（中３での担任）もゴミだった。愛のかけらなどどこにもなかった。テストのために勉強する、という行為はしたことがなかったですが、テストの最中は中学受験時代での私の哲学をただただ耐え抜く日々でした。そして、私の中には中学受験での自己評価をもとにした学力観というものがありまして勉強したと言えるような時間は、授業中に教師が答える前に自分の脳内で答える予習的学習とテスト時間中における、問題作成者との、問題を通したコミュニケーション、その２つだけ。私は私自身の美しい過去を尊敬しており、またそう言えるためだけに命をかけております。信じるかどうかは好きにすればいいと思いますが、勉強したと言えるような時間は上記以外には特にないまま高校入試を受験するみたいでした。（受け身）甲陽の高校入試の配点は英語２００数学２００国語２００理科１５０で、合格最低点は脅威の５割。西大和の高校入試の配点は忘れました５科目で、合格最低点は７割。西大和の高校入試の数学はレベルが高くても小６レベル以下の問題でびっくりしました。（過去問とかも知らない）計算用紙にポエムを書きました。（計算用紙も提出です）そういえば、テストの最中にはテストに向かい続けるという呪縛を本当に無駄に守り耐えてきたのですがさすがにあれなので、問題用紙に脳内ポエムを絞り出す習慣が発生していました。私の問題用紙に書かれた脳内ポエムの絞り出し、見たことある人いるでしょうか。その一部は高校時代にやっていたブログに模写投稿されていたりします。といいますか、私は言葉から行動に移すような経験が一切ないと思います。国語という科目が全くわからなくて、表現能力は障害者でしかないのです。表現というものに、全く価値を感じる機会が今までずっとなかったのです。（相手の意思とは関係ない）教えてくれる人間が自分視点の環境には存在しなかったってことです。この世に信頼できる人間が１人もいなかった。そうすれば、こうなります。存在する存在空間の、表面結果が表現されるだけで、それだけでしょ。伝えたいと本気で思える人間が私の前に現れることがなかった。脱線しましたけど、西大和は不合格になりました。人生初の不合格です。計算用紙になんだこの数学はアホかやるきあんのか、って書いたのが相手を激怒させたのかもしれません。入試の科目で満点とれてるのは西大和の数学が人生初だと思う。（大学入試では同志社物理とセンター物理が満点。センター物理って小学生でもry）（大学入試数学は私は全く訓練がされてないので、同志社レベルでさえ時間足りないです）そして、甲陽おちた場合、出願は２校しかしていないので、いく高校がないです。けど合格してた。勉強して合格したわけではないので、何も感じなかった。自分の人生は他人事で、どうでもよかった。人は過去を美化するという表現を見かけることがあります。この表現の意図はこうです。そんなわけがない、人間をなめるな。しかしすべてを説明するのは一生かけてもできない膨大さ。情報を努力して絞り、本質的な情報を簡略に表現する意図がある。人間が人間であるための努力だ。そして過去が存在しない人たちからの言及をそらし、内心ほくそ笑むための表現です。人間であることを放棄した人が、人間を舐めるな。人間は、人間を人間だと信じている人たちだけで暮らせばいいです。（そう信じることしかできないんです。）脱線の方が長くなってしまいました。ごめんなさい。高校。高３で人生で初めて、通知表に０がつきました。英語の定期テストで選択問題が初めて０問で、（授業でやった）東大京大等の英訳和訳問題のみだったのです。がんばったけど０点でした。けど留年とかされても高校にとって迷惑になるので、卒業という形で平和に追い出されました。中学では宿題をだす教師はいて、平常点が存在しました。高校では宿題をだす教師はおらず、自分で勉強する人たちが自分の意志で医学部とかにいってた。東工大の大学入試の配点は理数系が６８パーセントで、合格最低点は忘れました。（ふつうの東大生であれば英語国語０点にしても東工大には合格する程度の合格最低点です）ちなみに早稲田理工は理数系６７パーセントで慶応理工は７０パーセントですセンター試験本番は現役時が４７パーセントで、物理に関しても波長って何？λってなんてよむの？らむだってなに？って思いながら知恵とセンスを絞って問題に正解してました。浪人した時は、波長とはなにか、λがらむだってよむんだって知りました。一切の本も読まずに、微分とか極限の解釈でただ単に考え事をしていたら、テイラー展開って表現されているものが発見されました。数学は自分で問題をつくって遊ぶことしかしてなくて、浪人時代の１月も２月も一回も過去問とかやらずに自分で問題つくっては遊んでました。(1)30!の一の位は0である。ここから始めて十の位百の位と順に左に見ていく。最初に0でない数字が現れるまでに連続していくつの0が並ぶか。(2)(1)において最初に現れる0でない数字を求めよ。(3)ここで「n!は10^kの倍数である」これをみたす自然数kのうち最大のものをpとしてf(n)=10^pとする。このとき以下の数の一の位の数字を求めよ。(イ)100!÷f(100)(ロ)100000!÷f(100000)(4)100兆の階乗を10進法で表示したとき右から数えて25兆番目にある数字は偶数であるか奇数であるか調べよ。問題を読んでほしいためこのようにしてみた→方法論は省略して100兆(10進法)=101101400兆(5進法)100兆!÷10^(25兆-2)≡2^(25兆-2)×4!1!1!1!1!≡6…□6が4の倍数なので□は奇数です普通の電卓を使用して2の常用対数の小数第10位の値を求めよ。とかに関しては、あるごりずむとかいうやつっぽい。AA＞Bと同値はA＞√BまたはA＜-√BまたはB＜0(A実数)または-√(-B)＜Ai＜√(-B)である。ではAA＜Bは?とかに関してはすうがくっぽい。大学に入ってからも痛感しますが、勉強したことがないので、勉強のやりかたが全くわからない。環境というものは目には見えない力なのです。クソみたいな社会に適合してたまるか、という環境も世の中には存在します。社会に適合化された言葉を使ってしまうのは屈辱でもあります。なにが世界を破綻させているのか。それは現実主義者の存在です。「数学に対する価値観は、誤答を解答として提出したのであれば死刑にすべき」の意図している意識が共通認識となれば、世界は平和になるのではないかと思います。共通認識と共通認識における努力さえあれば、別に死刑にする必要はないです。いつかきっと、人類が私の意図を理解することができればいいなって。おなかがすきましたね。http://anond.hatelabo.jp/20140617174318
